1、五年级下语文评课-26放弃射门人教版听了黄蓉老师上的放弃射门一课，那激情澎湃的导入，那“润物细无声”的点拨，那学生精典的发言，这所有的一切都深深地印在我的脑海里。细细品味这堂课上的点点滴滴，我认为这节课有几个较突出的亮点：亮点一：赏心悦目的课堂语言。古人云：言之无文，行而不远。语言应该富有文采，教师的语言更要如此。在本节课中，黄蓉老师的教学语言应该是极富文采的，不管是激情澎湃的导入语、准确精当小结语，还是承上启下的过渡语的设计，都给人留下赏心悦目的感觉。不难看出黄老师备课的精心。亮点二：“随风潜入夜，润物细无声”的点拨。萨特曾说：阅读是一种被引导的创造。教师在课堂阅读活动中是组织者、促进者，是
2、学生学习的伙伴。在这节课中，黄老师正是给自己这样的定位，所以课堂没有太多的分析、讲解，有的只是学生的自读自悟，有的只是教师“随风潜入夜，润物细无声”的点拨。课堂上常听到老师这样的话语：你从中读懂了什么？体会到什么？看出什么？还想到什么？就在这看似平淡的语言里，教师巧妙地将学生对文本的理解一步一步引向纵深，充分体现了教师点拨的艺术。亮点三：学生个性解读与文本价值取向的精彩碰撞新课程理念要求教师既要尊重学生的独特体验又要关注文本的价值取向，如何做到两者的统一一直是许多教师的困惑。黄老师在课堂上预设了一场精彩的辩论，（福勒放弃射门，你认为他这样做对吗？）这样极富个性化地处理教材，使得学生的个性解读与
3、文本价值取向实现了精彩的碰撞。在辩论中，我们听到学生许多极富个性化的发言，如“国家的责任重于泰山”、“球场如战场，物竞天择，优胜劣汰”等。在学生辩得如火如荼时，教师又进行了必要的小结，提升了学生对文本价值的理解。两点建议：1、关于插图的利用。我认为在教学中教师已经关注到插图，但利用时还显得不够到位，如：学生在辩论阶段曾出现这样的语误，“福勒如果射门，也只会造成西曼轻伤”这时就可以马上引导学生看图理解，学生很快就会发现自己的错误。2、关于质疑。俗话说：冰冻三尺非一日之寒。从课堂上不难看出黄老师十分注重学生自学习惯的培养，学生自学感悟力较强。爱因斯坦曾说：发现问题比解决问题更重要。所以在课堂上教师应多鼓励学生质疑。
