1、有效开展校本教研,促进教师专业成长摘 要：校本教研是以教师任职学校为主阵地，将教师教育活动与教育教学紧密结合起来的一种研究模式，是促进教师专业发展的有效途径，是解决教育教学过程中出现的各种问题的重要载体。认真分析当前校本研究中的问题，找到问题的突破口，进行有效的实施，是促进教师专业发展的必由之路。关键词：有效 校本研究 专业发展校本研究作为一种以校为本的研究形式，是促进教师专业发展的有效途径，是解决教育教学过程中出现的各种问题的重要载体。如何增强校本研究的实效性，让我们的教师在校本教研中有热情，不断地生成教育智慧，不断地提升研究的意识和能力，不断地彰显生命价值，促进专业发展，这应该是校本研究关
2、注的焦点。但是，目前在校本教研方面还存在以下问题：一是教师老龄化严重，职业倦怠，得过且过，缺乏职业理想，不能正确认识校本教研对自己专业成长的作用;二是学校工作没有形成体系;三是教研活动效度不高;四是对校本教研活动开展关注不够，总结反思不够，很多时候反思来反思去，没有反思出什么，实效性不高等等。如何增强校本研究的实效性，让我们的教师在校本教研中有热情，不断地生成教育智慧，不断地提升研究的意识和能力，不断地彰显生命价值，这应该是校本研究关注的焦点1。我认为可以尝试如下探索。一、唤醒意识，让教师在修身养德中教研校本教研就是教师对自己的教育实践进行反思，发现问题并解决问题的过程。只有在校本教研过程中不
3、断提高教师自身素质，开展创新教育，才能改进教学方法，才能适应时代的要求。习近平总书记对“好教师”提出了“四有标准”，即“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”。其中主要强调师德要求。增强教研实效，作为教师，应该牢固树立理想信念，加强师德学习，并在教学中不断自觉参与校本教研，才能适应新的教育形势2。二、加强培训，让教师在专业自觉中教研1.教学理论学习分自学与集体学习两种方式，自学内容以研修中的具体问题和解决办法为导向;集体学习以业务讲座为主，包括观看片段解析，具体落实到业务学习和政治学习中。2.教师基本功培训作为有效助推课堂教学的显性因素，基本功不容小视。随着时代的发展，除了基本素质、
4、基本知识、基本能力外，要将基本功训练的重点放在基本技能“三字一画”和信息技术（PPT 制作）上。3.教研方法探究根据学期初全员听课情况建立“问题库”，确立研究主题，通过各个年组每次集体备课进行讨论，通过观看具体课例中环节予以指引，通过课堂教学竞赛予以展示。4.自修提高训练每学期围绕个人研究主题，到阅览室、网络研读相关方面的书籍，记读书笔记，并写出 12 篇案例、经验介绍或者论文。三、搭建平台，让教师在多种活动中教研1.定主题确定根据年级及科目的特点，从教学中遇到的困惑问题来确定学科教学研究主题。各科教研主题安排参考如下：语文：一、二年级培养学生自主识字、写字能力;三、四年级引导学生学会倾听与思
5、考;五、六年级在教学中培养学生的语感。数学：一、二年级学习兴趣的培养;三、四年级学习方法的培养;五、六年级解决问题能力的培养。音乐、体育、美术：培养学生活动中的合作意识;英语：激发学生的学习兴趣;科学：好奇心及探究方法的培养;品社（生）：激发学生表达欲望。2.学专业学习根据确立的研究主题，由学校牵头，教研组长带领组员学习，教师要进行反思，形成反思性材料。3.研集体研讨在集体备课中进行研讨，以教研组为单位的集体备课，要通过课题研究过程中至少对一个成功课例进行剖析，形成记录，并举办教学设计评比。4.竞竞赛展示通过课堂主阵地，开展校内汇报课、同课异构竞赛课等活动进行课堂交流。竞课中既要以完成课堂教学
6、任务解决问题为重点，还要兼顾教师基本功，以“说课上课（基本功）评课反思”为教学竞賽流程。四、注重管理，让教师在良好氛围中教研1.制度管理根据校情校况，制订较完善的教育教学管理、质量管理、教师考核、教师评价等制度，由教代会通过执行，完全体现管理透明，公开、公平、公正，质量优先，多劳多得。2.分层管理一是领导管理。班子成员要在专业上发挥引领作用，形成榜样，提升教师的工作状态和工作责任心。提高教育教学质量要全面认识、全员参与，要深入教研活动，掌握分管学科的教学和教研情况，能及时解决问题。有的放矢，有针对性地听课，课后和任课教师及时交换意见，及时反馈，及时做出评价，可以促进教学。二是年级组管理。建立年
7、级组教研制度，规范教研活动，有计划有目的地开展专题研究，围绕重点专题研究开展听课、举办研课活动。认真总结本年组行之有效的经验，进行交流、宣传、推广。三是教师自主管理。加强教师自身修养，建设学习型、研究性教师队伍。主要采用“以点带面”“以老带新”“师徒结队”等方式，以重视教学成果、教学质量为出发点，完成教师个人质量目标，实现教师的自主管理。3.评价管理有效的激励会激发教师工作热情，制定学校阳光教育评价奖惩考评细则，为教师成长提供各种条件。如定期交流经验、表彰先进等，以此调动教师的积极性，促进教师安心工作，潜心教学，专心研修。如何增强校本教研的实效性是一个永久的研究课题，需要我们与时俱进、求真务实的研究。作为农村小学，只有引导教师走上研究之路，提高教研能力，实现专业成长，才能开创校本教研的新局面！参考文献1荣秋勤.让校本教研真正成为教师专业成长的有效途径J.小学教学研究：理论版，2015（5）：90-91.2权茂.有效开展校本教研，促进教师专业化成长J.教师，2016（4）：128-128.
