1、用目光倾听教案设计教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解3、引导学生懂得与人交往一定要真诚。教学重点：理解课文内容，知道与人交往要真诚，并培养学生与人真诚交流的习惯。教学难点：对一些重点词“倾听”等和重点句子要深入理解，并学会联系实际生活。教学过程第一课时一、介绍作者，读题导入1、教师板书课题，学生齐读课题今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能说说你对作者金波的了解。 金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集回声、绿色的太阳、我的雪人、在我和你之间、林中月夜、风中的树、带雨的花、我们去看海金波儿童十四行诗等十余部；童
2、话集小树叶童话、金海螺小屋、苹果小人儿的奇遇、眼睛树等多部；此外还出版有散文集等待好朋友、等你敲门、感谢往事。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。2、检查学生预习，以及对字词的理解。伴随 真诚 倾听 灿烂 千言万语 传递 照耀二、合作探究（一）理解诗歌，把握作者的思想感情1、学生自读课文，诗歌主要讲了什么内容？（指名说说内容，初步让学生理解“目光倾听”的含义）2、学生说说每节诗的意思，教师小结。第一节：用妈妈的话阐明“用目光倾听”的意思。第二节：说明与人交流
3、为什么要“用目光倾听”。第三节：进一步说明目光的重要性。第四节：讲妈妈的话对“我”的意义，教会我生活。（二）再读诗歌，理解每节诗的内容1、妈妈对作者说的最平常的话是什么？（学生回答，老师板书：听别人说话，你要望着对方。）2、这句话平常吗？有谁的长辈跟你说过这样的话？3、为什么要听别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节，看看这里有说明吗？（小结“用目光来说话”。作者是用先总后分的关系加以说明。）4、指导学生朗读：应该带着什么语气来读前三节？（指名读、分组读、集体读，读出对妈妈的敬爱和感恩，体会诗歌的感情所在）5、齐来读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。妈妈的话告诉我：与人交往要真诚
4、（先让学生同桌之间交谈，用目光倾听，再说说你的感受体会，最后对于诗句理解学生自然而然的就能理解了。）6、教师适时板书，小结（三）尝试背诵诗歌，加深学生对诗歌的理解1、自由背诵2、男女生比赛背诵3、小组背诵（为了帮助学生积累语言，并通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，增强学生的记忆力）第二课时一、交流“金波”的作品，引入新课1、请学生把自己课后收集到的资料在小组间先进行交流，把你喜欢的诗句记录下来。 （主要是帮助学生优美语言的积累）2、小组间谈谈感受。3、背诵自己喜欢的诗句。4、教师出示一些关于母爱的句子和文章（学生感受母爱并说说对母亲的爱的体会。）5、小组间有感情地读自己收集的文章二、合作
5、探究（一）动动手，练练笔1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。（先组织学口头进行仿写或自由创作，不要太在意押韵，只要写出感情即可。）2、将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，用诗歌）（二）文章交流1、指名读读自己创作？2、学生集体评议：你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由。（既可以提高学生的学做水平，又可以收集学生好的诗歌作品。）三、课外拓展读一读金波的其他诗歌板书设计用目光倾听听别人说话，你要望着对方。用真诚的心去倾听与人交往要真诚。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
