1、七、学生实验：探究产生感应电流的条件（总分：52分 时间：60分钟）一、填空题（本题包括2小题，每空2分，共6分）1.（12分）如图所示的两个模型，其中甲图是_机的模型，它是根据_ _制成的，它是将_能转化为_能的装置。乙图是_机的模型，它是根据_制成的。2.（10分）发电机由_和_两部分组成。在发电机中，用多匝线圈代替往复运动的导线，目的是_ _。为了把线圈中产生的感应电流输送给用电器，还要用_和_把线圈和用电器连接起来。二、选择题（本题包括4小题，每小题3分，共12分。每小题只有1个选项符合题意）3.如图所示是一手压电筒，按压手柄，塑料齿轮带动线圈内磁性飞轮高速旋转，使灯泡发光下列四个实验
2、中与手压电筒产生电流的工作原理相同的是（ ）4.下列关于直流发电机与交流发电机的有关说法中，不正确的是（ ）A.直流发电机工作时，线圈里产生的是直流电B.交流发电机工作时，线圈里产生的是交流电C.不论是交流发电机，还是直流发电机，线圈里产生的都是交流电D.交流发电机的两个铜环被两个半环组成的换向器取代，便成了直流发电机5.图中，a表示垂直于纸面的一根导体，并且是闭合电路的一部分，它在磁场中沿如图中箭头所示的方向运动时，不会产生感应电流的是（ ）6.下列说法中，正确的是 （ ）A.只要导体在磁场中运动，就能产生感应电流B.只要导体在磁场中做切割磁感线运动，就能产生感应电流C.闭合电路的一部分导体
3、做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流D.闭合电路的一部分导体在磁场中如果不动，而让磁场运动，导体中不会产生感应电流三、实验探究题（本题包括4小题，每空2分，共34分）7.（8分）如图是一个扬声器构造示意图，线圈通过的电流是方向不断 的交变电流，当线圈通过图中所示的电流时，线圈受磁铁的作用向左运动，当线圈通过相反方向的电流时，线圈受磁铁的作用向 运动，线圈不断地来回 ，带动纸盆也来回 ，扬声器就发出声音。8.（8分）如图为探究“磁生电”的实验装置。（1）闭合开关，让悬着的导体AB （ 填“左右”“上下”“沿A向B”或“沿B向A”）运动时，电流表会发生偏转。（2）若保持导体AB不动，要产生感应
4、电流，正确的操作是 。（3）实验中发现电流表指针偏转不明显，为了使指针偏转明显，请你从实验装置和操作上各提一条改进建议。装置改进： ，操作改进： 。9.（6分）用上题图的实验装置探究“产生感应电流的条件”。（1）实验中，通过观察 来判断电路中是否有感应电流。（2）闭合开关，若导体AB不动，左右移动磁铁，电路中 （选填“有”或“无”）感应电流。（3）该实验的结论是：闭合电路的一部分导体，在磁场中做 磁感线运动时，导体中就会产生感应电流。10.（12分）兰兰学习了电磁感应现象后，就想：产生的感应电流的大小与什么有关呢？她找到几个要好的同学开始了讨论和猜想：既然运动有快慢之分、磁场有强弱之分，那么感
5、应电流的大小是否与这两者有关呢？于是她们开始做实验，首先按照课堂上探究电磁感应的实验装置（如图）重新安装了仪器，并且准备了磁性强弱不同的磁铁，以便改变磁场的强弱。闭合电路后她先改变导体在磁场中运动的快慢，观察电流表摆动的幅度大小。发现导体在磁场中运动的速度越大，电流表的指针摆动幅度越大；然后她又保持导体的运动快慢不变，换用磁性强的磁铁来实验，发现磁性越强，电流表指针摆动的幅度越大。通过以上的阅读，回答以下问题：（1）兰兰从自己的实验中能得出什么结论？。（2）她们在实验中主要用了哪两种研究方法？具体是如何使用的？（3）要产生更大的电流，可以采用哪些措施？。（4）请你解释一下为什么摇动手摇发电机的
6、手柄越快，灯泡越亮？参考答案1. 电动 通电线圈在磁场中受力转动 电 机械 发电 电磁感应现象 2. 定子 转子 加大感应电流 铜环 电刷 3. D 4. A 5. B 6. C 7. 变化 右 振动 振动 8.（1）左右 （2）左右移动磁铁 （3）换磁性更强的磁铁（或绕制线圈） 快速移动导体（或磁铁） 9.（1）电流表指针是否偏转 （2）有 （3）切割 10.（1）产生的感应电流的大小与导体运动的快慢、磁场的强弱有关，导体运动越快、磁场越强，产生的感应电流就越大 （2）转换法；控制变量法 转换法：通过观察电流表的摆幅来观察产生的感应电流的大小 控制变量法：在研究感应电流大小与导体运动快慢的关系时，保持磁场强弱相同，进行实验 （3）可以让导体棒更快速运动或者增强磁场 （4）因为感应电流的大小与导体运动快慢有关，导体运动越快，产生的感应电流越大，快速摇动手摇发电机的手柄，使得产生的感应电流变大了，所以小灯泡就变亮了
