1、一、教学目标：【知识目标】1、认识16个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。2、理解课文内容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。【能力目标】有感情地朗读课文、背诵课文。【情感目标】培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。二、教学重点：1、正确读写本课生字，背诵课文。2、领悟“跳礅上的歌”的含义。三、教学难点：体会文中结尾句的含义。四、教具准备：生字卡片、课件五、教学时数：两课时 第一课时教学内容:熟读课文，理解课文内容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。教学重点:明白“跳礅上的歌”是什么意思。教学难点:培养学生互相帮助，关爱他人的品质。教具准备:课件教学过程：课前布置预习：要求：给课
2、文标上自然段序号，把生字画出来多拼读几遍，想一想：课文里出现了哪些人物？讲他之间的什么事？一、图片导入1、课件出示课文插图，指导看图：你看到了谁？他们去干什么？在路上遇到了一条小溪，他们是怎样过去的？我们把小溪里这些条形的石头叫什么呢？相机板书：跳礅2、学习生字“礅”。3、师述：有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小溪。小溪上没有桥，要过这条小溪得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说，下雨天过小溪麻烦就大了！今天，我们就来学习课文跳礅上的歌，看看这些农村小朋友是怎么过河的。把课题补充完整。二、检查预习情况，了解文章大意课文中有哪些人物？文中讲了他们之间的什么事？三、自读课文1
3、、课件出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，想一想：（1）课文中是怎样描写跳礅的？找出有关句子画上“”。（）（2）跳礅上的歌是一支什么样的歌？用“”画出来。2、学生自学。四、检查自学情况1、学生汇报思考题一，相机学习第一自然段1）课文有几个自然段？哪个自然段写了跳礅的样子？2）齐读第一自然段，说说这个自然段有几句话？哪句话具体写了跳礅的样子？3）学习第二句：这是个什么句子？把什么比作什么？为什么要这样比喻呢？课件展示“琴键”和“跳礅”让学生进行比较，找出它们的相似之处。感情朗读这一句，并把这句优美的句子背下来，并仿说比喻句。2、学生汇报思考题二，师根据学生的回答，相机板书：快乐的歌、友爱的歌、
4、赞美的歌。答后再问：“快乐的歌”是谁快乐？“友爱的歌”是写谁和谁的友爱？“赞美的歌”又是赞美谁呀？3、过渡：这三支歌都是在什么地方唱出来的？那为什么跳礅上每段歌又不一样呢？接下来我再来学习二至四自然段。五、分组学习二至四自然段课件出示学习提示：1、小朋友们什么时候过小溪？2、怎样过小溪的？3、结果怎样呢？学习形式：分为三大组，第一、二、三组分别学习二、三、四自然段六、检查学生学习情况学习第二自然段1、第一大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：跳。并从这个“跳”你能体会出小朋友们当时怎样的心情？2、学习本段生字、词。（1）过小溪的时候，课文中还有一个表示
5、动作的词，你能找出来吗？学习生字“踏”，除了这个生字，这个自然里还有哪些生字？并相机学习多音字“朝”。（2）全班齐读含有生字的词语：朝阳、映照、踏着、淙淙。说说你读懂了哪个词语的意思？3、指导有感情地朗读试着背一背这一自然段。学习第三自然段1、第二大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：蹚。2、课件出示蹚过小溪的图片，理解“蹚”的意思，并问：我们蹚小溪时，大哥哥、大姐姐会说些什么？我们又会说些什么？3、学习生字词：为什么要蹚小溪呢？你还能用文中的一个字说出蹚过去的原因吗？学习生字“涨”。你还有不懂的地方吗？相机学习“浑浊”。4、指导有感情地朗读这个自然段
6、，达到熟读成咏。学习第四自然段1、第三大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：渡。2、学习生字：理解“渡”的意思，并与“蹚”进行比较，从这两个动词中，你能体会到哪个自然里的水还要深？相机学习本段最前面出现的两个生字“更深”。3、播放老师背着小朋友们渡过溪的各种图片，并进行适当的解说，让学生从中感受老师对学生的关爱。4、看了这些图片，此时此刻你感受到了什么？你想对老师说些什么呢？5、采用多种形式有感情地朗读这个自然段，背下这一段。七、学习最后一个自然段齐读最后个自然段，问：“我们”在这一支支动听的歌声中，有什么变化呢？师板书：我们一天天长大。八、总结全文1
7、、在大哥哥、大姐姐身上你学到了什么？在老师的身上你看到了什么？2、学了这一课，你有什么收获？ 第二课时教学过程：一、复习生字1、出示带有音节的生字卡片认读生字：礅键淙浑浊旋涡哗朝映踏涨更深渡船2、认读生词卡片：朝阳踏着涨了更深渡船跳礅琴键淙淙浑浊旋涡哗哗二、识记生字1、同桌讨论：你用什么方法记住这些一类生字的字形？2、全班交流，让学生各抒己见，老师提醒同学们要注意“深”的右上不要多一点，“渡”的里面两竖之间不要少一短横，“船”的右上是横折弯，不多钩。三、指导书写生字1、学生观察每个生字在田字格里的位置。2、师在田字格中范写生字。特别强调要注意“渡”“更”的笔顺。3、学生在课本31页田字格中先描红再书写生字。师巡回指导。4、给生字扩词说句训练。四、课堂练习小黑板出示：1、比一比，再组词。张（）深（）秧（）度（）涨（）探（）映（）度（）2、选字填空。深升1）太阳慢慢儿（）起来了。2）小河的水真（）啊！五、课外作业1、抄写生字并扩词。2、有感情地朗读课文，并背诵课文。
