1、二年级下语文听课反思-4快乐的节日苏教版一直都很羡慕分校的小班化教学，一个班二三十名学生，无论开展课外阅读还是生本课堂，都要比我们这些超大班额的容易。今天走进了王净老师的课堂，让我震撼的不是他们的小班制，而是他们的班级文化，干净整洁的教室、精心设计的积分榜、美观大方的墙报、整齐的图书角而这些和班额大小无关，很惭愧。从早读到课前三分钟，可以看出王老师在课外阅读方面也是很下功夫的。再看王老师的课堂，她精心设计了许多识字游戏，如“气球飘飘飘”“听音找字快快快”“小猫钓鱼，边读边收”等，这些游戏符合低年级孩子的认知特点，让学生在游戏中快乐识字。王老师也采用了多种读书方式，小组合作读、展示读、挑战读、师
2、范读、拍手读，让学生在课堂上充分的朗读。作为“生本课堂”的探索者，王净老师的课堂上也有一些问题，这些问题在我们的课堂上都存在，就是忽略了生本课堂的实质是什么？仅仅是这些小组交流、展示的形式吗？我们的小组都是由好中差学生组成的，如何在小组同伴的帮助下让每一个孩子都有所提升？这些都是我们该共同关注、探讨的问题。在我的课堂上，我一直把小组合作作为我训练的重点，有以下几点做法和大家进行交流：1、小组成员之间不知如何合作、如何讨论，当我布置下小组讨论的话题后，他们往往会你看我，我看你，茫然不知所措。这时我首先在小组内选定能力强，责任心强的小组长，并对他们进行培训，在商讨中确定小组长的职责：分工、组织、指导、帮助。每个小组在小组长的带领下，在所有成员共同讨论的过程中确定小组的记录人、汇报人和评价人，使小组内每一个成员都有事可做。2、在小组合作时，有的同学不注意倾听其他同学的发言，甚至说和学习内容无关的话。这时我就会给他们讲道理：“同学们，你要想得到别人的尊重，你自己就要先尊重别人，而倾听是尊重他人的一种很好的方式”。我还告诉同学们，在认真倾听其他同学发言的同时，还要在合适的时机给予补充和评价。3、有的同学因为胆怯，不敢和自己小组的同学一起上台发表自己的见解。这时我采取的方法是语言激励和积分激励。我就这样摸索着，实践着，思考着，希望有一天在我的课堂出现意想不到的惊喜。
