1、医生的心思 教学设计语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思
2、想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。教学目标1.认识本课9个生字，理解 “络绎不绝” “笑容可掬”等词语。积累“浪费、情况”等七个词语。能在田字格中正确书写五个汉字：费、况、检、查、仅。2.正确、流利地分角色朗读课文。3.了解医生的心思，感受医生“惜时如金，节约时间多为病人看病”的高
3、尚医德。教学重难点1、认识本课9个生字，理解生词。积累“浪费、情况”等七个词语。能在田字格中正确书写五个汉字：费、况、检、查、仅。2、理解“医生的心思”。体会医生惜时如金、救死扶伤的高尚医德。教学工具教学课件教学过程一、谈话引入，揭示课题。1.媒体出示并板书：“心思”，借助字典理解“心思”。2.补充完整课题：医生的心思 齐读课题3.过渡：今天我们要学的课文的题目是“医生的心思”，那么，这个医生是谁？他的心思是什么呢？二、初读课文，整体感知。1.自由读课文：读准字音，读通课文，标上小节号。2.指名分小节读课文，随机正音。3.交流反馈比一比德（ ） 费（ ） 况（ ） 查（ ）得（ ） 废（ ）
4、兄（ ） 察（ ）读一读甚至 浪费 情况描述 审视 叙述笑容可拘 络绎不绝 一言不发试一试一言不发 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ）了解这位医生的名字: 威廉格里辛格是哪国人? 德国 学习:德 注意右半部分的笔画三、研读课文，理解内容。（一）自由读课文：医生的心思是什么？用“”在文中划出有关语句。媒体出示句子：他极不愿意浪费他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。（1）指名读，齐读。学习: 费 况理解:浪费 反义词:节约（2）理解：极不愿意非常非常不愿意。再读读句子，从哪里看出极不愿意？（只想，最重要）（3）指导朗读，重点抓住：极、只想、最重要。（4）学习:情况想象：在医生眼里“最重
5、要的情况”是什么？（二）自由读课文：威廉格里辛格医生为什么会有这个心思？1.媒体出示句子：由于他医术高明，前来就医的人总是络绎不绝，挤满了诊所，有的甚至要等上大半天才能见着他。指导朗读第一句，感受威廉格里辛格医生的医术高明。（1）联系上下文理解“络绎不绝”。（“络绎不绝”变红。）（3）还能从哪些词语看出病人很多？（挤满、等上半天）2.媒体出示句子：有许多病人不能体会医生的心思，他们总是反反复复地描述自己的病情。指导朗读第二句，感受病人的罗嗦。（读好：总是、反反复复）（“描述” 变红。）（三）自由读214节：用“”划出医生的话，用“” 划出病人的话。1.深入学习医生和女病人的对话。（1）男女生分
6、角色朗读。媒体出示有提示语的对话朗读。格里辛格审视了一下她的伤势，问道：“事故？”“玻璃碎片。”女病人简短地答道。“何时？”“昨天早晨。”“已处理过？”“碘酒。”“还痛吗？”“感觉血液跳动。”“费用？”病人最后站起身问道。“真令人高兴，” 格里辛格笑容可掬地回答道，“不用付钱，夫人。您简洁的叙述，使我今天能有时间多看几个病人。谢谢您！”媒体去掉提示语再读。“事故？”“玻璃碎片。”“何时？”“昨天早晨。”“已处理过？”“碘酒。”“还痛吗？”“感觉血液跳动。”“费用？”“真令人高兴，不用付钱，夫人。您简洁的叙述，使我今天能有时间多看几个病人。谢谢您！” 学习生字: 碎片 检查 仅 付钱感受医生说话
7、简练，做事利索。工作又十分仔细。（2）完成课后选词填空练习。（媒体出示） 简短 简练 简洁为了能给更多的病人看病，格里辛格养成了做事利索、说话（ ）的习惯。“玻璃碎片。”女病人（ ）地答道。您（ ）的叙述，使我今天能有时间多看几个病人。（3）想象一下医生和女病人说话时的神情是怎么样的？同桌表演医生给女病人处理伤口的经过。联系课文内容和学生的表演，理解“审视”“笑容可拘”。2.读读最后一节（媒体出示最后一节）。（1）你有什么疑问吗？（真令人高兴的事是什么？为什么看病不用付费呢？医生为什么还要谢谢病人呢？）（2）交流、释疑。（3）小结：医生的心思是能有时间多看几个病人。女病人简洁的叙述正好符合医生的心思，所以医生要谢谢病人。课后小结四、小结复习1.复习词语（媒体出示词语）：甚至 浪费 情况描述 审视 叙述笑容可拘 络绎不绝 一言不发2.指导写字（媒体出示田字格中的位置）：况 费课后习题五、布置作业1.抄写生字新词。甚至 浪费 情况描述 审视 叙述笑容可拘 络绎不绝 一言不发2 照样子把句子说清楚。例：医生检查了她的伤口，进行包扎。医生（仔细地）检查了她的伤口，（迅速地）进行包扎。我做完数学题，又检查了一遍。我（ ）做完数学题，又（ ）检查了一遍。*3.收集并背诵有关珍惜时间的格言。
