1、鄂教版二年级下：不怕丢失的钥匙教学设计教学目标1.学会10个生字，会认7个字；2.正确流利地朗读课文，学习默读课文；3.通过读课文，了解“指纹锁”的特点，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。教学重难点1.正确记忆书定10个生字，会认7个字。2.感受现代科技的神奇。教学准备生字卡片。教学时数2课时。教学过程第一课时一、创设情境、激发兴趣老师扮演岚岚，着急地告诉同学们：“我的钥匙丢了，这可怎么办？”，“你们有没有谁丢过钥匙？”“唉，丢了钥匙可真不方便，如果有一把永远不会丢失的钥匙就好了。”今天，老师就和同学们一起去见识见识一种不会丢失的钥匙吧！二、学习生字1.想见到这种神奇有钥匙先
2、得过生字关。（出示生字卡）请同学们自由读生字，注意读准字音。2.指名读，重点指导读准“匙”“捏”“插”。3.指导识记生字。三、初读课文1.同桌互读课文，要求把音读准，句子读通。2.开火车检查读课文。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培
3、养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。四、老师小结五、指导书写第二课时一、复习旧知1.抽读生字2.抽读词语要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人
4、发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。二、学习课文1.默读课文1-4自然段，边读边想这把不会丢失的钥匙是怎样的？老师提醒学生注意默读要求：不出声、不指读、不动嘴。2.指名回答，齐读课文1-4自然段。3.小实验：老师用手指开教室门的锁，咦，为什么开不了？
5、手指钥匙是开什么锁的？怎样开呢？请同学们默读课文5-12自然段。4.四人小组交流。5.小组汇报“指纹锁”的外形特点和使用方法。6.多么神奇的“指纹锁”呀？老师想和同学们一起好好读一读5-12自然段，再次感受神奇的“指改锁”。三、拓展交流1.交流课前收集资料：各种各样的锁，教师适当介绍“指纹识别技术”和“生物特征识别”的相关知识。2.你想为自己配一把什么样的钥匙。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。四、作业设计写一写或画一画你设计的锁和钥匙，评选“最佳设计师”。板书设计不怕丢失的钥匙永远不会丢失的钥匙手指
