1、三个儿子教学设计单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一、教材分析三个儿子是人教版二年级下册第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来
2、时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。 二、教学方法我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,
3、用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 语文课程标准明确指出：“
4、小学各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”因此，我预设了如下的教学方法： 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听
5、读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1、换位揣摩。让学生真正走进文本，与人物换位思考，通过不同的角色体验，与文本人物展开零距离的对话。2、以读为本。本课教学将引导学生进行充分的读书实践，通过多种层次、多种形式的读来培养学生的语感。三、教学目标：1.会认“既”等6个生字，激发主动识字的兴趣。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3欣赏课文，懂得要孝敬父母。重难点：1.会认“既
6、”等6个生字，激发主动识字的兴趣。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。四教学过程（一）、播放歌曲，导入课文1、播放歌曲好妈妈，说说歌曲中小朋友是怎样对妈妈的？2、小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！你们喜欢吗？今天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎样做的？3、揭题：三个儿子（二）、初读课文，认读生字1、学生自主学习，要求：（1）、有感情的朗读两遍课文，数一数文中共有几个自然段，标出段落。（2）、认读生字，不认识的字要借助拼音多读几遍。请同学们打开书104页开始读课文，借助拼音把字音读准。（生自由读）2、文中共有几个自然段？（生回答14个）3、检查生字词。（屏幕出示
7、）（！）生字宝宝已经迫不及待的跳到了我们的大屏幕上，你会读吗？自己试一试吧。（出示带拼音的生字）（2）个别同学试读（3）小老师领读4、生字宝宝一转身把自己的帽子摘掉了，你还能喊出他们的名字吗？（1）学生自己试读（2）请个别同学试读（3）小老师领读（4）男生女生比赛度5、生子宝宝还给我们带来了他的好朋友，你能认识他们吗？（1）学生自己试读（2）请个别同学试读（3）学生开火车读词语6、游戏：(1)猴子捞月 （2）摘星星（三）、再读课文，感悟提高生字部分学生学习的很好，老师相信课文部分大家也是没有问题的。1、学生观看情景：(1)看情景后用画出三位妈妈说自己儿子的话。(2)三个儿子看到妈妈手中提的水又
8、是怎样做的呢？请用画出来。2、课件出示三个妈妈说的话，联系读一读，说说三个妈妈说话的语气。3、“一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”引导学生思考你从上面这句话体会到了什么？（水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。）4、 质疑：这时,迎面跑来三个孩子，面对沉甸甸的水桶,三个孩子是怎么做的呢? （一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听 。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。） 5、练习说话一个（只） 。一个（只） 。另一个（只） 。6、质疑：明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷却说只看见一个儿子？（对于老爷爷来说只有
9、孝顺的儿子，才是真正的儿子。） (四）说一说1、观看图片，练习说话孝敬父母就是妈妈下班回到家里的时候，我给孝敬父母就是炎热的夏天里妈妈看书的时候，我给孝敬父母就是在妈妈做饭的时候，我帮孝敬父母就是妈妈辛苦了一天的时候，晚上2、说说生活中你为你的爸爸、妈妈做过什么？（五）、课外拓展故事黄香孝亲（六）快乐作业倡议：从现在起，每天至少为长辈做一件事。（七）、随堂练习1、我会选（桶通 ）木（）交（ ） （ ）过（名 明） 聪（ ） （ ）字 著（ ）2、我会填一个（只） 。一个（只） 。另一个（只） 。（八）、总结提高这节课老师跟小朋友一起认识了好多的生字宝宝，还懂得了要孝顺父母的道理，你开心吗？这节课小朋友表现特别棒，一起来表扬一下自己吧。老师期待小朋友下节课的精彩表现.
