1、我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓
2、议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高
3、低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。部编版二年级下册语文羿射九日第二课时教案要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳
4、赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说
5、话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。教学目标：1、认识12个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，激发阅读神话故事的兴趣。3、理解课文的内容，体会羿为民除害的大无畏精神。教学重点：1、认识12个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，激发阅读神话故事的兴趣。教学难点：理解课文的内容，体会羿为民除害的大无畏精神。教学过程：一、复习引入1、出示本课生字
6、，学生认读，出示词语练读。2、进行组词训练。值（）艰（）稼（）此（）植（）银（）家（）些（）3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4、出示换偏旁的练习，大家进行开火车组词训练。5、出示同音字进行训练与积累。6、猜谜语识记生字。7、复习多音字“觉”。8、出示图片，导入新课。二、课文赏析与交流（一）品读第13自然段。很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值（zh）日太没意思啦，于是，他
7、们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙（zh）烤着大地。禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔（rn）化了。人类的日子非常艰（jin）难。1、看谁读得好，读出了什么信息呢？2、你从哪些词语中读到的呢？3、交代了故事发生的地点。4、“每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。”说明了太阳东升西落的规律。5、“炙烤”是什么意思？说明了什么？你可以用这个词语说一句话吗？6、“这十个太阳觉得轮流值（zh）日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。”说明了什么？（太阳很淘气。）7“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。”运用比
8、喻，把十个太阳比作十个大火球，形象生动。8、十个太阳共同出现在天空给大地带来了巨大的破坏。（二）品读第46自然段。神箭（jin）手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，蹚（tn）过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖（su）地就是一箭。那个太阳一下子爆裂（li）开，一团团火球到处乱窜（cun），接着，噗（p）噗地掉在地上。羿一口气射下了九个太阳，炎（yn）热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼（zhunji）不能生
9、长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。1、“他翻过九十九座高山，蹚（tn）过九十九条大河，来到东海边。”表明了羿不畏艰险、为民除害的决心。2、“他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖（su）地就是一箭。”写出了羿射九日的利落。3、“那个太阳一下子爆裂（li）开，一团团火球到处乱窜（cun），接着，噗（p）噗地掉在地上。”写出了太阳被射落时的狼狈。4、“一口气”写出了什么？5、“这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。”你从这里读出了什么呢？6、“羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。”这是心理活动描写。7、找一找羿射
10、九日后的景象读一读。（三）课堂展示。1、作者是怎样详细描写羿射日的情形？为什么后文不再详细描写羿射日的情形呢？这样写射日前后的变化有什么作用呢？读一读，想一想，讨论一下：你读出了什么呢？你想到了什么？2、人物描写有哪些？3、“羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。”讨论一下：羿是个什么样的人呢？4、你还知道哪些中国古代的神话故事，和同学交流分享吧！预设：女娲补天、精卫填海、盘古开天地5、讨论一下：你知道多少太阳的雅称？预设：春晖朝阳斜阳夕阳三、巩固练习打开“阅读训练-羿射九日”，一起来闯关吧！四、作业布置1、讲一讲这个故事。2、积累其它的神话故事讲给大家听。
