1、二年级上语文教学实录-22云房子苏教版一、创设情境，激发兴趣师（语气轻柔）：小朋友，雨过天晴，乌云慢慢散去，太阳公公又露出了半边笑脸，一切都显得喜气洋洋。（师边说边贴出雨过天晴的画面）这时候，谁来凑热闹了！生（齐）：小鸟飞过来。师：小鸟在哪儿呢？奥，在这里。（拿起一名学生桌上的小鸟头饰为其戴上）在这里，在这里。（几个小孩也戴上头饰）还有小鸟吗？还有吗？【清新的画面，教师富有激情的话语，让学生置身于特定的意境之中，增强了主体感受，有效调动了学生的情感参与。】师：（惊喜的望着全班的小朋友）：呀！这么多小鸟，这下天空中可热闹啦！你们看到了什么？学生被老师的情绪所感染，大声说道：“哇，这么多白云！”师
2、：这么美丽的画面，我们读一读，好吗？（引读第一自然段）【通过角色游戏的引入，让学生进入小鸟的视觉，见小鸟所见，思小鸟所思，学生融入情境，说说读读，学生的语言即是课程资源】二、境中造“房子”、赏“房子”、说“房子”师：亲爱的小鸟们，看到这么多的白云，你想干什么？生：我们来造房子。师：来，让我听听，哪只小鸟最想造云房子？生（争着读）：哇，这么多白云！我们来造云房子。师：想造云房子的一起站起来告诉老师。生再次高兴的大声说这句话。师：那就让我们开始吧！可以小组为单位造房子，也可以和好朋友一起造，也可以自己独立造，随便你们造什么样的房子，造在什么地方，造多大，都可以。看哪些小鸟想得最奇妙，造的云房子最特
3、别、最有趣。（放轻音乐，“小鸟们”动手造，“鸟妈妈”巡回指导。） 师：房子造好了，坐下来休息一会。生回到座位上。师：鸟儿们，天的那边也飞来一群“小鸟”，他们又造了一些房子，我们一起飞过去看看！生（齐）：好吧，我们快快看一看！投影片出示：五幢形态不同的云房子下面是第二自然段的内容师：这些房子很有趣，你喜欢哪一种就把那一种云房子多读几遍，让其他“小鸟”也喜欢。学生自由练习朗读。指名朗读。【朗读训练是语文教学中不可缺少的一项基本训练。二年级学生还处于阅读的起始阶段，教师要调动学生朗读的积极性，把他们带入课文情境，使其读好课文，内化语言，有利于学生加深对云房子样子的感悟。】师：小朋友，刚才我们造的云房
4、子，也很漂亮。你们把它放到这样的句式当中，来向大家介绍一下好吗？生：好的。出示投影：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像_,有的像_,还有的像_。【适时补充的句式练习，不但增强了学生的思维，放飞了想象，还积累了学生的语言，生动了教学。】生争先恐后的举起小手生：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像亭子，有的像蘑菇，还有的像宝塔。生：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像帐篷，有的像茅草屋，还有的像寺庙。生：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像可爱的白兔，有的像小狗在甩尾巴，还有的像胖胖乎乎的绵羊。师：小朋友说得真是太棒了，太精彩了，把掌声送给我们自己。现在云房子造好了，小鸟们看着自己造的云房子心情怎样？生：小鸟心
5、里非常高兴。生：小鸟心里特别兴奋。生：小鸟心里特别愉快。【教师不加限制，让学生充分发表自己的意见。】师：云房子造好了，小鸟们兴奋不已，它们互相串门，这时会说些什么呢？（出示投影：有小鸟和云房子的图）学生自由练习说，然后再选择有代表性的几对同学上台表演。生：快来看，我们造的云房子多漂亮呀！生：这么漂亮的云房子，我们快来唱歌跳舞吧！生：朋友，我能到你的房子里玩一玩吗？生：好的，欢迎你们来我家做客，快进来吧！【这样的安排，不但激发学生想象，还训练了学生的口语交际，同时加深其对课文的感悟。】师：“小鸟们”你们玩得开心吗？我们一起快乐的读一下课文第三、四自然段，相信你们会读得更出色！生练习朗读，赛读。出
6、示录像：风吹、云动、云房子越来越小，直至消失，只剩下太阳和蓝天。师：请小朋友用自己的语言说一说天空的变化。生：云房子没有了。生：天空只剩下太阳和蓝天。生：天空刮大风，云房子越来越小，最后消失了。师：请小朋友读一读课文五、六自然段，看一看书上是怎样说的。生自由读书。师：小朋友想一想云房子不见了，小鸟们的心情是什么样的？它们又会说些什么，做些什么？生：云房子不见了，小鸟感到很奇怪，心里特别失望。生：小鸟很着急的四处找云房子。生：小鸟感到很惊讶，不知道云房子为什么不见了。生：小鸟很高兴，因为它又可以欣赏下过雨后美丽的天空。师：云房子不见了，小鸟们心情各不相同，请小朋友根据自己的体会读一读第五自然段。指名读，齐读。师：小朋友云散之后的天空是什么样的？出示录像：“笑眯眯的太阳”、“水汪汪的蓝天”。让学生看图说话。（引读课文最后一自然段）三、拓展延伸1孩子们玩得开心吗？2感兴趣的话，课后和自己的好朋友去背一背，演一演，还可以编成游戏来玩呢！【有时成功的课，会在课内外充满兴趣。】
