1、二年级上语文教学反思-18四季的脚步人教版2019我这次上的四季的脚步是人教版第三册的选学课文,是一首以自然常识为内容的诗歌,它以拟人手法,生动描写了四季的特点,内容贴近儿童生活,富有情趣。全诗结构清晰,一共4个小节,分别介绍了春、夏、秋、冬四个季节的特点及季节变化更替的情况。其中每个小节的一、二行是相同的,剩下的部分就是四季不同的特点。根据诗歌特点和儿童情感特点,我采用“创设情境读中感语拓展创造的教学思路来帮助学生理解诗歌内容，感受四季的美妙！创设情境 这一板块，我以谈话导入，引起学生学习的兴趣。再配图配乐范读全诗，让学生初次感受四季的变换和美景。读中感悟，这个环节，我重点引导学生学习“春”
2、这个季节，以春姑娘给我们带来了什么？这个问题切入，引导学生找春天的美景，听春天的声音。并试着按照课文的格式仿说自己喜欢的春天。对于“夏”这个季节，我主要让孩子们感受蝉的鸣叫，预示着夏季来临，最重要的是回忆自己夏天做过的高兴的事，从而将这种高兴的心情带到朗读中去。“秋”是落叶纷飞的季节，所以，我设计了一个小环节，在落叶上写上一些关于秋天的话语，作为秋姑娘的礼物送到孩子们那里。让孩子们在得到礼物感到欣喜的同时，也了解秋天的知识。“冬季”让孩子们最高兴的莫过于玩雪，所以我出示了一些玩雪的场景，勾起孩子们玩雪的美好回忆。课堂的最后，我设计了一个做做小诗人的作业，让孩子们进行仿写，写写自己喜欢的季节。对于这种类型的课文，我是第一次上。所以，有着许多不足的地方。例如：我可能过多的利用了画面，吸引了孩子的注意力，却没有给孩子们更大的想象空间。孩子们只是看到了我给出的画面，没有去想象他们自己脑袋里的四季美景。因而导致朗读不够入情入境。这一点，是值得我深思的。而在课后的评课环节，听了骆校长和其他优秀语文老师的精彩点评，我收获颇丰。尤其是骆校长那种让人耳目一新的评课方式。课文的文本价值点有哪些？对于这些价值点应该怎样取舍。我们设计教案目标该怎么定位？该怎么指导学生入情入境地朗读？这些实实在在的教学问题，在骆校长亲切地梳理讲解中，让人听之有味，意犹未尽！希望以后有更多的机会可以向这些专家前辈学习吧！
