1、火红的枫叶教案 教材分析 这是一篇优美的散文，文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。 教学目标【知识与能力目标】学会本课6个生字。两条绿线内的只识不写，理解由生字组成的新词。【过程与方法目标】通过朗读感悟理解课文内容。细读课文，结合自身感受，体会作者情感。【情感态度价值观目标】来源:ZXXK1、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱；2、激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。 教学重难点【教学重点】 全文共五个自然段，其中二、三、四自然段写了太阳落山的过程，是本文的教学重点。【教学难点】 体会小学生对大自然和对老师的热爱。来源:
2、学.科.网 课前准备老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。 教学过程第一课时一、 谈话导入： 师：今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗？（课件演示出示一张红枫叶） 板书：（红枫叶）来源:ZXXK 师：哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色？（火红）板书：火红的。师：齐读课题读完题目，你有什么想法？二、初读课文，读准字音1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。3、反馈。同桌互读，检查生字读音。4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。来源:三、学习课文中的生字新词1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。2、出示自学提
3、示，指导学生学习生字新词。自学提示：（1）读一读生字来源:学&科&网Z&X&X&K（2）想一想你用什么方法可以记住它们。（3）和你的同桌说一说识字的方法（4）比一比谁的方法妙3、学生自学，教师巡视指点。4、学生汇报。5、指导学生书写生字。（1）火：注意不要写散。（2）洁：右上方是“士”，不是“土”。四、巩固练习1、写本课的生字新词。2、读一读。扩词。第二课时一、复习导入 检测字词。二、细读课文1、读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢？2、课文有几个自然段？学习第一段：（指读）思考：你最喜欢哪些词语？（寻找、走来走去、火红）1、用动作大字，什么叫寻找。2、仿走来走去说（）来（）去，并说一句
4、话。3、用火红的（）进行词语搭配。 师：火红的还可以来说什么呢？ 师：小作者找到她想要的枫叶了吗？ 学习第二段（自由读）思考：1、读后你知道了什么？ 2、理解“然而”一词的意思。 3、读出小作者在不停地找的感情。（练读指名）学习第三段（师读）思考：1、你从老师的读中体会到了什么？（高兴） 2、学生自由读。 3、你还读出了什么？（枫叶的红，枫叶的样子）板书：比（）还红，比（）还红。 三、进行说话练习师：小作者找到枫叶干什么呢？ 四、学习第四、五段（自由读）师：老师的节日是哪一天？你想对老师说什么呢？ 可以在九月十日说给老师听一听。五、拓展练习1、如果你就是找枫叶的小朋友，在教师节这一天，你想跟老师说些什么？2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！ 六、板书设计 火红的枫叶 我 找火红的枫叶做贺卡 爱老师 教学反思略。
