1、拾贝壳 教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家
2、长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。教学目标1.能正确熟练地朗读课文，背诵积累文中几句描写贝壳的句子。2.借助拼音读准“ 拾 贝 壳 特 呢 扇 瞧 离 摸”9个生字的字音。教学重难点教学重点识记9个生字，能在田字格中正确书写9个字。教学难点在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美。教学过程一、导课你去过海边吗?你在那里看到了什么？ 新授 （一） 自读课文 整体感知 1.在海边拾贝壳是怎样一个
3、快乐的场景呀？小作者又拣到哪些贝壳？让我们来读读课文 感受一下。学生各自朗读课文，读准生字字音。 2.分小节朗读课文。要求：读的人声音响亮，读准字音，注意停顿；听的人要认真倾听，及时纠正读错的字音。 3.交流，并学习生字： 扇： 表示事物的名称读第四声，如 扇子 扇贝 开火车读准：扇子 扇贝 扇风 逗：半包围结构， 逗人喜爱（非常讨人喜欢，也可以说： 积累 惹人喜爱 讨人喜欢 （二）研读课文第一节 1.小作者在海边看到了什么呢？海滩上，银光闪闪。许许多多光滑的卵石，五彩的贝壳，挤在一起晒太阳。我们弯下腰，拾起美丽的贝壳。 2.各自朗读句子，说说读懂了什么？ 估计学生交流： 我从“挤”这个字可以
4、看出沙滩上卵石和贝壳很多很多。 我从“银光闪闪”这个词可以看出退潮后沙滩上卵石、贝壳在阳光的照射下闪闪发光，很美丽。（你能读出他们的美吗？） 3.想象：沙滩上，光滑的卵石、五彩的贝壳挤在一起，躺在软软的沙滩上，吹着清凉的海风，看着蔚蓝的大海，耳边听着细浪的絮语和小鸟们的歌声，身上晒着暖暖的太阳，他们高兴地谈起了话，如果你就是他们当中的一个贝壳或卵石，你会说什么？句式：沙滩上，光滑的卵石、五彩的贝壳挤在一起，有的说（ ），有的说（ ），还有的说（ ）。 （三）研读课文第二节 1.各自朗读，读出美感，体会贝壳的美丽。（要求读正确） 2.观察扇贝的壳的图片，体会贝壳的美丽，再指名朗读第四节。 3.男女生比赛读句。句子中的“特意”还可以换成什么词？请用上“特意”说一句话。学习生字 特 指导书写 特别 特地 4.观察螺蛳壳的图片，体会贝壳的美丽，再指名朗读第五节。你能看着图和填空读读吗?看谁读的最好。 5.观察图片，你能用书中的句子来介绍螺蛳壳吗？二、练习 1.开火车读生字。拾 贝 壳 特 呢 瞧 离 摸 2.复习词语：特别 特意 抚摸 摸奖 逗人喜爱 惹人喜欢三、总结 海滩上的许多许多的贝壳不但形状各异、千姿百态，而且颜色也是五颜六色，难怪小朋友拾不完啊，拣不够！四、作业背诵摘抄文本好词好句。五、板书拾 贝 壳 扇贝壳 像折扇 螺蛳壳 像小喇叭 千姿百态 逗人喜爱
