1、强化训练四写话天地一、看图,把对话补充完整。仔细观察下边的图画,看清图上都画了什么,有哪些人物,然后按照下面的问题或提示写话。(1)图中的两个人分别是谁呢?图中的两个人,一个是我,另一个是。(2)“我”去商店干什么?应该怎么说?我去商店买,对说:“。”(3)拿到需要的东西后,应该怎么做?怎么说?单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察
2、能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。我把递给,说:“。”二、看图写话。1.图上画的是什么?它们在干什么?用几句话写一写。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。2.仔细观察下边的图画,看清图上都画了什么,想想发生了什么事,然后写几句话。3.仔细观察图画,想一想图中“?”是什么内容。动动脑筋,写几句意思连贯的话。
