1、观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩
2、子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬
3、硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。会跑的黑板一、读拼音，写词语：hung rn d w qun shn gun zh fn b j jng hu shn _ _ _ _q chun x x li li wng wng b zh b ju_ _ _二、比一比组词：迷（ ） 培（ ） 掏（ ） 粉（ ） 悟（ ）谜（ ） 陪（ ） 淘（ ） 纷（ ） 语（ ）三、在括号内填上合适的词语：（ ）的科学家 （ ）地研究 累得（）（）的大街（）地跟着 跑得（）三、给下列句中带点的词找个意思相近的词，写在括号里：1、安培不知不觉地跟着“黑板”走，聚精会神地
4、演算着。（）、法国有个杰出的科学家叫安培。（）、街道旁正好竖着一块“黑板”，好像特地为他准备的。（）四、填上合适的量词：一（）马车一（ ）习题 一（ ）黑板 一（ ）粉笔五、照样子，用带点的词造句：1、原来，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。_2、他一边心算，一边用手指在自己衣襟上写着、画着。_六、整理成段：（）纷纷扬扬的雪花从半空中飘落下来。（）中午凛冽的寒风刮了起来。（）黄昏时分，风停了，下起了鹅毛大雪。（）清早，晴朗的天空布满铅色的阴云。（ ）寒风呼呼地刮了整整一个下午。七、课内阅读 会跑的“黑板“节选他一边心算，一边用手指在自己衣襟上写着、画着。他多么希望能有个地方计算哪。说来也
5、巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像是特地为他准备的。太好了！安培高兴地( )过去，从口袋里( )出粉笔，在“黑板”上( )起来。算着算着，这块“黑板”动了，慢慢地向后退。安培忙说：“别动，别动，再等一会儿我就算好了！”可是“黑板”还在移动，安培不知不觉地跟着“黑板”走，聚精会神地演算着。 后来，那块“黑板”越走越快，安培已经累得气喘吁吁追不上了。这时，他才恍然大悟。原来，那（ ）一块黑板，（ ）一辆马车车厢的后壁。1、读一读，填一填：文中会动的“黑板”其实就是_2、照样子，写词语：例：气喘吁吁 _ _ _ 来来往往 _ _ _表示认真的词语：_ _ _3、根据课文内容判断：（1）安培是个迷糊虫。 （）（2）安培研究问题时，已达到了痴迷的程度。 （）4、在第一节括号里填上合适的动词。5、在第三节中括号内填上适当的关联词。6、在文中找出下列词语的近义词：计算（ ） 不由自主（ ）7、黑板先是_；后是_。最后安培追不上“黑板“，是因为_。8、选字填空： 拿 放 交 走小红_到座位旁， _下书包，_出作业本，_给组长。1、安培是 ，他研究问题 。会跑的“黑板”是_。安培在会跑的“黑板”上_，直到累得_，才明白_。
