1、专题05 送别怀人诗TIPS思维导图TIPS知识点讲解送别怀人诗古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。1. 形式标志：标题中有“送”“别”“赠”“酬”等字眼。2. 常见意象：柳、酒、月、水、长亭、短亭、劳劳亭、灞桥、阳关、舟。角度分析3. 常用手法：借景抒情（融情于景）、想象（以
2、己度人）、虚实相生（结合）、衬托、烘托。依依惜别的不舍与伤感；离别后的思念与牵挂；对友人的安慰与勉励；借送别友人表明自己的心态；抒发某种人生的感慨。或者：依依不舍的留恋；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。TIPS古诗积累描写雪的古诗：1.欲将轻骑逐，大雪满弓刀。卢纶塞下曲2.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元江雪3.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。高适别董大4.遥知不是雪，为有暗香来。王安石梅花5.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫绝句6.柴门闻犬吠，风雪夜归人。刘长卿逢雪宿芙蓉山主人7.前村深雪里，昨夜一枝开。齐己早梅TIPS习题演练（2021秋全国六年级小升
3、初模拟）阅读。卜算子送鲍浩然之浙东水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春往。1本词上、下片各写了什么？请简要概括。_2宋人王灼评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？试举一处简要分析。_（2019秋湖南永州六年级统考小升初模拟）阅读理解。忆江南白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?3从哪一句能看出诗人来过江南？（ ）A日出江花红胜火B风景旧曾谙C江南好4下面的句子应该读出哪种语气。（ ）他猛地想起自己常对儿子说的一句话“不论发生什么，我总会跟你在一起！”A欣喜若狂
4、B信赖和骄傲C非常坚定D绝望和悲痛5同样是送别，不同的送别方式，表达了不同的离别情。李白送孟浩然是伫立江边，久久凝望：“_，唯见长江天际流。”而汪伦送李白则边走边唱，李白见此而作：“李白乘舟将欲行，_。”王维则以酒相送，他在送元二使安西中有言：“_，西出阳关无故人。”而高适在别董大中则说：“莫愁前路无知己，_。”我在毕业典礼上对同学说：“_，天涯若比邻。”（2019秋贵州遵义六年级统考小升初模拟）阅读与理解送元二使安西渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。6解释古诗文中加点的词。使：_浥：_7用斜线画出下列诗句的停顿。劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。8写出下列诗
5、句的意思。劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。_9判断下列语句说法是否正确，对的打“”错的打“”。这首诗的作者是唐代著名诗人王维，诗中的安西是指西安都护府。( )“劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人”与“海内存知己，天涯若比邻”流露出好友的依依惜别之情，都属于送别经典诗句，被广为传诵。( )10“渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新”点明了时间是_的早晨，地点是_的客店，环境气氛是蒙蒙的_和翠绿的_。（2018江苏镇江小升初真题）阅读下面的古诗，回答问题。 送范山人归泰山（），别余往泰山。初行若片云，杳在青崖间。高高至天门，日观近可攀。云山望不及，此去何时还。11这首诗的作者是_，后人尊称他为“_”。
6、12下列说法正确的一项是（）。A这首诗表达了诗人不畏艰险，勇于攀登，对美好生活的无限向往。B这首诗表达了诗人对祖国山河的热爱。C这首诗表达了诗人对隐士生活的向往。D这是一首送别诗，表达了诗人对友人的一片深情。13解释诗句中加点字的意思。 (1）别余往泰山。_(2)杳在青崖间。_14请用以下5个字组成一句诗填入诗中括号内。 白鲁抱客鹤15诗中画横线的句子隐含着一个六字成语，请写在下面横线上。_（2020湖南长沙小升初真题）阅读古诗，完成练习。黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。【注】烟花：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。尽：消失。16仔细阅读诗
7、句，根据提示，把诗句意思补充完整。李白的老朋友_，辞别西楚的黄鹤楼；阳春_烟花如海，他去往扬州。一叶_，消失在远方；只见浩浩荡荡的_，向天际奔流。17根据自己的理解选一选。A扬州 B黄鹤楼 C烟花三月 D送别这是一首_诗，寓离情于写景。首句点出送别的地点是_；二句写送别的时间是_，孟浩然的去向是_；三，四句写送别的场景。（2022秋全国六年级专题练习）阅读送 友 人李 白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马呜。【注】：“萧萧班马”出自诗经。班马：离群之马。18首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境? _19颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样
8、的思想感情?_（2022秋全国六年级专题练习）别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。注释董大：唐玄宗时著名的琴师董庭兰。他在兄弟中排行第一，故称“董大”。曛：昏暗。这句的意思是：黄沙千里，遮天蔽日，到处灰蒙蒙一片，本来灿烂的阳光现在也淡然失色；北风呼啸，大雪纷扬，寒气袭人，群雁南飞君：指董大。20这是一首（）A咏物诗B送别诗C抒情诗D怀乡诗21诗的前两句是（）A场面描写B交代时间C环境描写D细节描写22“千里”，有人写作“十里”，你认为用那个字更好？为什么？_23请说说前两句所描写的景物有什么特点？_24请你说说后两句诗的意思。这两句诗表达了对友人怎样的情谊
9、？_25一般的送别诗多写离愁别绪，这首诗却不同。请你说说不同之处。_（2021秋全国六年级专题练习）请先把古诗补充完整，再答题。芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴， 。洛阳亲友如相问， 。26把古诗补充完整。27这是_代诗人_所作的一首送别诗，诗中表现诗人坚持操守的句子是“_，_”，这两句话的意思是_。（2021秋全国六年级专题练习）阅读古诗，完成问题。（甲）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（乙）黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。28下列表述不恰当的一项是（ ）A（甲）诗的第一句勾画了
10、一幅美丽的花香鸟语图，渲染出春天的生机勃勃、温暖活跃。B（乙）诗中的“烟花”指烟雾迷蒙、繁花似锦，生动再现了暮春时节、繁华之地的美景。C（甲）（乙）两诗都是送别诗，但（甲）诗充满同情和关切，（乙）诗更多是向往与畅想。D（甲）（乙）两诗巧妙地将情感寄托在自然景物的描写之中，可谓情景交融，余味无穷。29请从修辞和作者情感两个角度赏析“我寄愁心与明月”这句诗。_（2020春浙江六年级期末）古诗词阅读。送友人【唐】李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。【注释】郭：古代在城外修筑的一种外墙。白水：清澈的水。一：助词，加强语气。蓬：古书上说的一种植物，干枯后根株断开，遇风飞旋，也称“飞蓬”。
11、诗人用“孤蓬”喻指远行的朋友。征：远行。30填空。这首诗的第一句对仗工整，青山对_；北郭对_，写出了诗情画意的环境。31诗中“孤蓬”指的是什么？（）A独自飞行的鸟B一种叫“飞蓬”的植物C远行的朋友D诗人自己32这首诗的主题是什么？（）A言志B送别C咏物D边塞33这首诗所表达的思想感情是下面哪一种？（）A与友人的惜别之情B对乡村风光的赞美C对出征友人的担心D对塞外战争的憎恶34“横”和“绕”这两个字能互换位置吗？为什么？_（2021秋六年级课时练习）阅读古诗，完成练习。送柴侍御唐王昌龄沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。注释：侍御：官职名。通波：四处水路相通。武冈：县
12、名，在今湖南省西部。离伤：离别的伤感。两乡：作者与柴侍御分处的两地。35下列对古诗的赏析不正确的一项是（）A首句点出了友人要去的地方，诗人通过写沅水连接着武冈，给人一种两地比邻之感B“送君不觉有离伤”说明作者心胸豁达，送别友人之时并没有离愁别绪C第三、四两句用青山同享、云雨相同、明月共睹轻快地写出两人分别后的情景，巧妙地化远为近，化“两乡”为“一乡”，写出了人分两地、情同一心的情谊D“同”字表面上写与朋友风雨同行，实际上突显了对朋友的牵挂36有人认为，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”是“正说”，而本诗“明月何曾是两乡”则是“反说”。结合全诗，说说你对“反说”的理解。_（2021秋全国六年级专题
13、练习）课内阅读。黄鹤楼送孟浩然之广陵唐 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。37解释词语。故人：_辞：_烟花：_下：_唯：_38这首送别诗写出了送别的地点：_；送别的时间：_；故人的去向：_。39后人评说本诗是千古丽诗。请说说“丽”的具体内容。_参考答案：1上片写浙东山水的美好；下片抒发作者送别的情意。2比喻修辞用得巧妙，用语绮丽，如：“水是眼波横，山是眉峰聚”，把明澈的水流喻为美人的眼波，把青黛的山峦喻为美人的眉峰，极言浙东山水的美丽可爱，想象别致，意蕴生动。【分析】1本题考查对词句的理解。这首词是一首送别之作。题目中的鲍浩然是作者的朋友，浙东是友人要去的地方
14、。这首词分为两片，上片写友人回浙东去的山水行程，下片抒发作者对回归江南的友人的深情祝愿。2本题考查学生赏析词的能力。这首词比喻新颖。词人在上片以眼波和眉峰来比喻浙东的山山水水，仿佛这位美人正期待着他的到来，贴切、自然，富有真情实感。这首词，轻松活泼，比喻巧妙，耐人寻味，几句俏皮话，新而不俗，雅而不谑。3B4C5孤帆远影碧空尽；忽闻岸上踏歌声；劝君更尽一杯酒；天下谁人不识君；海内存知己【解析】3略4略5略6 出使 ； 湿润、沾湿7劝君/更尽/一杯酒，西出/阳关/无故人。8朋友，请你再喝完这杯醇香的酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个像我这样交情深厚的朋友了。（意思正确即可）9 10春天渭城
15、春雨柳树【解析】6略7略8略9略10略11 李白 诗仙12D13 我 远14鲁客抱白鹤15可望而不可及【解析】11略12略13略14略15略16孟浩然；三月；孤帆；长江17D；B；C；A【解析】16略17略18用“青山”、“白水”，青白相间，色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静态，“绕”描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景。19颈联两句是很工整的对偶；巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己像落日不肯离开天空一样对朋友依依惜别的心情。【解析】18本题考查古诗词理解。在理解古诗意思的基础上分析。首联“青山横北郭，白水绕东城。”意思是：青翠的山峦横卧在
16、城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。首联的“青山横北郭，白水绕东城”，交代出了告别的地点。诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过。这两句中“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，首联即写成工丽的对偶句，别开生面；而且“青”、“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。诗笔挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。未见“送别”二字，其笔端却分明饱含着依依惜别之情。19本题是对古诗词鉴赏能力的考查。诗人运用标准的对偶句，又用“浮云”比作友人的漂泊不定；再用“落日”比作自己
17、，表达出对朋友的依恋之情。解答时，围绕这个意思组织语言即可。颈联写得十分工整，诗人巧妙的用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云随风飘浮，象征友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令人感到难舍难分。这里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。20B21C22用“千”字好。“千里”境界壮阔，可以着力渲染凄寒悲苦的气氛，又与诗的后两句情调相谐。23日暮黄昏，北风呼号，大雪纷飞，寒雁瑟瑟地出没在寒云之上。辽阔、苍凉、渺茫。24此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！表达了对
18、友人的劝慰和赞美之情，鼓励朋友乐观豪迈，积极进取。25在慰藉中激励朋友抖擞精神，在另一个地方去奋斗、拼搏。【解析】20本题主要考查对古诗体裁的掌握。别董大二首是唐代诗人高适的组诗作品，出自高常待集，从“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”意思不要担心新去的地方没有朋友，凭着你的琴声、你的音乐修养世上有谁不知道你、不敬重你呢？可知，体裁属于七言绝句，是一首送别诗。21本题主要考查对诗句的理解。“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”意思：满天阴沉沉的云，太阳也变得暗暗的，北风呼呼地吹，大雁在纷飞的雪花中向南飞去。这是描写送别时的环境，这是环境描写。22考查了诗歌内容的理解。“千里黄云白日曛”意思：满天
19、阴沉沉的云，太阳也变得暗暗的。用“千里”好。“千里”境界壮阔，可以着力渲染凄寒悲苦的气氛，又与诗的后两句情调相对应。23本题主要考查对内容的理解。“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”意思：满天阴沉沉的云，太阳也变得暗暗的，北风呼呼地吹，大雁在纷飞的雪花中向南飞去。本诗前两句形象地写出北方冬日黄云 覆盖千里，风吹 雁飞，大雪 纷飞之景，给人一种壮阔、悲凉的感觉。24考查了诗句的翻译以及对作者思想感情的感悟。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”意思：不要担心以后没有人了解你、赏识你，天下人有谁不知道你呢？话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。表达了作者
20、对友人远行的依依惜别之情，也展现出诗人豪迈豁达的胸襟。25本题主要考查对内容的理解。从“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”意思：不要担心以后没有人了解你、赏识你，天下人有谁不知道你呢？可知，这首诗激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏，表达了对友人的劝慰和赞美之情，鼓励朋友乐观豪迈，积极进取。26平明送客楚山孤一片冰心在玉壶27 唐 王昌龄 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 到了洛阳，如果有亲友向你打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像冰在玉壶一样纯洁【分析】26此题考查对诗句的识记能力，本句出自唐代王昌龄芙蓉楼送辛渐。原诗：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。27本题考查
21、了文学常识和诗句的理解，文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。这是唐代诗人王昌龄所作的一首送别诗，“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”意思是到了洛阳，如果有亲友向你打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像冰在玉壶一样纯洁。是指作者与友人分手之际，对友人的嘱托。作者托辛渐给洛阳友人，带去这样一句话，是有背景的。当时作者因不拘小节，遭到一般平庸人物的议论，几次收到贬谪。这里，显然是作者在对那些污蔑之词作出回击，也是对最了解自己的友人们做出的告慰。表现了不肯妥协的精神
22、。28A29我寄愁心与明月”这句诗采用拟人的修辞手法，赋予明月人的感情，想象奇特，情景交融，把明月之景与对友人的思念之情交融在一起，表达了对友人的担忧和思念。【分析】28本题考查诗歌赏析。A“杨花落尽子规啼”的意思是在杨花凋零，杜鹃鸣叫的时节。可知此时应是暮春。诗人选取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。本项“花香鸟语图”“渲染出春天的生机勃勃、温暖活跃”赏析有误。故选A。29本题考查学生对重点诗句的赏析能力。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。作者通过丰富的
23、想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对王昌龄的担忧和思念。30 白水 东城31C32B33A34不能。因为“横”“绕”二字写山画水，和“青山”“白水”，“北郭”“东城”相对应，静动结合，用词准确而传神。【解析】30本题考查对对仗的理解。“青山横北郭，白水绕东城。” 首联“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，对偶工整，别开生面；“青”“白”相见，色彩明丽；“横”
24、“绕”二字写山画水，静动结合，用词准确而传神，描摹出一幅寥廓秀丽的送别图景。31本题考查学生对重点词语的理解。“孤蓬万里征。”是说友人像飘飞的蓬草一样，飞向未知的远方。“孤蓬”指的是远行的朋友。32本题考查对主旨的理解。这是一首送别诗，作者通过送别环境的刻画、气氛的渲染，表达出依依惜别之意。写得新颖别致，不落俗套。诗中青山，流水，红日，白云，相互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼，组成了一幅有声有色的画面。自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动，画面中流荡着无限温馨的情意，感人肺腑。33本题考查学生对内容的赏析能力。颈联“浮云游子意，落日故人情”“浮云”对“落日”，“游子意”对“
25、故人情”。同时，诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。34本题考查词序的调换。一般情况下是不能调换的。“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，对偶工整，别开生面；“青”“白”相见，色彩明丽；“横”“绕”二字写山画水，静动结合，用词准确而传神，描摹出一幅寥廓秀丽的送别图景。35B36“反说”指诗人表面上表达自己没有离别之苦，但实际上却从反面道出了异地思念之情。【分析】35这道题考查形成解释的能力。仔细朗读本诗可知，诗人未必没有“离伤”，但是可能为了
26、宽慰友人，也只有将“离伤”强压心底，不让自己的“离伤”感染对方。正是如此，“送君不觉有离伤”更能让人感受到无比的亲切和难得的深情。因此B项错误。其他项均正确。36这道题考查形成解释的能力。题目中“露从今夜白，月是故乡明”表达了诗人浓浓的思乡之情，我们把这两句诗称为“正说”。那么“反说”，从字面上来看应与“正说”相反，也就是不直接表达出自己的情感。这首诗中多次表达出虽然是在送别可是作者却说不觉得悲伤，没有离伤之情。然而读完诗却能感到诗人未必没有“离伤”。由此可以说本诗是“反说”。37 老朋友，这里指孟浩然。 辞别，告别。 形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。 顺流向下而行。 只。38
27、 黄鹤楼 三月 扬州39本诗以绚丽的春色和浩渺的长江作为送别的背景，渲染、描绘出了一幅情丝不绝、色彩明丽的送别图。【分析】37考查字词解释。黄鹤楼送孟浩然之广陵是唐代伟大诗人李白的名篇之一。这是一首送别诗，寓离情于写景。故人：老朋友，这里指孟浩然。其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此称之为“故人”。辞：辞别，告别。烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。下：顺流向下而行。唯见：只。38从“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”可知，这首送别诗写出了送别的地点：黄鹤楼；送别的时间：三月；故人的去向：扬州。39本诗作以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，极尽渲染之能事，绘出了一幅意境开阔、情丝不绝、色彩明快、风流倜傥的诗人送别画。此诗虽为惜别之作，却写得飘逸灵动，情深而不滞，意永而不悲，辞美而不浮，韵远而不虚。
