1、课题：祖国山川颂（第二课时）【学习目标】1、体会作者对祖国的热情赞美，理解祖国的文化内涵，培养学生对祖国的热爱之情。2、能够通过朗读深入品味作品隽永的散文语言。【重点难点】1、领略文章的语言美。2、理解祖国的文化内涵激发爱国情感。【学习流程】问题引导（自主学习） 多行式朗读，加深对文章内容的理解。 诱思讨论（合作学习）一.读课文，领略祖国的河山 (一)自然历史图。1文章第3、4节分别运用了什么修辞手法?起到了什么样的艺术效果？ 2文章第5节，作者连用“扫荡”、“打击”、“封锁”、“烧灼”、“冲刷”和“轰击”六个词语，对祖国在历史上所受的磨难进行了列举，有自然的侵蚀，有帝国主义的侵略，这一切的屈
2、辱是否冲淡了“我”对祖国的热爱?(二)祖国人民关系图。 作者在此段是如何写出祖国与人民的和睦关系的? (三)民族语言图。1作者在这里热情地赞美祖国的语言，并没有涉及对祖国山川的歌颂是否脱离了文章的主旨?2作者是怎样赞美本民族所特有的语言的? (四)四季晨昏图。 作者对祖国自然景色的描写在这部分得到了重点展示，请同学们说出其中最能触动自己内心的景致。(五)祖国山川图。1祖国的山川是广袤元垠的，祖国山川的秀美是难以言尽的，为了完美地描绘这幅图景，作者运用了怎样的手法? 2有人认为，祖国的山川不仅秀美，而且还包含着一层更为深刻的意蕴。那么具体来讲，又分别有怎样的意蕴呢? 二、读课文，找出你认为比较美的语句，感受文章的语言美。重点点拨（方法学习）及时训练读25-35节，回答下列问题1 作者叙述扬子江的“发展的历程”意图是什么？答： 2. 描写瀑布的一段文字，用的是什么顺序? 从哪些方面进行的？ 答： 3. 作者“生平到过不少的名山大川”，但为什么“脑海里印象最深的还是家乡门前的小溪”?答： 4. 结尾两段，群山和流水各有什么象征意义?流水化作羽云瞭望故乡，有什么含义?答： 5. 祖国的山川我们天天看到，但许多人并没有感受到其中之美，作者却能感受到，这对我们有什么启示？答： 课堂小结课后作业完成同步练习备注（教师二次备课栏及学生笔记栏）教学反思（教师教后反思，学生课后复习心得）
