1、浅析高职微课资源的开发摘 要：随着信息化教学的推进，微课成了一种新兴的教育模式。本文主要介绍微课的发展和特点，微课资源在高职教学中的作用以及高职微课资源开发的基本流程等。关键词：微课资源；教学设计；翻转课堂“微课”是近年来一种新興的教育模式，是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩的教学活动。一、微课的发展和特点在信息化时代，碎片化学习更容易被学习者所接受。为了适应这种要求，教学设计者和资源开发者便有意识地提供经过设计的碎片化教学内容，微课也因此得以产生和发展。它具有以下几个特点。1.时间短。对于高职大学生而言，微课的时长不
2、要超过 15 分钟，这个时间长短符合学生的认知结构，若时间太长，学生的注意力不会长时间集中，学习效果不够好。2.内容少。微课主要为了突出某一学科的某一个知识点或技能点。相对于传统的较为宽泛的课堂教学内容而言，微课的内容更加精炼。学生学习目标明确，更容易掌握。3.容量小。微课的视频一般都控制在 200M 以内，便于网络传输和发布。且视频格式一般都是支持在线播放的流媒体格式，学习者可以利用手机等移动设备在线进行学习。4.微课资源“情景化”。微课一个课程就是一个主题，教学设计一般选取真实、具体的典型化案例。使广大师生在教学情景中更易于实现“隐性知识”“默会知识”等高阶思维能力的学习，并实现教学观念、
3、技能的模仿和提升。二、微课资源在高职教学中的作用1.能够促进教师进行教学改革。传统的教学是以教师讲授为主，学生为辅，学习效果不够明显。而微课把学生作为主体，进行一系列的教学设计。这样更能促使教师转变角色，进行相应的教学改革，突出学生的主体地位。目前，很多院校都在尝试利用微课资源进行“翻转课堂”教学，使教学改革向前迈进了一大步。2.促进教师提高教学能力。教师通过微课的设计与制作，能够提升教师的教学能力。制作微课之前，首先要进行微课设计。教师会多方吸取经验，取长补短，进行教学内容的设计与整合。这使得教师能够更精准地把握课程的知识点，从而提高自身的教学水平。3.促使信息技术在教学中的应用。微课运用现
4、代信息化教育手段，可以通过各种音视频、动画等形式展现出来。同时，微课借助网络信息平台，实现了资源的共享。这就要求教师必须充分掌握信息技术手段，才能够更好地进行微课资源开发，并在教学中熟练地应用。三、高职微课资源开发的基本流程1.课题分析。课题分析即是确定课题，这是微课制作的首要环节和起点。一节微课控制在 10 分钟左右要将知识点讲解透彻。2.教学设计。教师要根据选题及教学要求，进行教学设计及脚本制作。这里包括教案的书写和课件的制作。微课教学的案例或者问题的设计和导入，最好引入实际问题和案例。然后通过解决该问题，分析该案例，引出本课的知识点进行讲解，最后通过对知识点的分析而解决问题。除了情境化案
5、例与问题设计外，教师还可以通过一些小测试或小练习进行教学互动，从而帮助学生巩固所学知识。3.视频录制。视频是微课的核心，视频的录制可以采用录播室、摄像工具或计算机的屏幕录制软件等进行录制。视频录制过程中，教师要注意自己的着装及举止要自然大方，讲解语速适中。尤其是通过提词器进行录制的过程中，不要一味地照本宣科，要注意眼神交流。需要采用屏幕录制的时候，为了避免紧张而导致语无伦次，教师最好提前写好脚本语言。这样在录制的过程中，才不会导致录制失败。4.后期制作。视频录制完成后，教师还需要对视频进行剪辑。剪辑软件可以用Camtasia、Premiere、绘声绘影或 AE 等。通过剪辑软件，可以把视频中不
6、需要的部分剪除，并为视频添加片头片尾及其他动画，配上背景音乐等。最后生成 MP4 或 FLV 等网络常见的高清视频格式。视频大小不超过 200M，若视频过大，会导致学习者因网速问题观看困难。5.审核与反馈。视频制作完后，教师要进行审核，查看有无须要修改之处。即使无修改之处，也要在教学实践中，多听取学生的反馈意见，对学生不满意的方面要和学生多交流，找出好的解决方法和途径；也可以多观摩同行的优秀微课作品，找出每个作品的闪光点加以学习借鉴。总之，现阶段微课的开发和应用还存在一些争议，教师要用实验的方法与态度来看待、分析、设计、开发和应用微课，并在实践中不断发展和完善微课。参考文献：1迟松，张作海.高职微课及开发探讨J.岳阳职业技术学院学报，2015（11）.2孟祥增.微课设计与制作的理论与实践J.远程教育杂志，2014（6）.
