1、课时作业25发散思维与聚合思维的方法一、选择题1上海某中学的同学逐一罗列出太阳灶造价高、工艺复杂、笨重(50千克左右)、携带不方便等缺点，提出改进的设想，明确了主攻方向，终于发明了只有4千克重、拆装方便、便于携带的“无基板充气太阳灶”。该项发明获得第三届全国青少年科学发明创造比赛一等奖。材料主要体现的思维发散技法是()A列举法 B检核表法C信息交合法 D头脑风暴法2“足智多谋，随机应变”说明发散思维具有()A独特性 B流畅性C灵活性 D逻辑性3在思维创新过程中，发散思维与聚合思维是相互联系、相互补充的，具体体现在()发现问题阶段确定问题阶段解决问题阶段评价设想阶段A BC D4美国人沃森和英国
2、人克里克提出“自我复制”的假说来描述DNA的行为他们将前人的多条研究思路进行聚合，将晶体结构、生物化学、信息复制等多个观念加以综合，终于揭开了DNA的奥秘。这说明()A他们采用发散思维的列表法来揭示DNA的奥秘B沃森和克里克采用的是聚合思维的方法CDNA奥秘的揭示完全是个人主观努力的结果D在思维方向上，两人采用聚合思维与发散思维相结合的方法5在新产品开发和旧产品改造方面，最好用思维发散技法中的()A列举法 B信息交合法C检核表法 D头脑风暴法6某农场运用生物技术，把杂草、生活垃圾变成有机肥料，施放到农田，用来生产粮食、蔬菜；粮食、蔬菜的一部分用来养猪，猪粪与杂草混合，加工成牛饲料；再把牛粪与杂
3、草混合制成高效农肥，经处理后回施到水田，成了养鱼的饵料。在这一良性生态循环的农场里没有废物排放，避免了环境污染，土地又能够重复耕种，解决了土地贫瘠的问题。材料中良性生态循环农场的建立运用的思维方法是()A直觉 B想象C灵感 D聚合思维7众所周知，水能灭火。但有人发现可燃物如果与空气隔绝也同样不会燃烧，于是人们发明了适应不同可燃物的“灭火器”。这表明()A思维的能动性作用无比巨大B发散思维的结果具有独特性，可以找到新途径、新办法解决问题C发明的价值是巨大的D不怕做不到，就怕想不到8聚合思维具有创新功能，这主要表现在()从某一问题出发，思索还有什么新的方面、新的途径和新的方法可以解决这个问题把已有
4、的揭示出来排除既有经验的负面影响，从不同角度、不同侧面甚至从某些不合常规的方面去思考问题把没有的创造出来A BC D二、非选择题9有同学认为：“如果进行发散思维，就能达到思维创新的目的。”请你运用发散思维的有关知识分析该同学的看法。课时作业25发散思维与聚合思维的方法1解析：该同学“逐一罗列出”各种缺点，故是运用列举法的思维发散技法，选A项。答案：A2解析：“随机应变”，反映了思维方式的灵活性。答案：C3解析：事物既相互联系又相互区别是发散思维与聚合思维的客观基础，二者在发现问题、确定问题、解决问题、评价设想阶段都是相互补充的。答案：B4解析：沃森和克里克的做法符合聚合思维严谨性、归一性、可论
5、证性的特点，故本题应选B项。A、D两项不符合题意；C项表述错误，DNA结构奥秘的揭示离不开前人和他人的研究成果。答案：B5解析：列举法主要将研究对象的特点、缺点、希望点等逐一罗列出来，以便提出改进的意见，构成创新的设想。故在新产品开发和旧产品改造方面，该技法能发挥较好的作用，故选A项。答案：A6答案：D7解析：发明了适应不同可燃物的“灭火器”，通过新的途径和方法解决难题，体现了发散思维的结果具有独特性，B项符合题意；A、C两项不符合题意；D项说法错误。答案：B8解析：思维创新表现在两个方面：一是把已有的揭示出来，二是把没有的创造出来。符合题意。是发散思维结果独特性和思路变通性的特点，不符合题意。答案：C9解析：既要说明发散思维有助于思维创新，又要说明要达到思维创新的目的，除思维的“发散”外，还需要思维聚合等条件，做到辩证分析。答案：发散思维是一种展开性的思维方式，有助于发现新问题，并对所要解决的问题提供众多新设想，有利于达到思维创新的目的。发散思维以某问题为出发点“发散”出去，发散出去的思维还要再聚合起来；只有将发散思维与聚合思维结合起来，才能更好地达到思维创新的目的。
