1、 教学设计与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 教学目标：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣
2、的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“
3、这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1、选择父母关爱你的一件小事畅所欲言。其实,任何一门
4、学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 2、抓住细节描写（语言、动作、神态、心理活动等）表达真情实感。3、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。教学重难点：1、学会抓住细节描写表达真情实感。2、学会观察，体验生活。教学过程：一
5、渲染亲情导入，感受亲情1、课前打开课件，播放歌曲让爱住我家。让同学欣赏。2、同学们，喜欢这首歌吗？当你听到这首歌曲的时候，你想到了什么？（这首歌让我想起了温暖的家,想起了父母爱我的点点滴滴。父母亲是我们最亲近的人。我们的成长都离不开父母的爱。.）这节课就让我们一起来分享一下父母爱的故事。（板书：父母的爱）二情景播放，重温亲情1、让我们重温一下生活中父母亲给我们带来的温馨瞬间。2、一边播放课件，老师一边陈述：孩子们，当你很小的时候，你可曾记得，他们耐心地教你用勺子用筷子吃东西，教你穿衣服绑鞋带系扣子，教你洗脸，教你梳头发，教你做人的道理。长大以后，他们那轻轻的一吻，温情的抚摸，耐心的给你们讲故事
6、，陪你看那美丽的蓝天白云，冒着大雨来接你回家，无微不至地照顾病床上的你.让你无时无刻不体会到父母那深沉的爱。3、同学们，当你们看到这组画面的时候，你又想起了什么呢？在你的生活中，还有哪些事情能让你感受到父母的爱呢？三诉说亲情，感悟方法1、老师相信每个同学都有一个温馨的故事。哪位同学起来说一下呢？2、同学们说的都很棒，我们怎样才能把故事写好呢？让我们读一读习作要求：（齐读）课件出示选择父母关爱你的小事，表达真情实感。能抓住人物的动作、语言、神态、心理进行描写。四、回顾单元训练点，指导写法1、第五单元四篇课文，都是讲述爱与真情的文章：可贵的沉默中，父母无微不至的爱，她是我的朋友中朋友无私的爱，七颗
7、钻石中小姑娘忘我的爱，妈妈的账单中妈妈无价的爱。所有的这一切，都深深地打动着我们。这是为什么呢？（作者运用了动作描写、语言描写、神态描写和心理描写）如何正确地运用动作、语言、神态、心理描写呢？我们一起通过一个事例来体会一下！2、我能写得更生动（写法指导）生活中的普通小事：我正在房间里写作业，妈妈给我送来一杯水。（点拨：当时我在写什么作业?写得怎样，顺利吗？心情如何？妈妈是怎样进来的？进来的时候手上拿了什么？怎样给我的水？给我的时候说什么了吗？说的时候脸上是什么表情？我怎样喝的水？喝完后什么感觉？喝完后杯子呢?妈妈又说什么了？说这话的时候妈妈又是什么神情呢？望着妈妈的背影，我会想些什么呢？）小组
8、内合作交流：至少运用一种描写方法，表现出妈妈对我的关爱。集体交流： 3、例文引路，归结方法：老师将同学们的话整理出来了，请班内一朗读好的学生感情朗读。（PPT）小结：生活中普普通的一件小事，简简单单的一句话，经过我们的努力，写成了非常感人的一幕，妈妈的形象也瞬间丰满高大起来了。（3）小贴士：运用恰当的动作、语言、心理、神态等描写，就能化平凡为伟大。（生齐读）五、抒写爱的伟大1、下面，就让我们运用这节课所学的方法，带着一颗感恩的心，将父母对我们的关爱尽情地抒写下来吧！（学生自由写作）2、指名读学生作品。六、小结本课，延伸课外今天老师真高兴，因为从你们的言语中，我也能感受你们对父母的爱，你们都是一些懂事的孩子，老师为你们感觉骄傲。请同学们课后把你充满真情实感的习作带回家，读给自己的爸爸妈妈听，请他们点评一下，到下节课我们进行全班讲评。最后让我们一起祝愿天下所有的父母亲永远健康！永远幸福！（齐读）
