1、第三、四单元检测卷(时间：45分钟满分：100分)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2.5分，共50分)1西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多王国。其中，最强大王国的建立者是(A)A克洛维 B查理曼 C君士坦丁 D查士丁尼2伯爵手持权杖，向所有向他宣誓效忠和致敬的人授予封地，然后众人一起宣誓。这一仪式应出现于(B)A古代印度河流域 B中世纪的欧洲C封建社会的日本 D古代两河流域3中世纪时的西欧，如果一个农民遇到一位他不认识的公爵，公爵命令农民向他免费提供食物，农民最合适的回答是(B)A“非常乐意为您效劳” B“你不是我的领主，无权命令我”C“你先给钱，才有食物” D“你勒索我，我
2、不怕你”4西欧的封君封臣制与古代印度的种姓制度在本质上的共同点是(D)A维护封建贵族的利益 B维护奴隶主贵族的利益C维护人民群众的利益 D维护统治阶级的利益5下列关于法兰克王国演变的历史排列正确的一项是(B)查理曼帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西、意大利三国的雏形克洛维建立法兰克王国克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位800年，教皇在罗马为查理加冕A B C D6如果你是生活在公元10世纪的一座庄园中的佃户，那么下列生活场景中，你最不可能遇到的是(C)A自己带农具和耕畜在领主的自营地上每周无偿劳动3天B除了拥有一定耕地的使用权外，还可以到“共用地”放牧C作为庄园的居民，不需要缴
3、纳各种捐税D和其他佃户发生纠纷时，可以通过庄园法庭进行审理7有大量的文献表明，一旦领主违反惯例规定，同样会受到庄园法庭的惩罚，一些庄园法庭甚至作出完全不利于领主的裁判。这说明庄园法庭(B)A在一定程度上维护领主的利益 B在一定程度上限制了领主的特权C始终维护领主的利益 D不维护佃户的利益8中世纪是欧洲历史上最黑暗的时代，但因为西欧城市的兴起在经济、政治、文化方面所产生的深远影响，而被恩格斯赞誉为“花朵”。促使西欧城市重新兴起的中坚力量是(C)A封建主 B教会 C市民 D国王912世纪初，伦敦市民每年向王室缴纳300镑税金，以此获得国王对市民自选市长和市政官的许可。材料反映出中世纪欧洲(C)A商
4、品经济逐步活跃 B国家税收主要来源于城市C城市获得了部分自治权 D市民以武力方式反抗贵族10有专家在研究中世纪大学的历史地位时说：“大学的形成对中世纪城市发展起了极大地推动作用，一方面它刺激了城市的贸易，另一方面大学使所在城市的影响不断扩大，这样就能进一步吸收新的居民，而在当时，居民人数的多少是衡量城市是否繁荣的标志之一”。下面对此叙述的理解有误的一项是(C)A大学的形成促进了城市的繁荣 B大学是城市发达程度的标志之一C大学的形成促成了城市自治 D大学的形成使城市的影响力扩大11你认为下面的评述与查士丁尼最为符合的是(D)A他统一两河流域，建立了统一、强大的奴隶制国家B他首创“元首制”，促进了
5、罗马帝国的发展C他皈依基督教，促进了基督教的大力发展D他重视法制传统，对罗马法的建设作出卓越贡献12查士丁尼法典要求“人人都应安分守法”，否则，要依法给予严厉制裁；法典还特别强调奴隶必须听命他的主人的安排，不许有任何反抗。这些规定说明(D)A法典注重调解民事纠纷 B法典保护私有财产神圣不受侵犯C法典适用于罗马帝国境内各族人 D法典为维护奴隶主阶级的统治地位服务13史学家评价说：“它既保留了希腊罗马古典文化，又吸收了东方文明成果，对欧洲乃至世界影响深远。”这位史学家所说的“它”是(C)A罗马帝国 B西罗马帝国C拜占庭帝国 D亚历山大帝国14历史事实是指历史的真实情况，历史观点是对历史事实的看法和
6、态度。下列表述中属于历史观点的是(D)A阿拉伯人把阿拉伯数字传到欧洲B伯里克利主政时期雅典的民主政治达到极盛C庄园的居民包括自由的农民和缺少自由的农奴D拜占庭帝国为文艺复兴提供了丰富的精神营养15假设你穿越时空，到达了649年的日本，你会发现(D)A当时的日本到处可见武士 B当时的日本正处在奴隶社会C当时的日本幕府与天皇朝廷并存 D当时的日本土地已经归国家所有16唐朝初年，遣唐使冒着生命危险来到中国，学习中国的文化和典章制度。大化改新使日本发生的实质变化是(D)A天皇通过大化改新掌握了实权 B全面引进了中国先进的政治经济文化制度C缓和了各种矛盾，稳定了政局 D使日本发展成为一个中央集权制封建国
7、家17日本地方豪强为了保护自己的庄园，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称(D)A将军 B农民 C农奴 D武士18穆罕默德是阿拉伯半岛上的一位有着重要影响的人物，探究其原因主要有(B)A创立了基督教 B促进阿拉伯半岛的统一C建立了一个地跨亚、欧、非三大洲的大帝国 D开创了中央集权的先河19“构思奇妙，情节曲折，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝。”这部作品是(B)A医学集成 B天方夜谭 C哈姆雷特 D荷马史诗20活动课上，学生研讨的内容涉及孝德天皇、大化改新、阿拉伯半岛的统一、伊斯兰教等。据此判断这节课探究的内容应该是(C)A上古亚非文明 B上古欧洲文明 C亚洲封建国家 D欧洲封建国家二
8、、非选择题(本大题共3小题，第21题16分，第22题18分，第23题16分，共50分)21某历史兴趣小组对“封建时代的欧洲”进行了探究性学习，搜集资料如下，请你参与其中。【制度确立】材料一：在查理马特任宫相时，由于战争的需要，不时扩充自己属下的封臣，并向他们封赐一块土地作为采邑(“采邑”一词的原意即恩赐)，以保证他们的生活和提供服军役时的马匹及武器装备。加洛林王朝时采邑制大为发展，不但国王封赐采邑，许多大封建主分赐采邑给自己的封臣。作为采邑封赐的主要是土地，但往往也包括伯爵等国家官职和教会职务。(1)根据材料指出“西欧实行采邑制”的主要原因是什么。通过土地的封赐形成了什么制度？(4分)战争的需
9、要。封建制度。(2)材料一中封赐土地和接受封地的双方分别被称为什么？在此基础上哪一观念逐渐流行开来？(4分)封君和封臣。封臣必须效忠于封君，封君则须保护封臣。【经济法制】材料二：(3)图一反映了欧洲出现的哪一组织形式？图二中的人物统治帝国期间，颁布了哪些法律文件？(6分)封建庄园。查士丁尼法典法学汇纂法理概要新法典，统称为罗马民法大全。【思想文化】材料三：中世纪早期，学者们的思想灵感来源于圣经和教会；11世纪初期，西欧的一些主教们在教区内组建学校，并邀请知名学者担当主讲教师；12世纪，教会学校已开设了法学、医学和神学等正式课程。(4)根据材料三，说出欧洲中世纪学校课程的设置深受哪一宗教的影响？
10、大学的兴起被认为是什么？(2分)基督教。它被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。22阅读下列材料，回答问题。材料一：六世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主实力强大，政局混乱凡田，六年一班(赐给)若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。日本田令材料二：6世纪末7世纪初，(阿拉伯半岛)由于流行多神崇拜，半岛四分五裂，以至于内部矛盾丛生、商路不通，引起商业衰落、生产停滞和外族入侵(1)材料一中，为了解决当时的社会问题，日本哪位天皇采取了怎样的改革？(4分) 孝德天皇，大化改新。(2)日本在这次改革中在政治上的措施是什么？ 它使日本的社会制度有何变化？(4分)建立以天皇为首的中央集权制度。使
11、日本逐渐由奴隶社会向封建社会过渡。 (3)日本遣唐使来中国学习，然后改进社会的弊端，使日本社会经济获得了较快的发展，由此给你带来哪些启示？(2分)一个国家或民族要善于学习他国的先进文化，取长补短，敢于改革与创新，只有这样，才能促进自身的发展。(言之有理即可)(4)材料二中力挽狂澜的人物是谁？ 他创立了哪一宗教来实现目的？ 结果如何？(6分)穆罕默德。伊斯兰教。632年基本上统一了阿拉伯半岛。(5)唐朝时期，大量使者来到中国与大唐交好，促进了文明的交流与传播，请就日本、阿拉伯两国与唐朝的文明传播与交流的史实各举一例。(2分)鉴真东渡日本，传播佛法；日本学习了中国的茶艺、汉字、书法、棋艺等；中国的
12、指南针、火药通过阿拉伯人传到欧洲。23改革是社会发展的重要推动力。以下是九年级(1)班在进行“中外古代历史上的改革”探究性学习。任务一搜集资料下面是王源同学搜集的几则材料：第一组材料：材料一：“他废除了无条件分赠土地的制度，推行采邑制。把从叛乱贵族那里没收来的土地和一些教会的土地分赠给贵族，但他们必须要为国王服兵役，要履行臣民的义务，宣誓效忠采邑的赐予者也有义务保护忠心效力的受领者，使他们不受他人的迫害。”材料二：“七世纪时，日本的阶级矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行。七世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，正是这次政变，掀开了日本历史的新一页。”第二组材料：材料三：(1
13、)王源搜集的这两组材料分别是什么类型的材料？你可以通过什么途径搜集相关材料？(4分)第一组材料是文字类材料，第二组材料是图片类材料。途径：图书馆查阅资料，上网搜集等。任务二分析材料(2)依据材料一，指出“他”改革的时间大约是什么时间？请简要分析改革的影响。(4分)8世纪前期。影响：促成了西欧封建等级制的形成。(3)依据材料二回答，材料中“改革派”发动宫廷政变的原因是什么？如何理解“这次政变，掀开了日本历史的新一页”？(4分)原因：日本的阶级矛盾十分尖锐，政局混乱，改革势在必行。理解：成为实行大化改新的前提条件，大化改新促进了日本社会经济的发展，使日本从奴隶社会过渡到封建社会。(4)你认为材料三中图一的“民族融合的推手”是谁？图二中所描述的故事又为哪次改革作了准备？(2分)北魏孝文帝。商鞅变法。任务三思考感悟(5)以上材料反映的改革对我国社会主义建设有何启示？(2分)如坚持改革开放，要向先进国家学习，重用人才等。(言之有理即可)
