1、三年级上语文教学实录及反思-7拉萨的天空苏教版 师：先请同学们自由读第一自然段，可以读一遍，也可以多读几遍。要求读正确。生：自由诵读。师：同学们读的分外当真，乐意站起来读给人人听听吗？要求读得同学当真读，其他同学细心听。生一：读第一自然段。师：谁来说说他读得怎样？师：谁乐意再正确地来读一读这段笔墨呢？生：评价。（通过门生的评价改正了：蔚蓝、透亮两个词语的读音生：读第一自然段。（二人）师：同学们读得很投入，通过咱们的高兴，已把所有的生字词都读正确了，接下来还要请同学再读一读这一自然段，说说拉萨的天空给自己留下了甚么印象？生：自由诵读后回答。生一：读了这1自然段我知道了拉萨的天空似乎用清水洗过同样
2、清洁。生二：我知道了拉萨的天空像蓝宝石同样蓝。生三：我认为这一段首要写拉萨的天空蔚蓝、透亮。师：这么多同学都发表了自己的看法，说法各不雷同，同学们能用书上的一句话来概括天空的特色吗？生四：那边的天空老是那末蔚蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石同样。师：从同学们的交换中，咱们晓得拉萨的天空很美，（多媒体出示丹青）瞧，这就是那锦绣的天空。如许的天空使人发生一种怎么样的感想呢？请同学们诵读第二自然段。生：自由浏览、圈划，然后同桌交换。生一：我觉得这句话写得分外美“有贴着山顶的白云映衬，蔚蓝的天空显得愈加纯净；有拉萨河畔草地的比照，蔚蓝的天空显得更为明洁。”师：你觉得它写得美在哪儿呢？生二：有蓝蓝的天、
3、白白的云、绿绿的草地，以是我觉得很美。师：（指图）是啊，拉萨的天空纯净明洁，令人神往。生三：我的感受是蓝蓝的天空似乎就在咱们的头顶上，语言得声音能碰着蓝天，伸手就能摸到蓝天。师：那“掬一捧蓝天可以洗脸”是什么意思呢？生：同桌合作探讨。生一：意思是说用水来洗脸。生二：用蓝天来洗脸。师：蓝天可以洗脸吗？生三：是说蓝天很清洁，就像清清的水，捧在手里洗1洗脸，多么舒畅！师：你说的真好，你能读出这类感受吗？生三：读。师：多媒体出示填空：拉萨的天空蓝得（），它把你的视野（ ），让你（ ）久久不忍脱离。从中你能领会到甚么？生：同桌合作交换。生一：我觉得拉萨的天空太美了。生二：拉萨的天空美得令人神往，人们不愿
4、意脱离。师：说得真好，听教师读读这句话，读出对拉萨天空的深深爱好。生：同桌相互读一读，读的好的你就表彰他。生：读课文第三段。师：人人读得很当真，透过简单的语言文字，咱们咀嚼出了拉萨天空的美，信赖人人必定能将感受到的读出来，请一名同学来读读这一三自然段，读出自己的感受，教师为你配上音乐。生一：配乐诵读。师：如今进步点要求，请你来铛铛拉萨的小主人，将故乡的天空介绍给咱们这些外埠的游客。可以用书上的说话，也可以用自己的话说。先自己准备一下吧！生：准备，说给同桌听，指名说【反思】这是我教学拉萨的天空第一三自然段的课堂教学实录，这篇课文是苏教版三年级上册的第七课。这篇课文的重点是通过语言文字，领会并想象
5、拉萨天空的蔚蓝、透亮，领会作者借对拉萨天空的赞颂来表达对拉萨的无穷酷爱之情。培育门生的审美情趣，让门生到生存中去感受美。教学时，我充沛给门生以自主权，最大限度地在时候上、空间上给门生自主学习、合作探讨的机会。让门生在同桌探讨、班级交换中构成正确的了解，培育门生的学习热忱，得到学习的妙技。讲堂上甩手让门生充沛去读，甩手让门生去说，老师不要怕门生说欠好，要给充沛的时候去思索、探讨。如在教学拉萨的天空中“掬一捧蓝天可以洗脸”如许一句话时，我让门生先同桌合作探讨，然后指名说，老师再有针对性的引诱，门生终究晓畅这句话的意思是说“拉萨的天空很清洁，像清彻的湖水同样，可以洗脸”。教学实践的奉告咱们：只有勇敢地“放”，才能让每个门生获得练的机会，才能让差别的门生获得最佳的发展，才能让门生带着自己学习成果，向教师和同学展现自己的胜利，才能获得教师有针对性的帮扶。首要的是，只有勇敢地“放”，才能叫醒门生自主意识，激活学生主动参预意识，使“施展门生主体作用”获得落实。
