1、大唐盛世的奠基人唐太宗虞城县高级中学历史组杨振华高中历史选修4第一单元第二课一、教材分析二、教学目标三、重点、难点四、教法与学法五、教学过程六、板书设计一、教材分析人教版选修4 中外历史人物评说第一单元 古代中国的政治家第二课 大唐盛世的奠基人唐太宗二、教学目标v 知识与能力了解玄武门之变的基本情况；理解“贞观之治”局面出现的原因；理解唐太宗的民族及对外政策及其影响；v 过程与方法引导学生阅读课文，获取有效信息。运用史料，评价唐太宗，使学生掌握史论结合、论从史出的学习方法，通过生生互动，师生交流，引导学生主动探究，积极合作，培养学生合作探究能力。v 情感、态度、价值观通过归纳唐太宗在政治、经济
2、、民族关系、对外关系、文化诸方面的政策，全方位认识其治国方略及其借鉴意义。认识其作为一代明君的为政的策略和智慧。；学习其开明开放的精神。三、重点难点重点：贞观之治局面形成的原因、开明开放的民族政策、对外政策难点：唐太宗的治国之道及对当时的影响和后世的启示。教材处理：v 玄武门之变v 贞观之治的出现v 促进民族团结和发展v 开放的对外政策v 晚年的反省1.学情分析四、教法与学法2.拟用教法学生自主阅读、启发式教学、创设情境的方法、多媒体辅助教学、讲解法辅之以谈话法3.学法指导自主探究、合作学习1.导入新课玄武门之变贞观之治的出现 促进民族团结和发展开放的对外政策2.学习新课v 一、玄武门之变【学
3、思之窗】西周时期，王位嫡长子继承制确立，成为保证国家最高权力在一家一姓内部和平过渡的理想模式。但是，有时或因嫡出无人，或皇帝以个人好恶“废嫡立爱”，或权臣、外戚干扰破坏，继承皇位的并非都是嫡长子。加上嫡长子继承制既不凭贤能，也不靠功勋，嫡长子的品质与君主专制政体的需要之间常常脱节，于是皇位的继承经常伴随着血腥与宫廷阴谋。思考：你怎么样看嫡长子继承制与李世民的玄武门之变？v二、贞观之治的出现表现：政治清明、经济发展、文化繁荣、民族关系融洽、对外交往频繁原因：主、客观原因回纥靺鞨吐 蕃南诏突 厥三、促进民族团结和发展统治方式1 武力征服2 设置机构3册封4 和亲四、开放的对外政策表现原因影响五、晚
4、年的反省v 唐太宗的自我评价“济育苍生其益多，平定寰宇其功大。益多损少人不怨，功大过微德未污。”v 历史学家点评唐太宗顺应国家统一的潮流，真正开创唐帝国，其在位期间出现“贞观之治”，促进经济的复苏乃至繁荣，而其纳谏和用人方面的突出优点，特别是其反醒的反思能力和自我批评的精神，更为古代封建君王的楷模和典范。3.课堂小结思考题：总结唐太宗在中国封建社会历史发展中的作用。4.巩固练习2003广东高考问答题有的历史学家认为，唐太宗不过是个中等人才，其文韬武略不及梁武帝等人，之所以出现盛世，“皆时会为之，非尽由于人力也”。请从“时会”与“人力”两个方面，分析促成“贞观之治”的原因。六、板书设计v背景v玄武门之变v概况v大原因概说、治世表现v唐v盛贞观之治的出现善于用人纳谏v世实行与民修养生息政策，爱惜百姓v的治世原因的具体表现仁义为本，刑罚为末，慎用刑法v奠文德治国，完善科举v基v人概说v唐促进民族团结和发展表现v太民族政策及作用v宗v概说v开放的对外政策对外来文化兼收并蓄v唐文化对日本、朝鲜的影响vv晚年的反省唐太宗的自我评价
