1、高考资源网（） 您身边的高考专家2015-2016学年河南省三门峡市陕州中学高二（上）第二次精英对抗赛生物试卷一、选择题1切除老鼠的甲状腺后，其物质代谢能力大大下降；若切除甲状腺后，连续给老鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素，其物质代谢能力与切除前相比没有下降由此可以推测：甲状腺激素能增强物质代谢能力为了证明这一推论，有必要再进行其他对照实验，以作观察比较你认为下列最适宜作为对照实验组的是（）A既不切除体内的甲状腺，又不注射甲状腺激素B增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术，一段时间后再移植甲状腺C切除老鼠体内的甲状腺后，只注射用于该实验的溶剂D切除老鼠体内的甲状腺后，注射溶解于另一种溶剂的
2、甲状腺激素2如图表示正常哺乳动物体内多种分泌细胞及它们分泌的激素之间的关系以下对该图中相关内容的叙述，正确的是（）A图中激素A和B分别是促甲状腺激素和甲状腺激素B图中激素C在血液中的含量能起到反馈调节的作用C手术摘除成年小白鼠分泌图中激素C的腺体，一段时间后，该小白鼠表现为细胞氧化分解代谢增强D图中激素C作用的靶细胞是肝脏和骨骼肌3如图是人体内血糖平衡调节示意图，据图分析不正确的是（）A由图可知，血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的B图中甲表示胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞，A为胰高血糖素，B为胰岛素C结构通过释放神经递质，直接影响甲的分泌D血糖降低能直接刺激胰岛和肾上腺分泌相应激素4在
3、细胞间和细胞内的信息传递过程中，需要受体对信号的识别甲、乙是细胞表面受体和细胞内受体的作用机制模式图下列有关受体的叙述中，错误的是（）A若图甲表示神经元间兴奋的传递方式，则信号分子为神经递质，图甲的细胞膜能发生信息转变B图乙中的雌性激素只能与特定的受体结合，从而使雌性激素只能作用于特定的靶细胞C人体内其他激素的作用机制与图乙相似，即通过细胞内受体识别特定的激素D细胞表面受体、细胞质受体和细胞核内受体的化学本质都是蛋白质5将体重和健康状况相同的若干大鼠均分为甲、乙、丙三组甲组通过手术切除胸腺，乙组损毁下丘脑，丙组不做处理在人工控制的条件下饲喂一段时间后，将它们同时移入寒冷的环境中，接种某病毒（抗
4、原）使之感染下列有关叙述正确的是（）A甲组鼠有获得性免疫缺陷，不能产生特异性免疫反应，非特异性免疫也非常弱B乙组鼠最先死亡，因为损毁了下丘脑使机体免疫力下降，不能抵抗病毒的感染C一段时间后，三组鼠的血糖浓度都降低，体内脂肪分解并转化成糖原的速率将快D丙组鼠T细胞分泌的淋巴因子能促进B细胞的增殖与分化过程6如图为某生物内有关免疫的一系列变化的过程示意图，下列描述错误的是（）A上图中能特异性识别抗原的细胞只有细胞C、细胞B、细胞E三种B过程a是基因选择性表达的结果C过程b产生的物质X可以和Y特异性结合D有过敏反应的人在初次接触过敏原时不会发生图中的任何反应过程7关于人体内环境的叙述，正确的是（）A
5、组织液渗透压增大，引起细胞吸水B无氧呼吸产生乳酸的过程发生在内环境中C血浆中的HCO3参与维持血浆pH的稳定D血浆中蛋白质的含量对血浆渗透压没有影响8下列过程发生在人体内环境中的是（）A神经递质与受体结合B葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸C食物中的蛋白质经消化被分解成氨基酸D胰岛细胞合成胰岛素9下列关于人体内环境稳态失调的叙述，错误的是（）A淋巴管阻塞引起下肢水肿B血液中钙盐过多引起肌无力C再次接触同种过敏原引起过敏反应D腹泻引起体液中水和蛋白质大量丢失10如图表示淋巴和另外三种液体之间相互关系的示意图，下列相关判断错误的是（）A丙与乙之间的关系不存在B如果甲与乙之间的水分交换失去平衡，可能会引起组织
6、水肿C淋巴不仅以调节甲与乙之间的水分平衡，而且能将甲中少量的蛋白质运回乙D四种液体之间不断发生物质交换，为细胞提供了必需的物质并排出代谢废物11某河流中五年前引进了一种外来植物（甲）跟踪调查发现，五年来，该河流中甲种群密度逐年显著增加，土著食草鱼类和水草的种群密度逐年显著减少下列叙述正确的是（）A五年来该河流中甲种群的种内竞争不断增强B甲的引进并不能改变该河流生态系统的结构C大量投放土著食草鱼类可有效地控制甲的蔓延D该河流中所有的生物和底泥共同组成河流生态系统12如图为某生态系统的能量流动图解，图中数字为能量数值，单位为kcal/（m2a）据图分析下列叙述不正确的是（）A流经该生态系统的总能量
7、值为20810kcal/（m2a）B第二营养级到第三营养级的能量传递效率约为11.3%C该生态系统能量的输出都是通过各营养级的细胞呼吸实现的D据能量输入和输出分析，该生态系统的群落还没有演替到相对稳定的阶段13下列现象不属于内环境稳态调节范畴的是（）A通过肝脏可增加或减少血糖含量B通过肺可按一定速率呼出CO2和吸入O2C肾把代谢终产物不断排出体外D红骨髓源源不断地造出新的血细胞14如图所示，图1为细胞膜亚显微结构示意图，图2为突触结构示意图，则相关叙述正确的是（）A图1中I侧为细胞膜内侧，侧为细胞膜外侧B脂质分子可优先通过细胞膜与图1中A密切相关C图2中E为突触后膜，F为突触前膜，C物质被释放
8、出来依靠主动运输D图2中C名称为神经递质，C与D结合后，突触后膜电位可以由外正内负变为外负内正15将枪乌贼巨大轴突置于体内组织液的模拟环境中，下列分析错误的是（）A减小模拟环境中Na+浓度，动作电位的峰值变小B增大模拟环境中Na+浓度，刺激引发动作电位所需时间变短C静息时质膜对K+通透性变大，静息电位的绝对值不变D增大模拟环境中K+浓度，静息电位的绝对值变小16如图为人体某一反射弧的示意图，a、b为微型电流计F的两极，下列叙述正确的是（）A神经元静息时，细胞膜对Na+的通透性增强B从a处切断神经纤维，刺激b处，效应器能产生反应C刺激A，电流计的指针只发生一次偏转D兴奋从B传到D，只存在化学信号
9、到电信号的转换17如图为两个神经细胞间相互联系的结构图，下列有关叙述错误的是（）A中的内含物以胞吐的形式排出细胞，需要消耗大量能量B兴奋的单向传递与结构上的特定受体有关C若在X处给予一个适宜刺激，在结构和实现相同的信号转换D结构和之间充满组织液，说明神经细胞间兴奋的传递离不开内环境18糖类是生物体生命活动的主要能源物质，也是细胞结构的成分之一如图为某健康人的血糖变化情况，此人在11时前仅进了早餐下列有关叙述正确的是：（）A糖是人体内某些大分子物质的组成成分，如ATP中含有的糖是脱氧核糖BA点时体内分泌的胰高血糖素增加，B点时体内分泌的胰岛素增加CB点时，为维持血糖水平，肝细胞内的肝糖原开始分解
10、成葡萄糖进入血糖D胰岛素和胰高血糖素相互协同，共同维持血糖含量的稳定19如图表示下丘脑、垂体、甲状腺及它们分泌的激素之间的关系，其中表示相关腺体分泌的激素下列说法不正确的是（）A人体长期缺碘时，体内均会高于正常水平B用饲喂正常动物，将引起的分泌量减少C血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用D切除垂体，则的合成分泌量都将减少20甲型H1N1流感病毒是一种RNA病毒，如图为甲型H1N1流感病毒侵入人体细胞后发生免疫反应的某个阶段示意图，下列有关叙述错误的是（）A病原体进入细胞的方式体现了细胞膜具有选择透过性B经过细胞中溶酶体的处理，可以暴露病原体的抗原C图中是吞噬细胞；是T细胞，它在胸腺中成熟D
11、物质最有可能是细胞膜上的糖蛋白，图示过程体现了它具有识别功能21图中箭头表示植物体不同部位和不同条件下生长素的总体运输方向，下列有关该图的判断，不正确的是（）A生长素可以进行极性运输B生长素可以进行非极性运输C生长素的运输方式为主动运输D植物根会向水生长22小贞要研究环境因素对植物生长的影响她在暗室内设立一个斜坡装置，并将植株盆栽固定于斜坡上，再以灯泡连续照射，如图所示若盆栽内土壤保持潮湿且养分充足，一段时间后，此植株的生长情形与下列哪一个图示最相似（）ABCD23科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如图所示，下列相关分析正确的是（）A切除垂体及胰腺可减小小鼠自身生长激
12、素和胰岛素对实验的影响B该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组C该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用D增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著24下列有关生理现象的叙述，正确的是（）A被阉割动物血液中的促性腺激素含量将降低B寒冷刺激皮肤引起皮肤血管收缩是条件反射C某人眼球被意外撞击，产生金星四溅的感觉是非条件反射D叩击膝盖下的韧带，小腿前踢过程中有化学物质传递信息25研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡如果人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能导致（）A细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高B细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低C细胞加速摄取血糖，血糖水平过高D细胞加
13、速摄取血糖，血糖水平过低26某人因过量注射美容制剂而出现头昏、站立不稳等症状经医生诊断后，医生为其注射了肉毒杆菌抗毒素进行治疗，目的是（）A中和体内的肉毒杆菌外毒素B中和体内的肉毒杆菌凝集素C刺激机体产生特异性抗体发挥体液免疫作用D刺激机体释放出淋巴因子发挥细胞免疫作用27如图表示内环境稳态的部分调节机制下列表述错误的是（）A若表示免疫分子，则包括抗体、淋巴因子等B内环境稳态的调节机制有神经和体液调节等C寒冷时，控制骨骼肌不自主战栗的神经中枢是大脑皮质的身体感觉中枢D若表示促甲状腺激素，则的分泌量不仅仅受甲状腺素的调节28如图为生活在一个生物群落中的两个种群（a、b）的数量变化曲线下列判断正确
14、的是（）K值是环境条件所允许达到的种群数量的最大值在K值时，a种群的增长速率最大如果不考虑迁入、迁出等其他因素，在K值时a种群的出生率等于死亡率a种群与b种群为捕食关系，a种群依赖于b种群a种群与b种群为竞争关系，在最初的一段时间内，竞争程度由弱到强ABCD29如图为一个草原生态系统的营养结构示意图，图中Q表示牧草一年固定的太阳能总量，Q1、Q2、Q3分别表示流入昆虫、牲畜、鼠的能量据图判断，下列叙述错误的是（）A当鼠全部被消灭后，鹰至少要获得0.01Q1的能量B人类利用草原生态系统主要是为了获取更多的第一营养级能量C可通过标志重捕法对鼠的种群密度进行调查D当此生态系统处于相对稳定状态时，鼠的
15、种群数量的增长速率为030在某草原生态系统能量流动过程中，假设羊摄入体内的能量为n，羊粪便中的能量为36%n，呼吸作用散失的能量为48%n，则（）A羊同化的能量为64%nB贮存在羊体内的能量为52%nC由羊流向分解者的能量为16%nD由羊流向下一营养级的能量为64%n二、填空题31根据某生态系统的图示，分析回答有关问题：（1）在图1的食物网中共有条食物链，猫头鹰占有个营养级如果猫头鹰的体重每增加1kg，则至少需要草 kg，至多需要草 kg（2）在图1的食物网中，种间关系为捕食和竞争的是、（至少写出两组）（3）根据图2的能量流动图可知，初级消费者自身生命活动所消耗的能量是图中的箭头；三级消费者排
16、出的粪便中仍含有部分能量，这部分能量被分解者所利用应属于图示中的箭头（用图中的来表示）（4）从不同营养级间能量传递的多少来看，图中的特点是32用某种降血糖物质X 做以下实验（注：用生理盐水配制 X 溶液）回答下列问题：（1）某同学要验证 X的降血糖作用，进行如下实验：选择一批体重相同的正常小鼠，测定，并将小鼠随机等量分成实验组和对照组，实验组注射适量的，对照组注射等量的，一段时间后，测定两组小鼠的，若，则表明X有降血糖的作用（2）若要验证一定量的X 能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常的范围，进行如下实验：用小鼠作为实验组，用患糖尿病小鼠作为对照组1，用小鼠作为对照组2；实验组注射，对照组1
17、、2注射等量的生理盐水，一定时间后若实验组和对照组的血糖浓度均在正常范围内，而对照组的血糖浓度高于正常范围，则表明一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常范围33如图表示下丘脑与垂体的两种功能联系方式：一种是体液联系，构成下丘脑一腺垂体系统，一种是神经联系，构成下丘脑一神经垂体系统（A、B表示垂体的两部分，C、D表示联系方式），据图回答相关问题：（1）腺垂体和神经垂体分别对应图中（2）当人体缺水时，激素在下丘脑神经细胞合成，并在神经细胞中沿轴突运到联系神经垂体的轴突末梢，经方式释放到神经垂体中，通过细胞间 （内环境组分）进入血液，被运送到全身各部位，作用于细胞，促进其（3）当身体的受到
18、寒冷刺激时，产生的相应神经冲动经传入神经传到下丘脑下丘脑就会分泌激素，该激素经图中运输到垂体，促使垂体分泌该激素随血液运输到，促进的合成分泌，并促进机体产热34为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中（图1）对插条的处理方法及结果见图2（1）细胞分裂素是一种植物激素它是由植物体的特定部位，再被运输到作用部位，对生长发育起作用的有机物（2）制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是；插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是（3）从图2中可知，对插条进行的实验处理包括（4）在实验中，对A叶进行实验处理，导致B叶该实验的对照处理是（5）实验、的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是
19、（6）研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”为证明此推测，用图1所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括（填选项前的符号）a用细胞分裂素溶液涂抹A1叶b用细胞分裂素溶液涂抹A2叶c用14C淀粉溶液涂抹A1叶d用14C淀粉溶液涂抹A2叶e用14C氨基酸溶液涂抹A2叶f用14C细胞分裂素溶液涂抹A2叶g检测A1叶的放射性强度2015-2016学年河南省三门峡市陕州中学高二（上）第二次精英对抗赛生物试卷参考答案与试题解析一、选择题1切除老鼠的甲状腺后，其物质代谢能力大大下降；若切除甲状腺后，连续给老鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素，其物质代谢能力与切除前
20、相比没有下降由此可以推测：甲状腺激素能增强物质代谢能力为了证明这一推论，有必要再进行其他对照实验，以作观察比较你认为下列最适宜作为对照实验组的是（）A既不切除体内的甲状腺，又不注射甲状腺激素B增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术，一段时间后再移植甲状腺C切除老鼠体内的甲状腺后，只注射用于该实验的溶剂D切除老鼠体内的甲状腺后，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素【考点】动物激素的调节【分析】甲状腺激素由甲状腺分泌，有促进新陈代谢和生长发育，尤其是对神经系统的发育和功能具有重要影响，能提高神经系统的兴奋性将甲状腺激素溶于某溶剂中，就不能确定是某溶剂还是甲状腺激素在发挥作用，因此还要增加一组从进行切除后
21、的第5天起，只注射用于该实验的溶剂的实验组，才能确定【解答】解：A、本题需要设计实验排除溶剂的作用，故A错误；B、增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术，一段时间后再移植甲状腺，不能本题实验形成对照，故B错误；C、将甲状腺激素溶于某溶剂中，就不能确定是某溶剂还是甲状腺激素在发挥作用，因此还要增加一组从进行切除后的第5天起，只注射用于该实验的溶剂的实验组，才能确定，故C正确；D、实验设计要遵循单一变量原则，而该实验的单一变量是有无甲状腺激素，故D错误故选：C【点评】本题考查动物的激素调节及探究实验，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订
22、；具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理2如图表示正常哺乳动物体内多种分泌细胞及它们分泌的激素之间的关系以下对该图中相关内容的叙述，正确的是（）A图中激素A和B分别是促甲状腺激素和甲状腺激素B图中激素C在血液中的含量能起到反馈调节的作用C手术摘除成年小白鼠分泌图中激素C的腺体，一段时间后，该小白鼠表现为细胞氧化分解代谢增强D图中激素C作用的靶细胞是肝脏和骨骼肌【考点】动物激素的调节【分析】1、甲状腺激素的分级调节：下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素（TRH），来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素（TSH），TSH则可以促进甲状腺的活动，合成和释放甲状腺激素
23、，这就是所谓的分级调节而在正常情况下甲状腺激素要维持在一定浓度内，不能持续升高当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，这样系统就可以维持在相对稳定水平这就是所谓反馈调节2、甲状腺激素具有促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性的作用幼年时期缺乏甲状腺激素患呆小症【解答】解：A、分析题干图片可知，激素A是促甲状腺激素释放激素，激素B是促甲状腺激素，激素C是甲状腺激素，A错误；B、甲状腺激素在血液中含量高会反馈抑制下丘脑和垂体的作用，B正确；C、甲状腺激素具有促进新陈代谢，摘除甲状腺，血液中甲状腺激素减少，代谢减慢，C错误；D、甲状腺激素作用于全身的所有
24、细胞，D错误故选：B【点评】此题主要考查甲状腺激素的分级调节以及作用，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中3如图是人体内血糖平衡调节示意图，据图分析不正确的是（）A由图可知，血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的B图中甲表示胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞，A为胰高血糖素，B为胰岛素C结构通过释放神经递质，直接影响甲的分泌D血糖降低能直接刺激胰岛和肾上腺分泌相应激素【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】由题中的图形信息可得甲表示胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞，A为胰高血糖素，B为胰岛素；结构对血糖的调节属于神经调节，通过释放神经递质，直接影响甲分泌激素，所以血糖平衡的调节是由神经调节
25、和体液调节共同完成的当血糖含量升高时，胰岛素分泌增多，促进葡萄糖进入肝脏、肌肉、脂肪等组织细胞，并且在这些细胞中合成糖元、氧化分解或者转化成脂肪；另一方面又能够抑制肝糖元的分解和非糖类物质转化为葡萄糖，从而降低血糖血糖含量降低时，胰高血糖素含量升高，促进肝糖元分解，促进非糖类物质转化为葡萄糖【解答】解：A、由图分析，血糖调节的方式是神经体液调节；故A正确B、血糖浓度升高，则刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，血糖浓度低时，促进胰岛A细胞分泌胰高血糖素；故B正确C、结构对血糖的调节属于神经调节，通过释放神经递质，直接影响甲分泌激素；故C正确D、血糖降低能直接刺激胰岛分泌相应激素，但不能直接刺激肾上腺分泌相
26、应激素，必需通过下丘脑来调节；D错误故选D【点评】本题考查内环境稳态的相关知识，意在考查考生理解人体内血糖平衡调节的知识要点，把握知识间的内在联系的能力以及识图分析能力4在细胞间和细胞内的信息传递过程中，需要受体对信号的识别甲、乙是细胞表面受体和细胞内受体的作用机制模式图下列有关受体的叙述中，错误的是（）A若图甲表示神经元间兴奋的传递方式，则信号分子为神经递质，图甲的细胞膜能发生信息转变B图乙中的雌性激素只能与特定的受体结合，从而使雌性激素只能作用于特定的靶细胞C人体内其他激素的作用机制与图乙相似，即通过细胞内受体识别特定的激素D细胞表面受体、细胞质受体和细胞核内受体的化学本质都是蛋白质【考点
27、】细胞膜的功能【分析】1、细胞表面受体、细胞质受体和细胞核内受体的化学本质都是蛋白质；激素分子周游全身，与各种细胞接触，但只能识别它们的靶细胞，这是因为只有靶细胞带有能和激素分子结合的受体，有些激素的靶细胞表面带有受体，另一些激素的靶细胞受体不在表面而在细胞内部，这两类激素的作用机制不同2、分析图甲，激素的靶细胞受体在细胞表面；分析图乙，激素的靶细胞受体在细胞内部【解答】解：A、若图甲表示神经元间兴奋的传递方式，则信号分子为神经递质，图甲的细胞膜能发生信息转变，A正确；B、图乙中的雌性激素只能与特定的受体结合，从而使雌性激素只能作用于特定的靶细胞，B正确；C、有些激素的靶细胞表面带有受体，另一
28、些激素的靶细胞受体不在表面而在细胞内部，这两类激素的作用机制不同，C错误；D、细胞表面受体、细胞质受体和细胞核内受体的化学本质都是蛋白质，D正确故选：C【点评】本题以图形为载体，考查学生对所给信息的理解和分析能力激素由内分泌腺分泌的，在激素同受体结合后，激素原本的结构发生了改变，不再具有原来激素具有的生物学效应，就叫做灭活激素调节的三个特点：微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞5将体重和健康状况相同的若干大鼠均分为甲、乙、丙三组甲组通过手术切除胸腺，乙组损毁下丘脑，丙组不做处理在人工控制的条件下饲喂一段时间后，将它们同时移入寒冷的环境中，接种某病毒（抗原）使之感染下列有关叙述正确的是
29、（）A甲组鼠有获得性免疫缺陷，不能产生特异性免疫反应，非特异性免疫也非常弱B乙组鼠最先死亡，因为损毁了下丘脑使机体免疫力下降，不能抵抗病毒的感染C一段时间后，三组鼠的血糖浓度都降低，体内脂肪分解并转化成糖原的速率将快D丙组鼠T细胞分泌的淋巴因子能促进B细胞的增殖与分化过程【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【专题】材料分析题；免疫调节【分析】甲组通过手术切除胸腺，T细胞的数量缺失，体液免疫功能降低，细胞免疫功能缺失；乙组损毁下丘脑，失去体温调节、血糖调节和水盐调节的功能；丙组不作处理，作为对照【解答】解：A、甲组通过手术切除胸腺，T细胞缺失，体液免疫功能降低，细胞免疫功能缺失，A错误；B、乙
30、组鼠最先死亡，是因为损毁下丘脑，使得体温调节等能力丧失，B错误；C、一段时间后，三组鼠的血糖浓度降低，体内脂肪分解、肝糖原的分解速度加快，进而升高血糖，C错误；D、丙组鼠其效应T细胞分泌的淋巴因子，能促进B细胞的增殖与分化过程，D正确故选：D【点评】本题考查特异性免疫、下丘脑的功能、血糖调节的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力6如图为某生物内有关免疫的一系列变化的过程示意图，下列描述错误的是（）A上图中能特异性识别抗原的细胞只有细胞C、细胞B、细胞E三种B过程a是基因选择性表达的结果C过程b产生的物
31、质X可以和Y特异性结合D有过敏反应的人在初次接触过敏原时不会发生图中的任何反应过程【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【专题】模式图；免疫调节【分析】分析题图：图示表示人体的特异性免疫过程，图中场所1表示胸腺，场所2表示骨髓，细胞A表示吞噬细胞，细胞B表示B细胞，细胞C表示T细胞，细胞D表示浆细胞，细胞E表示记忆细胞，物质X表示抗体【解答】解：A、上图中能特异性识别抗原的细胞只有细胞C（T细胞）、细胞B（B细胞）、细胞E（记忆细胞）三种，A正确；B、过程a表示B细胞的分化形成浆细胞的过程，是基因选择性表达的结果，B正确；C、过程b表示浆细胞合成并分泌抗体，抗体可以和Y抗原特异性结合，C正确；
32、D、有过敏反应的人在初次接触过敏原时会发生图中浆细胞产生抗体的过程，D错误故选：D【点评】本题结合人体的特异性免疫过程，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握特异性免疫过程，能准确判断图中各细胞的名称及各数字的含义，再结合所学的知识准确判断各选项解答此类题目的关键是理解掌握体液免疫和细胞免疫的过程及特点7关于人体内环境的叙述，正确的是（）A组织液渗透压增大，引起细胞吸水B无氧呼吸产生乳酸的过程发生在内环境中C血浆中的HCO3参与维持血浆pH的稳定D血浆中蛋白质的含量对血浆渗透压没有影响【考点】内环境的组成；稳态的生理意义【分析】内环境稳态的调节机制是靠神经体液
33、免疫调节网络，pH的调节是靠缓冲物质来维持，渗透压大小是由液体内的微粒的多少来决定的，与细胞的吸水和失水有重要关系，细胞内渗透压高时细胞吸水，细胞内渗透压低时细胞失水【解答】解：A、组织液渗透压增大，水由细胞内液渗出到组织液中，引起细胞失水，A错误；B、无氧呼吸产生乳酸的过程发生在细胞质基质中，并非内环境，B错误；C、血浆中pH的调节是靠缓冲物质来维持，如HCO3 等，C正确；D、血浆渗透压的大小与血浆中无机盐离子和蛋白质的含量有关，D错误故选：C【点评】本题考查了内环境稳态的调节机制，解答本题的关键是正确理解pH的调节机制以及渗透压的维持与细胞吸水与失水的关系8下列过程发生在人体内环境中的是
34、（）A神经递质与受体结合B葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸C食物中的蛋白质经消化被分解成氨基酸D胰岛细胞合成胰岛素【考点】内环境的组成；细胞呼吸的过程和意义；突触的结构【分析】内环境即细胞外液包括血浆、组织液和淋巴，凡是发生在其中的生理过程均符合题意，发生在细胞内的或外分泌液中的均不可【解答】解：A、神经递质与受体结合发生在组织液中，A正确；B、葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸发生在细胞质基质中，B错误；C、食物中的蛋白质经消化被分解成氨基酸发生在消化道内，并非细胞外液，C错误；D、胰岛细胞合成胰岛素发生在细胞内，D错误故选：A【点评】本题考查了内环境的具体组成，正确区分细胞外液、细胞内液和外分泌液是解答本题
35、的关键9下列关于人体内环境稳态失调的叙述，错误的是（）A淋巴管阻塞引起下肢水肿B血液中钙盐过多引起肌无力C再次接触同种过敏原引起过敏反应D腹泻引起体液中水和蛋白质大量丢失【考点】内环境的组成；稳态的生理意义【分析】本题是对内环境组成和内环境稳态失调症的考查内环境由血浆、组织液、淋巴组成，内环境稳态是机体生命活动的必要条件，内环境稳态一旦失调机体生命活动受影响，细胞代谢紊乱，从而表现出相应的内环境稳态失调症【解答】解：A、淋巴循环是对血液循环的补充，淋巴管阻塞，组织液不能顺利进入淋巴循环，组织液积累，引起下肢水肿，A正确；B、血浆中钙盐属于内环境的成分，正常情况下维持在相对稳定的状态，若血液中钙
36、盐过多，钙盐稳态失调，引起肌无力，B正确；C、再次接触同种过敏原引起过敏反应，属于免疫失调症，C正确；D、腹泻会引起体液中水和无机盐的大量丢失，不会引起蛋白质大量丢失，D错误故选：D【点评】本题的知识点是内环境的组成，血浆、组织液、淋巴间的关系，内环境稳态失调症，对于内环境组成和血浆、组织液、淋巴间的关系的理解及对各种内环境稳态失调症的记忆是解题的关键10如图表示淋巴和另外三种液体之间相互关系的示意图，下列相关判断错误的是（）A丙与乙之间的关系不存在B如果甲与乙之间的水分交换失去平衡，可能会引起组织水肿C淋巴不仅以调节甲与乙之间的水分平衡，而且能将甲中少量的蛋白质运回乙D四种液体之间不断发生物
37、质交换，为细胞提供了必需的物质并排出代谢废物【考点】内环境的组成【专题】图形图表题；内环境与稳态【分析】分析题图：根据图中各液体之间的关系可以判断：丙是细胞内液，乙是血浆，甲是组织液【解答】解：A、正常情况下，甲组织液和丙细胞内液进行双向交换，但是如果丙是红细胞内液，丙与乙两者可以进行交换，所以也不能说丙与乙之间的关系不存在，A错误；B、如果甲组织液与乙血浆之间的水分失去平衡，例如血浆蛋白含量过低，会导致水分流向组织液，会引起组织水肿，B正确；C、淋巴不仅可以调节甲与乙之间的水分平衡，而且能够将甲中少量的蛋白质运回乙，维持组织液的渗透压的稳定，C正确；D、四种液体之间不断发生物质交换为细胞提供
38、了必须的物质并排出了代谢废物，D正确故选：A【点评】本题考查内环境之间的相互关系 解题的关键是正确识别内环境组成成分的图象，理解内环境各组分之间的关系，理解组织水肿的原因：血浆的渗透压小于组织液的渗透压11某河流中五年前引进了一种外来植物（甲）跟踪调查发现，五年来，该河流中甲种群密度逐年显著增加，土著食草鱼类和水草的种群密度逐年显著减少下列叙述正确的是（）A五年来该河流中甲种群的种内竞争不断增强B甲的引进并不能改变该河流生态系统的结构C大量投放土著食草鱼类可有效地控制甲的蔓延D该河流中所有的生物和底泥共同组成河流生态系统【考点】种间关系；种群的数量变动；生态系统的结构【分析】解答本题的关键信息
39、是“甲种群密度逐年显著增加，而土著食草鱼类和水草的种群密度逐年显著减少”生态系统：在一定的空间和时间内，在各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动与物质循环而相互作用的一个自然系统【解答】解：A、在五年内，河流中甲种群密度逐年显著增加，导致种内斗争不断增强，种内斗争与种群密度一般成正比，A正确；B、甲的引进后，甲的种群密度越来越大，土著食草鱼类和水草的种群密度逐年显著减小，已经影响了原有生态系统的结构，B错误；C、因为甲的引进已经导致土著食草鱼类数量的减少，说明土著食草鱼类不能捕食物种甲，投放土著食草鱼类不能抑制甲的蔓延，C错误；D、生态系统包括该区域内所有的生物和生存的环境，包括所有
40、生物、底泥、水及阳光等因素，D错误故选：A【点评】本题以物种引入为背景考查物种引入对生态系统稳定性及生态系统结构的影响，涉及到生态系统的概念和结构、生物群落内种间关系的分析和抑制物种入侵的方法等知识点，难度不大12如图为某生态系统的能量流动图解，图中数字为能量数值，单位为kcal/（m2a）据图分析下列叙述不正确的是（）A流经该生态系统的总能量值为20810kcal/（m2a）B第二营养级到第三营养级的能量传递效率约为11.3%C该生态系统能量的输出都是通过各营养级的细胞呼吸实现的D据能量输入和输出分析，该生态系统的群落还没有演替到相对稳定的阶段【考点】生态系统的功能；群落的演替【分析】阅读题
41、干和题图可知，本题涉及的知识有生态系统的能量流动，明确知识点，梳理相关的基础知识，并解析题图结合问题的具体提示综合作答【解答】解：A、流经该生态系统的总能量是生产者即第一营养级固定的太阳能总量，A正确；B、第二到第三营养级的传递效率应为3803370100%=11.3%，B正确；C、生态系统能量的输出是通过细胞呼吸实现的，但还包含分解者的呼吸作用，C错误；D、由于该生态系统输入的总能量为20810kcal/（m2a），输出的总能量为11980+1890+316+13+4600=18799kcal/（m2a），输入能量大于输出能量，故该生态系统没有演替到相对稳定阶段，D正确故选：C【点评】本题考
42、查生态系统中能量流动的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力13下列现象不属于内环境稳态调节范畴的是（）A通过肝脏可增加或减少血糖含量B通过肺可按一定速率呼出CO2和吸入O2C肾把代谢终产物不断排出体外D红骨髓源源不断地造出新的血细胞【考点】稳态的生理意义【分析】内环境是由血浆、组织液和淋巴等细胞外液构成的细胞生活的环境由此可见，内环境就是细胞外液内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件【解答】解：A、血糖是指血浆中的葡糖糖，因此血糖含量的调节属于内环境稳态的调节范畴，A
43、正确；B、通过肺可按一定速率呼出CO2和吸入O2，属于内环境稳态的调节范畴，B正确；C、肾把代谢终产物不断排出体外，以维持人体内环境的稳态，C正确； D、内环境是细胞外液，而血细胞不属于内环境，所以红骨髓源源不断地造出新的血细胞不属于内环境稳态的调节范畴，D错误故选：D【点评】本题考查内环境稳态的相关知识，要求考生识记内环境的概念、组成及成分，明确内环境就是细胞外液，再判断各选项中哪些不属于内环境稳态的调节范畴，属于考纲识记和理解层次的考查需要注意的是D选项，要求考生明确血细胞不属于内环境14如图所示，图1为细胞膜亚显微结构示意图，图2为突触结构示意图，则相关叙述正确的是（）A图1中I侧为细胞
44、膜内侧，侧为细胞膜外侧B脂质分子可优先通过细胞膜与图1中A密切相关C图2中E为突触后膜，F为突触前膜，C物质被释放出来依靠主动运输D图2中C名称为神经递质，C与D结合后，突触后膜电位可以由外正内负变为外负内正【考点】细胞膜的成分；细胞膜内外在各种状态下的电位情况；突触的结构【分析】图1中A是蛋白质，B是磷脂双分子层；图2中E是突触前膜，C是神经递质，D是受体，F是突触后膜；脂类物质的跨膜运输是自由扩散【解答】解：A、多糖分布在膜的外侧，故侧为细胞膜外侧，侧为细胞膜内侧，A错误；B、脂质分子优先通过细胞膜与膜中的磷脂分子有关，B错误；C、神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，释放方式为胞吐，
45、C错误；D、神经递质与受体结合后，使突触后膜由静息电位变成动作电位，即外正内负外负内正，D正确本题选：D【点评】判断膜的内侧与外侧可跟据糖的分布，跟据神经递质的释放可判断突触的结构15将枪乌贼巨大轴突置于体内组织液的模拟环境中，下列分析错误的是（）A减小模拟环境中Na+浓度，动作电位的峰值变小B增大模拟环境中Na+浓度，刺激引发动作电位所需时间变短C静息时质膜对K+通透性变大，静息电位的绝对值不变D增大模拟环境中K+浓度，静息电位的绝对值变小【考点】细胞膜内外在各种状态下的电位情况【分析】神经纤维未受到刺激时，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，其膜电位变为外负内正静息时，
46、神经纤维膜两侧的电位表现为内负外正该电位的形成与钾离子的外流钠离子的内流有关兴奋时，神经纤维膜对钠离子通透性增加，使得刺激点处膜两侧的电位表现为内正外负，该部位与相邻部位产生电位差而发生电荷移动，形成局部电流【解答】解：A、由于静息时，K+外流，造成膜两侧的电位表现为内负外正；受刺激后，Na+内流，造成膜两侧的电位表现为内正外负，所以减小模拟环境中Na+浓度，动作电位的峰值变小，A正确；B、Na+内流，造成膜两侧的电位表现为内正外负，所以增大模拟环境中Na+浓度，刺激引发动作电位所需时间变短，B正确；C、静息时质膜对K+通透性变大，K+外流增多，静息电位的绝对值会发生变化，C错误；D、增大模拟
47、环境中K+浓度，K+外流受阻，导致静息电位的绝对值变小，D正确故选：C【点评】本题考查神经细胞膜电位变化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力16如图为人体某一反射弧的示意图，a、b为微型电流计F的两极，下列叙述正确的是（）A神经元静息时，细胞膜对Na+的通透性增强B从a处切断神经纤维，刺激b处，效应器能产生反应C刺激A，电流计的指针只发生一次偏转D兴奋从B传到D，只存在化学信号到电信号的转换【考点】神经冲动的产生和传导；细胞膜内外在各种状态下的电位情况【分析】反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成，神经纤维未受到刺激时，细胞膜内外
48、的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，其膜电位变为外负内正【解答】解：A、神经元静息时，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，细胞膜对Na+的通透性不增加，细胞膜对K+的通透性增加，K+外流以维持电位差，A错误；B、从a处切断神经纤维，刺激b处，由于b处位于传出神经上，所以信号能传到效应器，因此效应器能产生反应，B正确；C、刺激皮肤细胞A，电流计指针先向左偏转，再向右偏转，所以电流汁指针将发生两次方向相反的偏转，C错误；D、神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜兴奋在细胞B、C、D之间传递时，存在电信号化学信号电信号的转换因此兴奋从细胞B传到细胞D，存
49、在化学信号与电信号以及电信号与化学信号的转换，D错误故选：B【点评】本题结合反射弧结构图，考查神经调节的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，属于中等难度题17如图为两个神经细胞间相互联系的结构图，下列有关叙述错误的是（）A中的内含物以胞吐的形式排出细胞，需要消耗大量能量B兴奋的单向传递与结构上的特定受体有关C若在X处给予一个适宜刺激，在结构和实现相同的信号转换D结构和之间充满组织液，说明神经细胞间兴奋的传递离不开内环境【考点】神经冲动的产生和传导【分析】1、分析图示，表示两个神经细胞间相互联系的结构图，即突触
50、的结构图，其中表示突触前膜，表示突触后膜，表示突触小泡2、突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜构成，兴奋通过突触结构时有电信号化学信号电信号的转换，神经递质由突触前膜以胞吐的方式释放，作用于突触后膜，兴奋在神经元之间的传递是单向的【解答】解：A、突触小泡中的内含物神经递质以胞吐的形式排出细胞，需要消耗大量能量，A正确；B、兴奋的单向传递与结构突触后膜上的特定受体有关，B正确；C、若在X处给予一个适宜刺激，在结构突触前膜处的信号转换是电信号化学信号，在结构突触后膜处的信号转换是化学信号电信号，C错误；D、结构突触前膜和突触后膜之间充满组织液，说明神经细胞间兴奋的传递离不开内环境，D正确故选：C【点
51、评】本题以突触的结构图为载体，考查神经冲动产生和传导过程的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力难度中等，要求学生对书本的基础知识能够细致的掌握18糖类是生物体生命活动的主要能源物质，也是细胞结构的成分之一如图为某健康人的血糖变化情况，此人在11时前仅进了早餐下列有关叙述正确的是：（）A糖是人体内某些大分子物质的组成成分，如ATP中含有的糖是脱氧核糖BA点时体内分泌的胰高血糖素增加，B点时体内分泌的胰岛素增加CB点时，为维持血糖水平，肝细胞内的肝糖原开始分解成葡萄糖进入血糖D胰岛素和胰高血糖素相互协同，共同维持血糖含量的稳定【考点】体温调节、水盐调节、血糖调
52、节【分析】据图分析：A点时，血糖浓度升高胰岛素分泌增加，胰高血糖素分泌减少；B点时，血糖浓度偏低，胰岛素分泌减少，胰高血糖素分泌增加胰岛素和胰高血糖素具有拮抗作用【解答】解：A、糖是人体内某些物质的组成成分，如ATP中含有的糖是核糖，A错误；B、A点时，血糖浓度升高胰岛素分泌增加，胰高血糖素分泌减少，B错误；C、B点时，血糖浓度偏低，胰岛素分泌减少，胰高血糖素分泌增加，胰高血糖素的靶细胞是肝脏细胞，肝糖原开始分解成葡萄糖进入血糖，C正确；D、胰岛素和胰高血糖素相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定，D错误故选：C【点评】本题主要考查血糖平衡的调节，意在强化学生对血糖平衡调节的相关知识的识记、理解与运
53、用19如图表示下丘脑、垂体、甲状腺及它们分泌的激素之间的关系，其中表示相关腺体分泌的激素下列说法不正确的是（）A人体长期缺碘时，体内均会高于正常水平B用饲喂正常动物，将引起的分泌量减少C血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用D切除垂体，则的合成分泌量都将减少【考点】动物激素的调节【分析】图示为甲状腺激素分泌的分级调节过程，图中代表促甲状腺激素释放激素，代表促甲状腺激素，代表甲状腺激素【解答】解：A、人体长期缺碘时，甲状腺激素不能合成，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素就会增加，刺激垂体分泌促甲状腺激素，作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌，A正确B、用饲喂正常动物，使得甲状腺激素的含量过多，通过激
54、素调节，反过来抑制下丘脑和垂体分泌相应激素，B正确C、血液中的甲状腺激素含量起着正反馈和负反馈调节的作用除作用于下丘脑和垂体外，还可随血液循环到达全身其他部位，几乎作用于体内所有的细胞，以提高这些细胞的代谢速率，C正确D、切除垂体，不能生成促甲状腺激素，则不能促进甲状腺激素分泌甲状腺激素分泌量减少，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素就会增加，D错误故选：D【点评】本题考查了甲状腺激素分泌的分级调节过程的相关内容，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力20甲型H1N1流感病毒是一种RNA病毒，如图为甲型H1N1流感病毒侵入人体细胞后发生免疫反应的某个阶段示意图，下列有关叙述错误的
55、是（）A病原体进入细胞的方式体现了细胞膜具有选择透过性B经过细胞中溶酶体的处理，可以暴露病原体的抗原C图中是吞噬细胞；是T细胞，它在胸腺中成熟D物质最有可能是细胞膜上的糖蛋白，图示过程体现了它具有识别功能【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】据图分析，吞噬细胞吞噬H1N1流感病毒，呈递给T淋巴细胞，则吞噬细胞参与的特异性免疫免疫；病原体进入吞噬细胞的过程，体现了细胞膜具有流动性；表示T细胞，物质最有可能是细胞膜上的受体（或糖蛋白）【解答】解：A、病原体进入吞噬细胞的过程，体现了细胞膜的流动性，A错误；B、吞噬细胞中溶酶体内含有水解酶，可以暴露病原体的抗原，B正确；C、图中是吞噬细胞，是
56、T细胞，来源于造血干细胞，在胸腺中成熟，C正确；D、物质是受体，化学本质是糖蛋白，体现糖蛋白具有识别功能，进而传递信息，D正确故选：A【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程21图中箭头表示植物体不同部位和不同条件下生长素的总体运输方向，下列有关该图的判断，不正确的是（）A生长素可以进行极性运输B生长素可以进行非极性运输C生长素的运输方式为主动运输D植物根会向水生长【考点】生长素的产生、分布和运输情况【分析】生长素在植物体内既可以发生横向运输，也可以发生极性运输单侧光可以向光侧的使生长素向背光侧运输，使得背光侧的生长素浓度
57、高于向光侧的生长素浓度；土壤中的水分也可以影响生长素的分布，生长素可以从水少的一侧运输到水多的一侧；极性运输是指生长素在植物体内只能由形态学的上端向形态学的下端运输，这一过程为主动运输【解答】解：A、极性运输是指生长素在植物体内只能由形态学的上端向形态学的下端运输，据图分析，生长素可以进行极性运输，A正确；B、横向运输属于分解需要时，植物的向光性与向水性属于横向运输，B正确；C、该图不能看出生长素的运输方式为主动运输，C错误；D、据图分析，生长素可以从水少的一侧运输到水多的一侧，所以植物根会向水生长，D正确故选：C【点评】本题主要考查生长素的运输，意在强化先是对生长素的因素的相关知识的识记、理
58、解与运用22小贞要研究环境因素对植物生长的影响她在暗室内设立一个斜坡装置，并将植株盆栽固定于斜坡上，再以灯泡连续照射，如图所示若盆栽内土壤保持潮湿且养分充足，一段时间后，此植株的生长情形与下列哪一个图示最相似（）ABCD【考点】生长素的作用以及作用的两重性【分析】影响生长素分布的主要因素有单侧光、重力、离心力等植物的根具有向地性，茎具有向光性，造成这两种现象的原因是重力和光照可以影响生长素的分布，从而引起向光性生长和向地性生长【解答】解：据图分析，将植株盆栽固定于斜坡上，再以灯泡连续照射，植物的茎中的生长素分布不均，具体是向光侧的生长素浓度低于背光侧的生长素浓度，茎对生长素不敏感，结果背光侧生
59、长得快，向光侧生长得慢，所以茎会弯向光源生长固定于斜坡上的植株的根并不垂直于水平面，在重力作用下，近地侧的生长素浓度高于远地侧的生长素浓度，根对生长素敏感，近地侧的生长受到抑制，远地侧的生长得到促进，所以根最终会垂直于水平面弯曲生长故选：D【点评】本题主要考查植物的向光性与向地性，意在强化学生对影响生长素分布的因素的识记、理解与运用23科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如图所示，下列相关分析正确的是（）A切除垂体及胰腺可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响B该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组C该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用D增大生长激素和胰
60、岛素的注射量，实验效果更显著【考点】动物激素的调节【分析】该实验对小鼠的不同操作属于自身前后对照，由曲线可知，生长激素和胰岛素都能促进小鼠的生长，两者具有协同作用，激素在体内属于微量化合物，过多会导致实验失败据此分析解答【解答】解：A、切除胰腺及垂体后，机体自身不分泌胰岛素和生长激素，故可以研究外源激素对本实验结果的影响，A正确；B、该实验有对照实验，切除胰腺及垂体前即为对照，B错误；C、该实验结果说明生长激素和胰岛素在生物体重的维持方面起协同作用，C错误；D、激素在体内属于微量化合物，过多会导致实验失败，D错误故选：A【点评】此题结合曲线图考查激素调节的主要内容，意在考查学生分析曲线图获取信
61、息解决问题的能力，难度适中24下列有关生理现象的叙述，正确的是（）A被阉割动物血液中的促性腺激素含量将降低B寒冷刺激皮肤引起皮肤血管收缩是条件反射C某人眼球被意外撞击，产生金星四溅的感觉是非条件反射D叩击膝盖下的韧带，小腿前踢过程中有化学物质传递信息【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用【分析】条件反射和非条件反射的本质区别是否有大脑皮层的参与没有大脑皮层参与的，神经中枢在大脑皮层以下的反射是非条件反射，反射的神经中枢在大脑皮层上的反射是条件反射【解答】解：A、将动物的性腺摘除（阉割）后，动物无法分泌性激素，会反馈性地使动物体内的促性腺激素释放激素和促性腺激素的含量上升，A错误；B、在寒冷刺
62、激下，皮肤毛细血管收缩是由大脑皮层以下的中枢控制的非条件反射，B错误；C、感觉是大脑皮层的功能，但没有经过完整的反射弧，所以不属于反射，C错误；D、膝跳反射中，神经冲动沿着整个反射弧传导、传递，当兴奋在两个神经元之间的突触进行传递时，涉及电信号到化学信号再到电信号的信号形式转变，其中有神经递质这种化学物质在起作用，D正确故选：D【点评】本题以具体的实例为背景，考查神经调节和条件反射和非条件反射的区别，要求考生识记神经系统的组成及功能，能理论联系实际，准确理解反射弧的过程，属于考纲识记和理解层次的考查25研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡如果人体组织细胞膜缺乏该受体
63、，则可能导致（）A细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高B细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低C细胞加速摄取血糖，血糖水平过高D细胞加速摄取血糖，血糖水平过低【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】胰岛素是唯一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化若人体组织细胞膜上缺乏胰岛素受体，则胰岛素不能发挥作用，导致细胞摄取血糖的速度减缓，血糖含量过高【解答】解：胰岛素的作用是促进血糖进入细胞进行氧化分解，从而降低血糖根据题干信息“细胞缺乏了胰岛素作用的受体”，这样会导致胰岛素无法发挥降低血糖的作用，因此会使细胞摄取葡萄糖的速度减缓，从
64、而使血糖处于较高的水平故选：A【点评】本题考查血糖调节过程中胰岛素的作用，意在考查考生获取信息和分析问题的能力，解题的关键是理解胰岛素的作用26某人因过量注射美容制剂而出现头昏、站立不稳等症状经医生诊断后，医生为其注射了肉毒杆菌抗毒素进行治疗，目的是（）A中和体内的肉毒杆菌外毒素B中和体内的肉毒杆菌凝集素C刺激机体产生特异性抗体发挥体液免疫作用D刺激机体释放出淋巴因子发挥细胞免疫作用【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】抗毒素就是中和细菌产生的外毒素的抗体凝集素是植物或动物中提取出来的能凝集红血球的一种糖蛋白或结合糖的蛋白抗体不能当作抗原而引起体液免疫或细胞免疫【解答】解：A、抗毒素就
65、是相当于抗体，所以能够中和体内的肉毒杆菌外毒素，A正确；B、凝集素是植物或动物中提取出来的能凝集红血球的一种糖蛋白或结合糖的蛋白，B错误；C、抗体不能当作抗原而引起体液免疫或细胞免疫，C错误；D、抗体不能刺激机体释放淋巴因子发挥细胞免疫作用，D错误故选：A【点评】本题属于信息给予题，解决这类题的关键是提取有效的信息，并结合所学的知识点进行解答，本题中不敢有效的信息就是“医生为其注射了肉毒杆菌抗毒素进行治疗”，从而判断发病的原因是因为肉毒杆菌产生的外毒素27如图表示内环境稳态的部分调节机制下列表述错误的是（）A若表示免疫分子，则包括抗体、淋巴因子等B内环境稳态的调节机制有神经和体液调节等C寒冷时
66、，控制骨骼肌不自主战栗的神经中枢是大脑皮质的身体感觉中枢D若表示促甲状腺激素，则的分泌量不仅仅受甲状腺素的调节【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用；人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】根据题意，内环境的稳态通过神经体液免疫的调节，图中表示的就是内环境与神经系统、内分泌系统、免疫系统之间的调节机制，如果表示免疫系统调节内环境稳态的免疫分子，包括抗体和淋巴因子；如果表示促甲状腺激素，则促甲状腺激素受甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素两种激素的调节；骨骼肌不自主的颤栗是由躯体运动神经控制的【解答】解：A、抗体和淋巴因子属于重要的免疫物质，故A正确；B、内环境受神经体液免疫的调节，故B正确；C、控
67、制骨骼肌不自主的颤栗应该是躯体运动神经，故C错误；D、促甲状腺激素受甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素的调节，故D正确故选：C【点评】本题旨在考查学生对内环境调节机制的理解，要求学生对神经、体液、免疫三方面的调节都要有深刻的理解，属于应用水平的考查28如图为生活在一个生物群落中的两个种群（a、b）的数量变化曲线下列判断正确的是（）K值是环境条件所允许达到的种群数量的最大值在K值时，a种群的增长速率最大如果不考虑迁入、迁出等其他因素，在K值时a种群的出生率等于死亡率a种群与b种群为捕食关系，a种群依赖于b种群a种群与b种群为竞争关系，在最初的一段时间内，竞争程度由弱到强ABCD【考点】种群数量的变
68、化曲线【分析】根据题意和图示分析可知：由于b最后消失，而a逐渐到达最值，可知a种群与b种群为竞争关系，a种群为S型增长，其增长受本身密度制约【解答】解：K值是环境条件所允许达到的种群数量的最大值，正确；在K值时，a种群的增长速率为0，数量不再增大，错误；如果不考虑迁入、迁出等其他因素，在K值时a种群的出生率等于死亡率，增长速率为0，正确；a种群与b种群为竞争关系，b种群在竞争中被淘汰，错误；a种群与b种群为竞争关系，在最初的一段时间内，竞争程度由弱到强，最终导致b种群被淘汰，正确所以正确的是故选：C【点评】本题考查了生物种间关系和种群数量的相关知识，立意比较新，意在考查学生的识图和理解能力29
69、如图为一个草原生态系统的营养结构示意图，图中Q表示牧草一年固定的太阳能总量，Q1、Q2、Q3分别表示流入昆虫、牲畜、鼠的能量据图判断，下列叙述错误的是（）A当鼠全部被消灭后，鹰至少要获得0.01Q1的能量B人类利用草原生态系统主要是为了获取更多的第一营养级能量C可通过标志重捕法对鼠的种群密度进行调查D当此生态系统处于相对稳定状态时，鼠的种群数量的增长速率为0【考点】生态系统的功能【分析】图中食物网中，牧草属于第一营养级，昆虫、牲畜、鼠为第二营养级，食虫鸟和人为第三营养级，鹰属于第三、四营养级图中看出，鹰捕食鼠和食虫鸟，如果鼠全部被消灭后，鹰只能以食虫鸟为食，由于生态系统中能量传递效率为10%2
70、0%左右，因此要计算鹰至少要获得的能量用10%计算种群密度的调查方法有：样方法和标志重捕法，其中样方法一般适用于植物和活动能力较弱的动物，而活动能力较强的动物用标记重捕法【解答】解：A、当鼠全部被消灭后，要计算鹰至少获得的能量，能量传递效率应按10%计算，即：Q110%10%=0.01Q1，A正确；B、人类利用草原生态系统主要是为了获取更多的牲畜的奶、肉等，牲畜属于第二营养级，B错误C、鼠的活动能力较强，因此调查鼠的种群密度应该用标志重捕法，但标记物不能太大，且对鼠无伤害，C正确；D、当此生态系处于相对稳定状态时，鼠的种群数量一般达到最大值K值，此时种群数量的增长率为0，D正确故选：B【点评】
71、本题考查的是生态系统结构和功能的相关知识，属于考纲综合运用层次的要求，难度适中考生要能够通过图解判断营养级数，并能够计算简单的营养级之间的能量流动，能够紧扣题中“至少”确定能量传递效率；掌握不同生物种群密度调查的方法30在某草原生态系统能量流动过程中，假设羊摄入体内的能量为n，羊粪便中的能量为36%n，呼吸作用散失的能量为48%n，则（）A羊同化的能量为64%nB贮存在羊体内的能量为52%nC由羊流向分解者的能量为16%nD由羊流向下一营养级的能量为64%n【考点】生态系统的功能【分析】生态系统中消费者的摄入能=同化能+粪便能，粪便能属于上一营养级的同化能【解答】解：A、羊同化的能量为：n36
72、%n=64%n，A正确；B、贮存在羊体内的能量为：n36%n48%n=16%n，B错误；C、根据题意，由羊流向分解者的能量为其同化能的一部分，小于16%n，C错误；D、由羊流向下一营养级的能量为其同化能的1020%，D错误故选：A【点评】本题主要考查生态系统能量流动时各营养级的能量来源和去向，是一道基础题二、填空题31根据某生态系统的图示，分析回答有关问题：（1）在图1的食物网中共有8条食物链，猫头鹰占有4个营养级如果猫头鹰的体重每增加1kg，则至少需要草25 kg，至多需要草100000 kg（2）在图1的食物网中，种间关系为捕食和竞争的是蛇与猫头鹰、蜘蛛与蟾蜍（至少写出两组）（3）根据图2
73、的能量流动图可知，初级消费者自身生命活动所消耗的能量是图中的箭头；三级消费者排出的粪便中仍含有部分能量，这部分能量被分解者所利用应属于图示中的箭头（用图中的来表示）（4）从不同营养级间能量传递的多少来看，图中的特点是单向流动、逐级递减【考点】生态系统的结构；生态系统的功能【专题】图文信息类简答题；能量传递效率的计算；生态系统；物质循环和能量流动【分析】图1表示食物网，其中共有8条食物链据图2分析：生态系统的功能有物质循环、能量流动和信息传递图中A是生产者，E是分解者，B、C、D是消费者代表光合作用，（12）（13）等代表呼吸作用，（10）（11）表示流向分解者的能量【解答】解：（1）分析图1中
74、的食物网可知，该食物网中共有8条食物链，猫头鹰在草兔猫头鹰的食物链中为第三营养级，在草鼠蛇猫头鹰中属于第四营养级，在草食草昆虫蜘蛛食虫鸟猫头鹰中属于第五营养级，在草食草昆虫蜘蛛蟾蜍蛇猫头鹰中属于第六营养级如果猫头鹰的体重每增加1kg，用最短的食物链计算，则至少需要草=120%20%=25 kg，用最长的食物链计算，至多需要草=110%10%10%10%10%=100000 kg（2）在图1的食物网中，种间关系为捕食和竞争的是蛇与猫头鹰、蜘蛛与蟾蜍、蜘蛛与食虫鸟（3）根据图2的能量流动图可知，图中B为初级消费者，自身生命活动所消耗的能量是图中的箭头呼吸作用；D为三级消费者，其排出的粪便中仍含有部
75、分能量（不是其同化的能量，为上一营养级的能量），这一部分能量被分解者所利用应属于图示中的箭头（4）根据能量流动的特点：单向流动、逐级递减，图中的大小关系是故答案为：（1）8425100000（2）蛇与猫头鹰 蜘蛛与蟾蜍（或蜘蛛与食虫鸟）（3）（4）单向流动、逐级递减【点评】本题考查能量流动的知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力解答本题的关键是理解能量流动的特点以及同化能量32用某种降血糖物质X 做以下实验（注：用生理盐水配制 X 溶液）回答下列问题：（1）某同学要验证 X的降血糖作用，进行如下实验：选择一
76、批体重相同的正常小鼠，测定血糖浓度，并将小鼠随机等量分成实验组和对照组，实验组注射适量的X溶液，对照组注射等量的生理盐水，一段时间后，测定两组小鼠的血糖浓度，若对照组血糖浓度不变，实验组血糖浓度下降，则表明X有降血糖的作用（2）若要验证一定量的X 能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常的范围，进行如下实验：用患糖尿病小鼠作为实验组，用患糖尿病小鼠作为对照组1，用正常小鼠作为对照组2；实验组注射一定量的X溶液（或X溶液），对照组1、2注射等量的生理盐水，一定时间后若实验组和对照组2的血糖浓度均在正常范围内，而对照组1的血糖浓度高于正常范围，则表明一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常范
77、围【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】实验设计要遵循对照原则单一变量原则等，实验程序的设计，自变量、因变量和无关变量的确定都是依据实验原理和实验目的而展开的【解答】解：（1）实验目的是验证X的降血糖作用，那么此实验的自变量是有无X，而因变量是血糖的变化基本思路是，建立一个对照组和一个实验组，测得两组小鼠血糖浓度，在分别注射一定量的生理盐水和等量的X，一段时间之后测两组小鼠的血糖浓度若实验组相比对照组有明显的血糖下降，则证明X有降低血糖的作用 （2）该实验的目的是验证一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围该实验的自变量是有无一定量的X，而因变量是患糖尿病小鼠的血糖浓度基本思路
78、是建立两个对照组：患病小鼠组和正常小鼠组，注射生理盐水；一个实验组，注射一定量的X；观察注射X前后小鼠的血糖和哪个对照组的值更近故答案为：（1）血糖浓度 X溶液 生理盐水 血糖浓度 对照组血糖浓度不变，实验组血糖浓度下降（2）患糖尿病 正常 一定量的X 溶液（或 X溶液） 2 1【点评】本题考查学生的实验设计能力，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，难度适中33如图表示下丘脑与垂体的两种功能联系方式：一种是体液联系，构成下丘脑一腺垂体系统，一种是神经联系，构成下丘脑一神经垂体系统（A、B表示垂体的两部分，C、D表示联系方式），据图回答相关问题：（1）腺垂体和神经垂体分别对应图中B、A（2）当
79、人体缺水时，抗利尿激素在下丘脑神经细胞合成，并在神经细胞中沿轴突运到联系神经垂体的轴突末梢，经胞吐方式释放到神经垂体中，通过细胞间组织液 （内环境组分）进入血液，被运送到全身各部位，作用于肾小管、集合管细胞，促进其重吸收水（3）当身体的温度（冷觉）感受器受到寒冷刺激时，产生的相应神经冲动经传入神经传到下丘脑下丘脑就会分泌促甲状腺激素释放激素激素，该激素经图中D运输到垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素该激素随血液运输到甲状腺，促进甲状腺激素的合成分泌，并促进机体产热【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用【分析】人体缺水时，细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器兴奋，由下丘脑合成分泌、垂体释放的
80、抗利尿激素增多，促进肾小管和集合管重吸收水当身体的温度感受器受到寒冷等刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌【解答】解：（1）图中A垂体由下丘脑神经细胞直接控制，所以A垂体是神经垂体，B垂体受下丘脑分泌的激素控制，所以B垂体是腺垂体（2）人体缺水时，由下丘脑合成分泌的抗利尿激素增多，激素通过胞吐方式释放到神经垂体，然后由垂体释放，通过组织液进入血液，然后通过体液运输作用于肾小管和集合管，促进肾小管和集合管重吸收水（3）在寒冷环境下，冷觉感受器受到寒冷刺激，产生的相应神经冲动经传
81、入神经传到下丘脑，下丘脑体温调节中枢兴奋，分泌促甲状腺激素释放激素通过血液（D）运输到垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌故答案为：（1）B、A（2）抗利尿 胞吐 组织液 肾小管、集合管 重吸收水（3）温度（冷觉）感受器 促甲状腺激素释放激素 D 促甲状腺激素 甲状腺 甲状腺激素【点评】本题能过下丘脑和垂体考查水平衡调节和体温调节过程，主要考查对水平衡和体温调节的知识记忆34为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中（图1）对插条的处理方法及结果见图2（1）细胞分裂素是一种植物激素它是由植物体的特定部位产生，
82、再被运输到作用部位，对生长发育起调节作用的微量有机物（2）制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是减少内源激素的干扰；插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是外来营养物质会对实验结果造成干扰（3）从图2中可知，对插条进行的实验处理包括用细胞分裂素分别处理A、B叶片；不同插条上去除不同数目的A叶（4）在实验中，对A叶进行实验处理，导致B叶生长受抑制该实验的对照处理是用蒸馏水同样处理A叶（5）实验、的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是A叶数量越少，B叶生长越慢（6）研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”为证明此推测，用图1所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包
83、括a、e、g（填选项前的符号）a用细胞分裂素溶液涂抹A1叶b用细胞分裂素溶液涂抹A2叶c用14C淀粉溶液涂抹A1叶d用14C淀粉溶液涂抹A2叶e用14C氨基酸溶液涂抹A2叶f用14C细胞分裂素溶液涂抹A2叶g检测A1叶的放射性强度【考点】生长素的产生、分布和运输情况【专题】图文信息类简答题；植物激素调节【分析】1、根据图1分析，制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是去除植物自身体内的细胞分裂素（内源激素）对实验结果的干扰；插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因也是用于排除外来营养物质对实验结果的干扰2、图2显示，插条进行的实验处理是“用细胞分裂素分别处理A、B叶片”，、和组比较说明对插条进行的
84、实验处理是“不同插条上去除不同数目的A叶”3、三组中，A叶片的数目分别为2、1、0，对应B叶片的面积递减，说明A叶片数量越少B叶片生长越慢4、证明“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”该实验的自变量是否涂抹细胞分裂素，因变量是营养物质是否向细胞分裂素所在部位运输【解答】解：（1）细胞分裂素是一种植物激素它是由植物体的特定部位产生，再被运输到作用部位，对生长发育起调节作用的微量有机物（2）根据图1分析，制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是去除植物自身体内的细胞分裂素（内源激素）对实验结果的干扰（3）从图2中可知，对插条进行的实验处理包括用细胞分裂素分布处理A、B叶片，不同插条上去
85、除不同的A叶（4）由图可知B叶实验组叶片面积小于对照组，应对B叶片是抑制作用，对照处理应用蒸馏水处理A叶片（5）由图2可知A叶片数量越少，B叶面积相对值越小说明生长越慢（6）证明“细胞分裂素能够引起营养物质想细胞分裂素所在部位运输”用图示所示插条进行实验，实验组应选择的操作最少包括：首先要用细胞分裂素处理一片叶子，在另一片叶子表面涂抹有放射性的营养物质，淀粉不是植物的营养物质，故用14C氨基酸溶液涂抹，最后通过检测未涂抹14C氨基酸溶液的叶片的放射性来判断营养物质的运输情况，所以最少操作包括：a、用细胞分裂素溶液涂抹A1叶，e、用14C氨基酸溶液涂抹A2叶，g、检测A1叶的放射性强度故答案为：（1）产生调节微量（2）减少内源激素的干扰（3）用细胞分裂素分别处理A、B叶片；不同插条上去除不同数目的A叶（4）生长受抑制 用蒸馏水同样处理A叶（5）A叶数量越少，B叶生长越慢（6）a、e、g【点评】本题以示意图形式考查学生的实验设计与分析应用能力，主要考查验证植物激素生理作用的实验设计和实验思想等相关知识高考资源网版权所有，侵权必究！
