1、沪教版三年级上册语文动物的休眠同步练习一、预习交流。1、加部首组成新字。辟（）（） 詹（）（） 良（）（） （）（） （）（） （）（）2、比一比组词。萝（） 沟（） 玩（） 谦（） 幕（）锣（） 钩（） 完（） 廉（） 慕（）二、学习任务单。1、读句子，用加粗的词语造句： 不过海参休眠的季节不是 在冬天，而是 在夏天。 _2、查字典组成要求填表。（1）来临 （ ）靠近；对着 来到；到达 将要；快要。（2）寒气逼人（ ）逼迫；给人以威胁 强迫索取 靠近；接近。3、照样子写词语。三五成群_4、给带点字选择正确的读音。倒（do do ）挂 几（j j ）乎5、照样子，把句子中加粗的部分换一种说法，
2、使句子更生动。例子：小男孩飞快地向学校跑去。小男孩如同一阵风似的向学校跑去。（1）湖面平静得很 。_。（2）树上挂满了成熟的柿子 。_。（3） 二月的春风吹的人脸上生疼 。 _ 三、课后练习。夏天的傍晚，蝙蝠在空中忽东忽西、忽高忽低地飞翔着。它们正在捉蚊子， 逮夜蛾呢。等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也没有了。怎么办呢？是躺着等死，还是像大雁、燕子那样千里跋涉，飞到温暖 的南方去？不，都不是。入冬之前，蝙蝠三五成群地 du do （）山洞里、屋檐 崖壁下.在僻静安全能避风寒的地方集体睡眠。它们双脚 zhu zh （）房檐等，成团成簇地 do gu （）着睡觉，生命活
3、动几乎停止。这种“睡 觉”就叫“休眠”。待到来年春暖花开，蚊子、夜蛾活跃了，蝙蝠才伸伸懒腰， 打打哈欠，开始新一年的生活。蝙蝠休眠在冬天，所以叫“冬眠”。海参也有睡大觉的习惯哩！不过海参休眠的季节不是在冬天，而是在夏天。海参吃海底下的虫子。夏天，风和日丽，虫子都浮到海面上来，海底再也没 有海参吃的东西了。可是，海参只会在海底蠕动，不会游泳。怎么办呢？只好睡 觉喽。秋去冬来，海面变得寒气逼人。虫子受不了啦，又回到海底过冬了。哈哈， 海参有了“粮食”，于是就醒过来了。因为海参休眠在夏天，所以叫“夏眠”。1、填上合适的词语。（ ）的南方 （ ）的地方 （ ）地飞翔（ ）的蝙蝠 （ ）的夏天 （ ）地
4、蠕动2、“寒气逼人”表示天气很冷，你还能写出几个描写天气寒冷的词语吗？_写出 3 个形容天气晴好的词语。风和日丽_3、蝙蝠在冬天“睡大觉”，是因为_。蝙蝠的 这种“睡觉”叫_，因为在冬天，所以叫_。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。4、冬天来临，蝙蝠是怎样“睡觉”的，用“直线”划出。5、“海参也有睡大觉的习惯哩！“这里的”睡大觉“就是_6、
5、第五节中的“粮食”指的是_。引号表示：（1）引用 （2）特殊含义 （3）反语或者讽刺，句中的“粮食”加引号表示_7、海参在夏天休眠，而不是冬天，那是因为什么？用曲线划出。8、判断。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。（1） 大雁和燕子飞到温暖的南方去过冬。 （）（2） 冬天来临，蝙蝠什么吃的也没有了。 （）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师
6、长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。（3） 蝙蝠喜欢一个人在僻静安全的地方冬眠。 （）（4） 冬眠时，蝙蝠的生命活动完全停止。 （）
