1、第3课时 第3节 群落的结构课前篇自主学习学习目标：1.识别群落，说出群落水平上研究的问题。2.描述群落的结构特征。3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。u 课前预习一、群落水平上研究的问题1.群落：_内聚集在_中_的集合。2.研究的问题(1)群落的_组成、优势种群。(2)_关系。(3)群落的演替。(4)群落的_结构。(5)各种群的占据位置。(6)群落的_和边界。二、群落的物种组成1.意义：是区别_的重要特征。2.衡量指标：_，即群落中_的多少。3.规律：不同群落丰富度不同，越靠近_，单位面积内的物种越丰富。【新知探究】海洋中生存着大量的生物，物种丰富度与深度存在什么关系，海拔高度与生物丰
2、富度呢？【提示】随着海洋深度增加、海拔高度上升物种丰富度均降低。三、种间关系1._：一种生物以另一种生物作为食物。2.竞争：两种或两种以上生物相互争夺_和_等。结果常表现为_，有时表现为一方占_，另一方处于_甚至灭亡。3._：一种生物寄居于另一种生物的_或_，摄取_的养分来维持生活。4._：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此_。【新知探究】鲈鱼以本物种的幼鱼为食，这属于竞争吗？为什么？【提示】不属于。竞争是不同物种间的种间关系，而鲈鱼以同种生物为食属于种内斗争。四、群落的空间结构1.形成原因：在群落中，各种_分别占据了不同的_。2.类型地形变化、土壤湿度和盐碱度的差异、_不同、生物_特点不
3、同以及人和动物的影响植物分层：_动物分层：栖息空间和_条件决定因素_分布_现象现象水平结构垂直结构自我校对一、1.同一时间 一定区域 各种生物种群 2.(1)物种(2)种间(4)空间(6)分布范围二、1.不同群落 2.丰富度 物种数目 3.热带地区三、1.捕食 2.资源 空间 相互抑制 优势 劣势 3.寄生 体内体表 寄主 4.互利共生 有利四、1.生物种群 空间 2.分层 镶嵌 光照 食物 光照强度自身生长课上篇互动课堂u重难点突破一、群落结构的分析空间结构(1)群落的垂直结构分层分布植物的分层现象与光照强度有关，群落中的光照强度总是随高度的下降而逐渐减弱(如下图所示)。乔木层接受全光照。灌
4、木层利用全光照的10%。草本层仅利用1%5%的光照。苔藓地衣层仅利用微弱的光照。在高山植物群落中，不同海拔地带的植物呈垂直分布主要是受温度的制约(如下图所示)。动物的分层与其食物及栖息场所等有关。即群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象。猫头鹰森林上层。大山雀灌木层。鹿、野猪地面活动。蚯蚓及部分微生物落叶层和土壤。(2)群落的水平结构镶嵌分布(或地带性分布)在水平方向上，由于光照强度、地形、湿度等因素的影响，不同地段分布着不同的生物种群。名师点睛(1)群落结构形成的原因非生物因素(光、温度、水)植物的分布(垂直、水平)动物的分布(垂直、水平)。(2)群落结构形成的特点与意义生物的垂直结构与水
5、平结构都与环境中的生态因素有关，具体表现都是在长期自然选择基础上形成的对环境的适应。影响食物决定生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。群落中植物的垂直结构直接影响群落中动物的垂直结构，动物种类的多少是随植物层次的多少而变化的。如：森林群落一般比草原群落的动物种类多。二、群落中的种间关系蛔虫与人；菟丝子与大豆；噬菌体与被侵染的细菌如果分开，则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好寄生大豆与根瘤菌数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化互利互生举例特点能量关系图数量坐标图关系名称羊和草；狼与兔；青蛙与昆虫数量上呈现出“先增加者
6、先减少，后增加者后减少”的不同步性变化。捕食牛与羊；农作物与杂草；大草履虫与小草履虫数量上呈现出“你死我活”的“同步性变化”，两种生物生存能力不同，如图a；生存能力相同，则如图b竞争名师点睛种内、种间的各种关系均对种群进化有利，属于进化学说中的生存斗争内容。个体、种群、群落的关系生物个体种群生物群落同种种内关系不同种种间关系动物植物微生物特征出死 性年生亡 别龄种年性出迁群龄别生入密组比率率度成生、死迁亡出率率特征物优演群生种势替落态丰种结位富构度特征三、探究土壤中小动物类群丰富度的研究1.探究原理(1)调查方法：常用取样器取样进行采集、调查的方法。(2)丰富度的统计方法通常有两种：一是记名计
7、算法，二是目测估计法。2.探究步骤准备 制作取样器记录调查地点的地形和环境取样 去表层落叶手按罐入土花铲取罐塑料袋保存采集小动物 常规方法：诱虫器取虫简易方法：镊子或吸虫器取虫观察和分类 设计表格便于记录借助图鉴查清名称使用放大镜或实体镜观察结论和分析 统计丰富度完成研究报告3.实验结果分析，得出结论：组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度是不同的。一般说来，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂。【注意】(1)不同环境中采集样本分别统计，同样营养土壤，多组同学统计比较。(2)尽可能多地收集小动物。(3)命名要科学无误。u网络构建u 典型例题分析类型一 种间
8、关系【例题1】(2010长春模拟)潮间带满潮池中常见的滨螺是捕食者，吃很多藻类，尤其喜食小型绿藻(浒苔)。如图为藻类种数与滨螺密度的关系，下列说法错误的是()A.各种藻类存在竞争关系B.若没有滨螺，藻类多样性会降低C.滨螺密度越大，藻类种类数越少D.滨螺在中等密度时，藻类多样性程度最高解析 本题主要考查了群落中的种间关系。由题意知滨螺与各种藻类的关系为捕食，各种藻类都是自养型的生物，它们之间争夺空间、阳光和无机离子，应为竞争关系。由图中可知，藻类种类数随着滨螺密度的增加先增加后减少，在滨螺中等密度时，藻类多样性程度最高。答案 C规律方法 种间关系的类型分析(1)捕食关系中，捕食者一般不会导致被
9、捕食者灭绝；寄生关系中，寄生生物一般不会导致寄主灭绝。这都与长期的自然选择有关，在相互选择的作用下，捕食者与被捕食者，寄生者与寄主长期共存。(2)竞争关系中，相互竞争的弱者会被淘汰而消失，如例题1图中在滨螺密度较低时藻类种类少的原因就是由于它们之间的竞争过于激烈，导致部分藻类由于竞争而消失。类型二 生物群落的空间结构【例题2】生物群落的结构在垂直方向上()A.具有明显的分层现象B.有的有分层现象，有的没有分层现象C.森林中的生物有分层现象，草原上的没有分层现象D.植物有分层现象，动物没有分层现象解析 该题针对学生对群落垂直结构的认识上的几个误区进行命题，通过分析。有助于正确理解群落的垂直结构。
10、在垂直方向上，生物群落具有明显的分层现象，这就是群落的垂直结构。如森林植物明显地分成乔木层、灌木层、草本层和地被层；池塘中植物明显地分成挺水植物、浮水植物和沉水植物。其实，草原的植物、动物在垂直方向上同样也有明显的分层现象，如地上、地表、地下都有动物、植物分布。因此，分层现象是普遍的。答案 A类型三 群落中物种丰富度的研究【例题3】(2009江苏高考)科研人员对江苏某地沿海滩涂米草群落和裸露泥滩的大型底栖(土壤)物种丰富度进行了对比研究。在相同取样条件下，利用一种常用底泥采样器(50 cm50 cm30 cm)采得各动物类群的物种数和个体总数如下表。下列有关本研究的叙述，正确的有(多选)()招潮蟹类厚蟹类沙蚕类泥螺类蛤类物种数个体总数物种数个体总数物种数个体总数物种数个体总数物种数个体总数裸露泥滩518114212110214米草群落312290011000A.裸露泥滩的大型底栖动物物种丰富度高于米草群落B.米草群落的大型底栖动物种群密度高于裸露泥滩C.改用另一规格的常用底泥采样器会影响对比研究的结论D.改变采样的时间会影响采集到的物种数和个体总数解析 从表中信息可以看出，米草群落的大型底栖动物种群密度低于裸露泥滩；改变采样的时间会影响采集到的物种数，可能影响采集到的个体总数。答案 AD请做：课时作业（十二）
