1、第三章 植物的激素调节第1课时 第1节 植物生长素的发现课前篇自主学习学习目标：1.概述植物生长素的发现过程。2.体现发现生长素的过程和方法。3.评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。u课前预习一、生长素的发现过程1.达尔文实验(1)发现问题：植物的向光性，在_的照射下，植物朝向_方向生长的现象。(2)进行实验取材：金丝雀草的_。条件：_照射。操作及现象a完整胚芽鞘_生长。b.去掉胚芽鞘尖端既不_，也不发生_。c.用锡箔罩把尖端罩上_。d.用锡箔罩上尖端下面一段弯向_生长。(3)得出结论：_使胚芽鞘的尖端产生某种_，当这种刺激传递到下部_时，会造成背光面比向光面_，因而出现向光性弯曲。2.
2、詹森实验：证明_不会对胚芽鞘顶尖产生的刺激起阻挡作用。3.拜尔实验：证明_产生的刺激在胚芽鞘下部_造成胚芽鞘的弯曲生长。4.温特实验(1)实验组：把接触过_的琼脂块放于切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，胚芽鞘会朝_弯曲生长。(2)对照组：放没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘既_也_。(3)结论：胚芽鞘尖端能产生_会造成胚芽鞘弯曲生长。并命名为_。5.1934年，科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为_(IAA)。6.植物激素的概念：由植物体内产生，能从_运送到_，对植物的生长发育有显著影响的_。二、生长素的产生、运输和分布1.主要合成部位：幼嫩的芽、叶和_，由_转变而来。2.运输(1)方式：_。(2)
3、方向极性运输：由形态学_向形态学_单方向运输而不能反过来运输。非极性运输：_中的_。3.分布：相对集中在_部分。自我校对一、1.(1)单侧光 光源(2)胚芽鞘 单侧光 a.向光弯曲b.生长 弯曲 c.直立生长 d.光源(3)单侧光照射 刺激 伸长区 生长快 2.琼脂片 3.胚芽鞘尖端 分布不均匀 4.(1)胚芽鞘尖端 对侧(2)不生长 不弯曲(3)一种化学物质 生长素5.吲哚乙酸 6.产生部位 作用部位 微量有机物二、1.发育的种子 色氨酸 2.(1)主动运输(2)上端 下端成熟组织 韧皮部 3.生长旺盛课上篇互动课堂u重难点突破(一)与生长素有关的对照实验及结论图中各符号的含义；均匀光照，单
4、侧光照，未放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，不透光的锡箔套，云母片。分析以上实验，可得到如下结论：1.图与图表明：胚芽鞘在均匀光照下和黑暗中都直立生长。图与图表明：胚芽鞘在单侧光照射下向光弯曲生长。2.图与图表明：胚芽鞘向光弯曲生长与尖端有关。3.图、表明：胚芽鞘尖端能产生某种物质(生长素)，该物质能促进胚芽鞘生长。4.图、表明：该物质(生长素)分布不均，是胚芽鞘弯曲生长的根本原因，而单侧光是影响该物质(生长素)分布不均匀的外部原因。5.图、表明：感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，而发生弯曲的部位在尖端下部。6.图、对比分析表明：该物质(生长素)从产生部位(尖端)向下运输到作用部
5、位(尖端下部)并促进作用部位的生长。7.比较图、表明：生长素的横向运输只发生在胚芽鞘尖端(感受单侧光引起横向运输)。(二)生长素的运输及影响因素和分布特点1.运输方向(1)极性运输影响因素：由内因植物的遗传特性决定。技能训练、评价实验设计和结论验证“生长素只能从植物形态学上端向形态学下端运输，而不能逆向运输”。()实验组设计结论：能证明生长素从形态学上端向形态学下端的运输，但尚不能排除由下端到上端运输的可能性，因而教材中实验设计不完善，缺少对照实验，应补充如下的对照实验。()对照实验结论：此实验证明生长素不能从形态学下端运向形态学上端。实验组、对照组共同证明生长素只能从形态学上端向形态学下端运
6、输。(2)非极性运输在成熟组织中，通过韧皮部的筛管运输。(3)横向运输发生部位：细胞分裂特别旺盛的地方。影响因素：由外因单侧光、重力等引起。a.单侧光。单侧光照射影响生长素的运输，产生植物向光性。单侧光尖端影响生长素运输极性运输(上下)横向运输(尖端向光侧背光侧)生长素分布不均匀背光侧多向光侧少生长不均匀(背光侧快)向光弯曲。可见向光性产生的内部因素是生长素分布不均，外部因素是单侧光的照射。b.重力。在胚芽鞘尖端以及一些细胞分裂旺盛的部位(如根尖、芽)也可进行横向运输。如下图：2.运输方式：生长素的运输是主动运输。(在缺氧或加入呼吸抑制剂后，生长素的运输会受到影响，由此可以证明。)3.生长素的
7、分布特点：(1)产生部位积累部位，如顶芽侧芽，分生区衰老组织，如生长点老根。【注意】向光性的产生不仅与生长素的分布不均匀有关，还与向光一侧的生长抑制物多于背光一侧有关，由此可知，植物的生长等生命活动是多种激素协调控制的。u网络构建u 典型例题分析类型一 生长素的发现与胚芽鞘尖端相关实验【例题1】(2010杨浦模拟)下列组图是研究植物向性运动与生长素之间的关系的实验，其相关说法正确的是()A.当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置c和e对照B.当探究植物向光性产生的外因时，可设置a和c对照C.当探究植物向光性产生的物质内因时，应设置的实验组为b和c对照D.图中能向光弯曲生长的是c和e，停止生长的
8、是b和f解析 探宄胚芽鞘的感光部位时，自变量应是对尖端不同的处理，最好选用的是d和e组；当探究植物向光性的外因时，可以设置c和d组，c组经过光照处理，而d组没有经过光照处理；当探究植物向光性的内因时，因为探究的是物质，所以应借用琼脂块为载体，只用a到f的各组实验是不够的；由于c和e的尖端仍存在，并且都是单侧光照，所以应向光弯曲；b和f都没有了尖端，也就是没有了生长素的来源，所以应该不生长。答案 D类型二 生长素的产生、运输和分布【例题2】(2010重庆理综)将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是()A.根水平生长，茎向上弯曲B.根水平生长，茎向下弯曲C.根向下弯曲，茎向上弯曲D.根向下弯曲，茎向下弯曲解析 尽管根具有向地性、茎具有背地性，但由于固定植株的支架匀速旋转，使得根、茎每一部位都均匀接受重力的作用，因此重力对根、茎都不起作用，根将水平生长。但茎还具有向光性，固定植株在旋转过程中，茎的同一部位都要接受单侧光刺激，因此装置回到原位时，茎将向光(下)弯曲。答案 B请做：课时作业（七）
