1、多媒体背景下初中音乐课堂有效教学思考音乐是一种美好特殊的听觉艺术，人们的生活离不开音乐。音乐课堂中运用多媒体进行辅助教学作为一种有效的教学手段，是信息技术与课程整合的直接表现形式，目前正被许多学校广泛应用。实践表明，运用多媒体辅助音乐课堂教学，不仅可以创设形象生动的教学情境，丰富教学内容，而且还能充分激发学生的学习兴趣，促进音乐课堂教学效益的提升。那么，在当前的初中音乐课堂教学中，如何才能有效运用多媒体教学手段，促进课堂教学的有效发展呢？一、提升业务素质，优化课件设计虽然多媒体技术在当前的课堂教学中得到了广泛的应用，但许多教师关于多媒体教学的应用能力还不尽如人意，由此造成了教学效果的低下。实践
2、表明，提高教师的教育技术水平，优化教学课件的设计，是优化音乐多媒体课堂教学的基础。因此，作为一名音乐教师，要想提高自己的课堂教学质量，就应积极转变教育观念，不断提高自身运用现代多媒体进行课堂教学的意识，充分认识运用多媒体辅助音乐课堂教学对于推进素质教育，促进审美培养以及提高实践创新能力起到是重要作用。在平时的教学中，教师应积极学习多媒体技术的先进理论，自觉加强现代教育技术的训练，深入钻研音乐文本，充分利用文本资源，努力探寻音乐文本与多媒体技术有机融合的“最佳途径”。同时，在制作多媒体课件时，教师应充分考虑学生的身心特点，确立明确的教学目的和学习目标，使其体现教师的教学思想和教学艺术，从而确保课
3、件的设计质量。二、科学运用多媒体，促进课堂教学效果提升对于音乐课堂教学中多媒体的科学使用，我们应做到在课堂教学设计的同时，充分考虑多媒体课件的选用设计。因此，教师要妥善处理好多媒体课件在课堂教学中占有的位置、时间和表现形式，使整个教学浑然一体，具体要求为：在音乐课堂中选择多媒体课件应注重适时性；在设计多媒体课件时应充分考虑学生学习的内部过程；在音乐课堂教学中应做到教师的适当讲授与课件的适时演示相结合；具体运用时应做到课件的演示与学生的参与相结合。此外，音乐课堂教学中应当科学地运用多媒体案例。案例一：教师指导学生欣赏早晨（由江南笛王赵松庭用笛子演奏）一曲时，充分运用多媒体课件技术，制作 Flas
4、h 动画，为学生展示了一幅幅美丽的“春晓图”“葱翠茂密的树林”“早晨的阳光透过树林”“树林深处鸟鸣不断”等图画。在学生欣赏优美的画面图景的同时，悠扬的笛声渐渐响起，在乐曲的激昂处，一轮红日喷薄而出实践表明，在本节课的教学中，教师通过运用多媒体创设情境，充分激发了学生浓厚的学习兴趣，促使学生快速进入了乐曲的深化理解体验之中。案例二：学习乐曲庆丰收时,可在学生欣赏音乐的同时，展示其中的各种民族乐器,同时播放农民喜获丰收时的视频故事片断。如此一来，不仅可以加深学生对所表现内容的理解，还能促使其感受到人们欢庆丰收时的喜悦心情。三、注重学科融合，丰富音乐氛围一切艺术都是心灵沟通的艺术，都只是各自的材料有
5、所不同而已。音乐课堂教学的主要目标是通过生动活泼的音乐审美教育，塑造学生美好的心灵，完善其品格，陶治其情操，使他们在德、智、体、美、劳等方面深入全面的发展，从而不断提高学生的整体素质。实践表明：为了更好地实现音乐教学的审美目标，我们应该注重音乐与其他学科的融合，进而丰富音乐知识。音乐新课程提倡“学科综合”，要求做到音乐与戏剧、曲艺、影视、美术等姊妹艺术的有机结合，同时，还应做到音乐与语文、外语、历史等其他学科的有机融合。例如，在引导学生欣赏民族器乐合奏曲春江花月夜时，教师充分运用了多媒体技术，制作了“上东山渔歌唱晚江楼钟鼓”等幻灯图片，同时创设了教学问题：“同学们你们在小学时曾写过看图作文，今
6、天，就请大家看一看、试一试，是否能听音乐即兴作文呢？”在学生深入欣赏的基础上，教师进一步展示“音乐作文”的成果。请看一位学生的精彩作文片断：透过那一幅幅神奇美丽的图画，我感受到了江风轻吻微波时的柔情蜜意，看到了水天一色的和谐美景之中明月晚浴后跳出江面时的盈盈笑脸。啊！我爱你！暮鼓的沉沉隆隆，渔歌的悠悠扬扬，归舟远去时的幽静，鱼虾满筐时的快乐诗情画意般的作文片段，使我们真切地感受到了春江花月夜的美景。因此，在具体的音乐课堂教学中，我们要力求在课堂教学中始终贯穿音乐这条教学主线，并且凭借搜集的音乐教学材料实现与其他学科的有效融合。总之，优化多媒体音乐课堂教学，是发挥教育信息化优势，提高教学质量和人才培养质量的关键。在今后的音乐课堂教学中，我们应不断加大这方面的思考力度，进而为培养个性化和多元化的新一代人才提供充分的服务。参考文献：1 尔东.网络促进互动教学N.中国教育报，2000-06-26.2童敏明.高校多媒体教学的问题探讨J.煤炭高等教育，2001（5）.（作者单位：江苏省运河初级中学）
