1、教学要求1.认识本课生字,会写生字。认识新偏旁“犭”“饣”。2.正确、流利地朗读课文。积累词语。3.体会“字族识字”的规律,激发学生的识字兴趣。重点难点1.认识本课的生字。2.正确、流利地朗读课文。3.能够结合语境识字、记字。4.认真书写生字,认识新偏旁“犭”“饣”。5.初步体会“字族识字”的规律。教学课时两课时。 字词导读 猫 和 老 鼠小xio小xio老lo鼠sh,出ch洞dn偷tu米m。 咪咪:形容猫叫的声音。这里是对猫的爱称。迷迷糊糊:神志不清。花hu猫mo咪m咪m,不b慢mn不b急j。翘qio着zhe胡h须x,眯m着zhe眼yn睛jin。迷m迷mi糊h糊h,趴p在zi屋w里li。句导
2、读:猫很聪明,假装睡觉,骗老鼠过来,好抓住它。节导读:花猫假睡,老鼠出洞。 欢喜:欢乐心喜。肚皮:肚子。老lo鼠sh见jin了le,满mn心xn欢hun喜x。“你n睡shu懒ln觉jio,我w饱bo肚d皮p!”句导读:老鼠看到后很得意。想正是吃米的好机会。刚n要yo吃ch米m,被bi猫mo抓zhu起q。 谜:比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。老lo鼠sh到do死s,没mi解ji这zh谜m。句导读:猫轻易地抓住了老鼠。老鼠到死,也不知道是猫装睡骗它上当。节导读:老鼠欢喜地偷米,不料被猫抓起。1.认识本课的生字。2.正确、流利地朗读课文。3.能够结合语境识字记字。4.初步体会“字族识字”的规律,
3、激发学生的识字兴趣。生字、新词卡片。一导入新课1.今天,我们学习识字的第二课,齐读课文题目。2.读了课文题目你都想到了什么?学生甲:动画片猫和老鼠。学生乙:猫是人类的朋友。学生丙:老鼠爱偷东西。同学们说得很好,今天我们通过学习课文,看看这一课讲了猫和老鼠的什么故事。二初读课文,感知内容1.遇到不认识的字请拼音朋友帮助你,还要多读几遍。2.对照生字表,在课文中画出要认读的字。3.指着生字表中的字读读。4.选择自己喜欢的方式读课文,标出课文中有几句话。三在情境中学习生字,感悟内容1.老鼠出洞要干什么?哪句话告诉我们了?老鼠出洞偷米。指名读句子(第一句)。2.老鼠出洞偷米,花猫在干什么?自己轻声读课
4、文,用“”画出来。(1)出示第二至第四句话,学生读一读。(2)“不慢不急”是什么意思?“慢”的反义词是什么?为什么“不慢不急”?(3)请你换个词说一说,不改变意思。例:花猫咪咪,不慌不忙。(4)理解“眯”是什么意思,你能表演一下“眯眼睛”是什么样吗?花猫眯着眼睛干什么?(5)花猫不但“眯着眼睛”,还“迷迷糊糊”的,什么是“迷迷糊糊”?在什么情况下会迷迷糊糊?花猫为什么“迷迷糊糊”?3.老鼠上当了吗?文中哪句话告诉我们了。(1)读第五、六句。(2)老鼠看到花猫迷迷糊糊快睡着了,心里想什么?学生甲:太好了,一会儿我可以吃好多米!学生乙:这只懒猫有啥可怕!这时老鼠“满心欢喜”。4.故事的结局怎样?齐
5、读第七、八句。5.我们读完儿歌不但知道课文讲了一个什么故事,还学习了生字。你认识它们了吗?出示生字卡片。(1)指名读,开火车读。(2)观察生字,你有什么发现?引导学生从结构、部件的组成去交流。学生会发现“咪、眯、迷、糊、谜”都有“米”字。(3)它们都有“米”字,就像一个大家族的成员。你能给它们起个名字吗?“米字族”。(4)“米字族”的字好记吗?为什么?(5)想知道“米字族”还有谁吗?有什么办法可以查到其他字?四小结汉字王国还有很多这样的字族,同学们要做学习的有心人,去发现这些规律,我们就会认识更多的字。1.教给学生识字的方法,提高学生自主识字的能力。让学生自己读一读这个有趣的故事,注意读准字音
6、,读通句子。不认识的字就用问一问、拼一拼的方法解决。在这里提出自学要求和方法,教会学生自学的方法。2.以识字为重点,把“识字”和“学词”“学句”等综合起来,教学时,在具体的语言环境中识字,既培养了学生的识字能力,又提高了学生的识字效率。1.认真书写生字,认识新偏旁“犭”“饣”。2.朗读课文。生字卡片,画有田字格的黑板。一导入新课朗读课文,可以试着背一背。二复习生字1.课文中的生字宝宝你还认识吗?老师出示认读字卡片,指名认读生字。2.做猜字游戏,加以巩固。3.这节课我们不仅要认识这些字,还要会正确地书写这些字。老师出示要求会写的生字,学生用开火车的方式认读。欢咪洞猫饱迷4.我们还要认识两个新偏旁
7、。(1)认读新偏旁:“犭”“饣”。(2)怎样记住偏旁?(3)我们要学习的生字中哪些带有新偏旁?(猫,饱。)三记忆生字1.小组学习:选择自己喜欢的、最有效的识字方法记忆生字。2.汇报自学情况:说一说你们记住哪个字了,是用什么方法记住的。3.及时评价:老师及时给予表扬、鼓励。四指导书写1.请学生看看课本中田字格里的生字,进行描红,边描红边体会哪个字难写,可以提出来请大家帮助。2.通过学生反馈,老师有针对性地指导学生正确地书写。3.需要重点指导的字。“猫”:注意“犭”第二笔是“弯钩”,不要写成“竖钩”。第三笔“撇”不要与“弯钩”交叉。“饱”:“饣”第二笔“横钩”的“横”不要写得太长。4.学生独立书写
8、一个,老师在行间巡视,了解学生书写情况,可以有针对性地对个别同学辅导。5.实物投影展示学生的书写情况,进行讲评。6.学生在讲评后再练习,看看自己哪一点有了进步。猫 和 老 鼠猫老鼠不慢不急偷眯着眼睛满心欢喜迷迷糊糊没解这谜米字族:咪、眯、迷、糊、谜1.本课的“咪、迷、眯”都是形声字,在记忆生字的时候,根据它们部首的不同来进行指导,学生很快就能记住这些字。在教学中也可以适当地拓展延伸。2.在识字教学中,引导学生发现本课生字的规律后,让学生尝试用熟字换偏旁或加一加的识字方法识字,不断发挥学生的自主性,这样学生也比较感兴趣。1.你查到“米字族”的字了吗?快把它们记下来。2.仿照例子填写。例:破-(石
9、)+(土)=(坡)吹-(口)+(又)=(欢)抱-(扌)+(饣)=(饱)3.写出带有下列偏旁的字。犭:猫狗猴饣:饮饭饱目:眯眼睛一形声字识字法形声字由两部分组成:一部分叫形旁,表示字的意思;另一部分叫声旁,表示字的读音。形声字的组合比较简单,造字也比较有规律。例如“咪、眯、迷”就是由基本字“米”造出来的形声字,“米”在这里表读音(这几个字的读音与“米”相近),而“口、目、辶”分别表示这几个字的意思:“咪咪”叫要用“口”;“眯”与眼睛有关系,因此用“目”;行走过程中分不清方向就是“迷路”了,因此用“辶”。而“谜”又是由“迷”造出来的形声字,“迷”在这里表读音,猜谜语和出谜语都与语言有关,因此用“讠”。形声字在汉字里面占大多数,用这种方法识字,既能快速掌握字音又能快速记忆字形。二怎样区分“胡”和“糊”“胡”和“糊”这两个字不但字音相同,而且字形相近,如果不正确加以区分,难免会弄错。那么,如何区分这两个字呢?我们首先要把“糊”记住。糊口是用米做成的粥充饥,糨糊是用米粉等做成的,因此,“糊”是个形声字,“米”表示这个字的意义,“胡”表示这个字的读音。“胡”可以这样记:月明之夜,捋着胡须怀古。
