1、两只鸟蛋学习目标：1、会认“蛋”“取”等12个生字，会写“听”“唱”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出诗歌的韵味，背诵课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。学习重点难点：读准字音，识记字形，继续感悟形声字的规律，写好“口字旁”和“走之”。教学准备：生字卡片。学习时间：2课时第一课时学习过程：一、揭示课题，板书课题。今天我们要学习一首小诗，这首小诗写了一件与两只鸟蛋有关的事。谁会读课题？你是怎样认识“蛋”字的？谁会用“蛋”字组词？二、揭示目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出诗歌的韵味，背诵课文。2、理解重点词句，并能用自己的话讲述诗歌的内容。3、认会12个生字
2、，并说说你是用什么方法认会的。三、初读课文，学习生字。自学指导：借助拼音自读课文，勾出生字多读几遍。学生按要求自学课文，认读生字。目标检测：1、指名读文，纠正读音。2、认读生字卡片，交流识字方法。（师继续引导对形声字的感悟）练习设计：想一想，填一填。1、“捧、抬、投”都有（ ）旁，表示这些字的意思都和（ ）有关。2、（ ）和“冷”的偏旁相同，都是（ ），我发现带（ ）的字与寒冷、冰凉有关。3、车+（ ）=连 口+向=（ ） 耳+又=（ ）4、把你的发现写出来。四、朗读、理解课文。（一）朗读诗歌自学指导：给三分钟练习朗读，比一比谁读得正确、流利。来源:Zxxk目标检测：指名读，学生指正。教师范读
3、，学生注意体会老师朗读时表达的情感。方法指导：一边读一边想象每一小节描述的情景，体会感叹号所表达的语气。学生自由练读。学生展示读，可以读全诗，也可以读自己最喜欢的一小节或几小节。（二）理解、背诵诗歌。1、造句理解“焦急”，换词理解“仿佛”。练习设计：照样子填空例：鸟蛋不见了，鸟妈妈焦急万分。考试的时候， ，我焦急万分。 ，我焦急万分。2、说说这首诗讲述的事。3、试着背诵这首诗，比比谁能背下来。五、拓展延伸：说一说（1） 文中的“我”是不是个好孩子？（2）小鸟出生后，鸟妈妈会怎么给它们讲这段出生前的经历？第二课时学习过程：一、复习导入 ：来源:Zxxk1、检查背课文2、读一读，组成词语写下来。例
4、：听 ( 听话 ) ( 听 歌 )唱 ( ) ( ) 定( ) ( )远 ( ) ( ) 连( ) ( )二、揭示目标：写好6个生字，三、指导写字来源:学+科+网Z+X+X+K1、出示“连、远”，重点指导写好走之。自学指导：观察这两个字是什么结构？写的时候注意什么？学生发言，师总结：这两个字都是半包围结构，走之由三笔写成，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。学生练习，差生板演，集体纠正。来源:ZXXK2、出示“听、唱”自学指导：观察这两个字是什么结构？写的时候注意什么？学生发言，师总结：这两个字都是左右结构的字，都要写的左窄右宽，坐标的口要写的小而高。来源:学|科|网学生练习，差生板演，集体纠正。3、用上面的方法说一说“定”和“向”的写法。练习设计：1、听写词语。（方向 连忙 听说 一定 高远）2、照样子说一说例：鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋小路长长的 杨树高高的3、连一连。 高远的 鸟蛋 欢唱的 鸟儿 小小的 蓝天四、拓展延伸：想想最后一节时所描绘的画面，画一幅画。
