1、课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测第一节基因的分离定律课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测课程标准1概述基因与性状的关系。2阐明基因的分离定律。3分析孟德尔遗传实验的科学方法。课标解读1举例分析基因与性状的关系。2概述基因分离定律，并说出基因分离定律的实质及实践应用。3归纳孟德尔科学实验方法。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(1)孟德尔的实验材料：_；优点：因为该材料是_植物，在一般情况下都是_。(2)杂交实验基本过程：具有一对相对性状的纯合亲本杂交基因的分离定律1一对相对性状的杂交实验豌豆严格纯种的自花受粉课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测亲本(P
2、)紫花豌豆白花豌豆子一代(F1)_子二代(F2)紫花、_紫花白花结果：F1的所有植株只表现出_的性状，F2表现两种性状，比例接近_。(3)性状分离：在杂种后代中出现_的现象。(1)卵细胞和花粉中存在着控制性状的_，遗传因子在亲本体细胞中_存在且独立存在，互不混杂。2孟德尔对实验现象的解释一个亲本31不同亲本性状遗传因子成对课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(2)F1产生数量_的_种类型的配子。(3)F1自交时，雌雄配子(花粉和卵细胞)结合的机会_。故遗传因子组成为Aa的F1自交可产生_种遗传组合的F2即_。其比例为_，其花色表现为紫花白花_。(4)遗传图解相等两均相3AA、Aa、aa1213
3、1等课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测3对分离现象解释的验证测交课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测当细胞进行减数分裂时，_会随着_的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。(1)表现型：生物个体_即表现型(2)基因型：与表现型有关的_即基因型(3)二者的关系：生物个体的表现型在很大程度上取决于生物个体的_，但也受到_的影响。4基因分离定律5基因型与表现型等位基因同源染色体实际表现出来的性状基因组成基因型环境课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测基因分离定律的实质是什么？它应发生于哪一时期？有丝分裂时能否发生？提示 等位基因会随着同源染色体
4、的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代，此即基因分离定律。它发生于减数分裂第一次分裂后期，由于有丝分裂过程同源染色体不分开，故不发生等位基因的分离。思维激活1 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测人工去雄：除去未成熟的全部雄蕊套袋隔离：套上纸袋，防止外来花粉干扰人工授粉：雌蕊成熟时将另一植株花粉撒在去雄蕊的花的雌蕊柱头上再套袋隔离：保证杂交得到的种子是人工传粉后所结。1孟德尔豌豆杂交操作程序课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测减数分裂中随同源染色体分离，等位基因分开如图所示：2分离定律细胞学基础课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(1)测交方法：F1与隐性类型杂交(如Aaa
5、a)(2)测交目的：根据测交后代的表现型和比例推知F1产生的配子类型和比例从而验证“解释”的正确与否。3对分离现象解释的验证测交课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(1)实质：一对等位基因在杂合子中保持相对的独立性，在进行减数分裂形成配子时，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。(2)杂合子中等位基因的行为独立性杂合子中一对等位基因(A、a)位于一对同源染色体的相同位置上，既不融合也不混杂，各自保持独立性。分离性减数分裂时，同源染色体分开，等位基因随之分离，分别进入两个配子中，因此杂合子可以产生两种基因型且数量相等的配子。4对基因分离定律的理解课堂互
6、动探究热点考向示例随堂达标检测随机组合性受精作用中雌雄配子结合的机会均等，等位基因随配子遗传给子代。特别提醒(1)基因分离定律适用范围：基因分离定律只适用于真核生物有性生殖的核遗传，即原核生物、无性生殖、细胞质遗传均不适用。(2)Aa产配子状况分析Aa11或Aa11。切不可写成Aa11或aA11，在数量上雄配子应远远多于雌配子。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测下图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细阅图后回答下列问题。【巩固1】课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(1)该实验的亲本中，父本是_，母本是_。(2)操作叫_，操作叫_；为了确保杂交实验成功，在的操作过程中应注意，时间上_
7、，操作过程中_，操作后_。(3)紫花(A)对白花(a)为显性，则杂种种子播下去后，长出的豌豆植株开的花为_色。(4)若P皆为纯合子，让F1代进行自交，F2代的性状中，紫花与白花之比为_，F2代的基因型有_，且比值为_。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测解析(1)、(2)涉及植物杂交的实验方法，因为豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，也就是豌豆在花未开时就已经完成了受粉，所以在自然状态下它是纯种。用豌豆作杂交实验就需进行人工异花受粉。不同材料的花进行异花传粉时，供应花粉的植物叫父本()，接收花粉的植物叫母本()。孟德尔在做杂交实验时，先除去未成熟的全部雄蕊，这叫去雄。然后套上纸袋，待花成熟时，
8、再采集另一植株的花粉，撒在去雄花的柱头上。(3)、(4)是在孟德尔分离定律基础上的应用。答案(1)白花豌豆 紫花豌豆(2)去雄 授粉 要在花粉未成熟之前进行 要干净、全部、彻底 要外套罩子(袋子)(3)紫(4)31AA、Aa、aa121课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(1)正确选择_是成功的首要原因，选用豌豆做实验材料，其优点是：_，避免了外来花粉的干扰。自然状态下一般为_，保证杂交实验的准确性。其有稳定的、容易区分的_，使获得的实验结果易于分析。孟德尔遗传实验的科学方法及基因分离定律的应用1孟德尔遗传实验的科学方法实验材料闭花受粉纯种相对性状课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(2)采用
9、_到_的研究方法是获得成功的重要原因。(3)应用_方法分析处理实验结果。(4)科学地设计了_及坚韧的意志和持之以恒的探索精神；还有严谨求实的科学态度及正确的方法。(1)能正确解释生物界的某些_。(2)预测杂交后代的类型及各种类型出现的_。应用于育种实践在杂交育种中，首先按照_，选择亲本_，根据性状的遗传表现选择符合需要的杂种后代；再经过有目的选育，最终培育出具有_性状的品种。2分离定律的应用单因子多因子统计学实验程序遗传现象概率育种目标进行杂稳定遗传交课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测应用于医学实践在医学实践中，人们常利用基因分离定律对遗传病的_和_作出科学的推断。人类的多指(如六指)是一种
10、显性遗传病，某女为多指患者，为防止生育多指患病孩子，婚前她做了第六指指切除手术，此手术能否达到目的？为什么？提示 不能达到目的，多指受基因控制，该患者虽然做了手术，但无法改变她的基因型，即她所产生的卵细胞仍可能带有多指基因(A)，该基因一旦传给子代，孩子将患有多指。思维激活2 基发病概率因型课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测1由亲代推断子代的基因型、表现型(正推型)亲本子代基因型子代表现型AAAAAA全为显性AAAaAAAa11全为显性AAaaAa全为显性AaAaAAAaaa121 显性隐性31AaaaAaaa11显性隐性11aaaaaa全为隐性课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(1)基因
11、填充法。先根据亲代表现型写出能确定的基因，如显性性状的基因型可用A_来表示，那么隐性性状基因型只有一种aa，根据子代中一对基因分别来自两个亲本，可推出亲代中未知的基因。(2)隐性纯合突破法。如果子代中有隐性个体存在，它往往是逆推过程中的突破口，因为隐性个体是纯合子(aa)，因此亲代基因型中必然都至少有一个a基因，然后再根据亲代的表现型做进一步的判断。2.由子代推断亲代的基因型(逆推型)课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(3)根据分离定律中规律性比值来直接判断若后代性状分离比为显性隐性31，则双亲一定都是杂合子(Bb)。即BbBb3B_1bb。若后代性状分离比为显性隐性11，则双亲一定是测交类
12、型。即Bbbb1Bb1bb。若后代只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。即BBBB或BBBb或BBbb。若后代只有隐性性状，则双亲一定都是隐性纯合子(bb)。即bbbb bb。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(1)根据子代性状判断具相对性状的亲本杂交，若子代只表现一种性状，则子代所表现出的性状为显性性状，如：亲本高茎豌豆 矮茎豌豆子代高茎豌豆结论：高茎为显性性状，矮茎为隐性性状。具相同性状的亲本杂交，若子代出现了不同性状，则子代出现的不同于亲本的性状为隐性性状，如：亲本高茎豌豆 高茎豌豆子代高茎豌豆矮茎豌豆3显、隐性性状的判断课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测结论：矮茎为隐性性状，
13、高茎为显性性状。(2)根据子代性状分离比判断两亲本杂交，若子代出现31的性状分离比，则“3”的性状为显性性状。(1)测交法(在已确定显隐性性状的条件下)待测个体隐性纯合子子代结果分析4纯合子与杂合子的鉴别课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测特别提醒(1)由该曲线得到的启示：在育种过程中，选育符合人们要求的个体，可进行连续自交，直到性状不再发生分离为止，即可留种推广使用。(2)鉴定某生物个体是纯合子还是杂合子，当被测个体为动物时，常采用测交法；当待测个体为植物时，测交法、自交法均可以，但自交法较简便。(3)“无中生有”是隐性
14、(遗传病)和“有中生无”是显性(遗传病)，如：课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测南瓜果实的颜色是由一对等位基因(A和a)控制的，用一株黄果南瓜和一株白果南瓜杂交，F1中既有黄果南瓜也有白果南瓜，F1自交产生的F2的表现型如图所示，根据图示分析，下列说法正确的是(多选)()。【巩固2】AP中黄果的基因型是aaBF1中白果的基因型为AA和AaC由图中可以判定白果为显性性状DF2中黄果与白果的理论比例是53课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测答案ACD课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测下列有关纯合子的叙述中，错误的是()。A由含相同基因的雌雄配子受精发育而来B连续自交性状能稳定遗传C杂交后代一定
15、是纯合子D不含等位基因思维导图：【例1】示例一 遗传学相关概念的考查课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测深度剖析 纯合子是指由含相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体，纯合子含有成对的相同基因，自交后代不发生性状分离，A、B、D三项正确；杂交是指不同基因型的个体相交，则杂交后代中肯定有杂合子。答案C归纳提升 相关概念归纳(1)性状类显性性状：具有1对相对性状的亲本杂交，F1表现出来的亲本性状。隐性性状：具有1对相对性状的亲本杂交，F1没有表现出来的亲本性状。相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。如豌豆的高茎和矮茎为一对相对性状。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测性状分离：在杂种后代中
16、出现不同于亲本性状的现象。(2)纯合子和杂合子纯合子：针对一定的基因而言，由含相同基因的配子结合而成的合子发育成的个体。如AA、aa。杂合子：针对一定的基因而言，由含不同基因的配子结合而成的合子发育成的个体。如Aa。(3)交配类型及比较项目杂交自交测交概念基因型不同的生物个体间相互交配两个基因型相同的生物个体相互交配植物的自花受粉和同株异花传粉杂种F1与隐性纯合子相互交配课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测续表举例DDDdDDddDdDdddddDddd实际应用确定相对性状的显隐性关系提高纯度确定相对性状的显隐性关系确定植物显性性状个体是纯合子还是杂合子的简便方法确定杂种F1是纯合子还是杂合子
17、课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测水稻的非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系所含的淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含的淀粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代的观察结果，其中能直接证明孟德尔基因分离定律的一项是()。A杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色BF1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色【例2】示例二 分离定律的实质DF1测交后所结出的种子(F2)遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测思维导图：课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测深度剖析 孟德尔分离定律的实质是杂种F1在产生配子时，等位基因的分离。由于W对w为
18、显性，所以基因型为Ww种子遇碘均呈蓝黑色。而在F1(Ww)产生的花粉中所含的基因是W或w，在含w的花粉中，w基因的表达不受W基因的抑制，这样的花粉遇碘就会呈红褐色。因此通过检测F1(Ww)所产生的花粉遇碘后颜色的变化及其数目比例，便可证明等位基因W和w的行为变化情况，而F1测交后代的比例是等位基因分离的结果，不是分离定律的本质。答案B易错提醒 分离定律的实质在于杂合子形成配子时等位基因分离，分别进入不同配子，从而导致配子中只含等位基因中的一个，分离定律发生时间为减数第一次分裂后期。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测人类的每一条染色体上都有很多基因，若父母的1号染色体及基因分别如图所示，不考虑
19、染色体交叉互换，据此不能得出的结论是(多选)()。【变式拓展】基因控制的性状等位基因及其控制性状红细胞形态E：椭圆形细胞；e：正常细胞Rh血型D：Rh阳性：d：Rh阴性产生淀粉酶A：产生淀粉酶；a：不产生淀粉酶课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测答案BC课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测采用下列哪一组方法，可以一次解决中的遗传学问题()。鉴定一只白羊是否是纯种 在一对相对性状中区分显隐性 不断提高小麦抗病品种的纯合度 检验杂种F1的基因型A杂交、自交、测交、测交B测交、杂交、自交、测交C测交、测交、杂交、自交D杂交、杂交、杂交、测交【例3】示例三 分离定律在实践中的应用课堂互动探究热点考向示
20、例随堂达标检测思维导图：深度剖析 在区别显隐性关系时可用杂交，例如：具有一对相对性状的两个亲本杂交，后代中表现出一个亲本性状，即可确定此性状为显性性状，另一个则为隐性性状。测交主要用于鉴别某个体是纯合子还是杂合子，如果测交后代只出现一种性状则待测个体为纯合子，如果出现两种性状则待测个体为杂合子。自交可用于提高品种的纯合度。答案B课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测技巧点拨显、隐性性状的判断课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(1)有性杂交的亲本，在形成配子时，等位基因会发生分离。(2)受精时雌雄配子随机结合成合子。(1)通过模拟实验理解基因的分离和随机结合与生物性状及其比例之间的关系。(2)为
21、理解基因的分离定律的实质打下一定的基础。性状分离比的模拟实验技法必备1实验原理2目的要求课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(1)在1号、2号两个小罐中放入红色玻璃球和绿色玻璃球各5个。(2)摇动两个小罐，使小罐中的玻璃球充分混合。(3)分别从两个小罐中随机抓取个小球放在一起表示雌雄配子随机结合成的合子类型，记录小球的颜色；每次记录之后，将抓取的小球放回原来的小罐重复50100次，然后统计结果。(4)将所得的结果记录下来。3方法步骤课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测温馨提示 对本实验的理解1两个小罐分别代表雌、雄生殖器官。2小球代表配子，红球代表含基因A的配子，绿球代表含基因a的配子。两种颜
22、色小球的数目相等，代表雌雄个体各产生数目相等的两种配子。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测在研究基因的分离、随机组合与生物性状之间的关系的过程中，某同学进行了如下模拟实验。能力展示实验用具：小桶、彩球等。方法步骤：a如图所示，在甲、乙两个小桶内放入两种颜色的小彩球，每种颜色各50个(在这两种颜色的小球上分别标上字母D和d)。摇动甲、乙小桶，使桶内小球充分混匀。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测b分别从两个小桶内抓一个球，记录这两个小球上的字母。c将抓取的小球放回原处，重复做50次，记录结果。(1)抓取小球后，将小球放回桶里的原因是_。(2)从统计数据来看，从每只小桶中摸出的D、d数量基本相
23、等，模拟的是在减数分裂时_。(3)小球组合DD、Dd、dd的数量比接近于_，模拟的是_的结果。思路分析解本题的关键是了解该实验的原理及实验步骤。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测解析 本实验中D、d小球代表两种配子，模拟的是D、d等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中；小球组合DD、Dd、dd的数量比模拟的是受精作用过程中不同配子之间随机组合的情况，应接近121。答案(1)为了保持或维持Ddl1(或保持桶内两种颜色的小球数量相等)(2)D、d等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中(3)121 受精作用过程中不同配子之间随机组合课堂互动探究热点考向示例随堂达标检
24、测技巧点拨 如何使实验结果更接近理论上的性状分离比(1)在抓取小球前，应摇动两个小罐，使小球充分混合。(2)注意抓取小球时要随机。模拟各种配子结合的机会均等，人为选择将影响性状分离比。(3)每次完成之后，将小球放回原来的小罐。目的是保持两个小罐内的A配子和a配子的比例为11。(4)重复的次数越多越接近概率的理论值。(5)实验时不宜用方块代替小球，否则可能会导致混合不均匀。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测金鱼草的纯种红花与白花类型杂交，F1杂合子在光照、低温条件下开红花，在遮光、高温条件下开白花。这一实例说明()。A基因型相同，则表现型相同B基因型相同，表现型一定不同C由于环境因素的影响，基
25、因型相同，表现型不一定相同D环境决定表现型解析 由于环境因素的影响，基因型相同的个体，其表现型不一定相同，依题意可知不同条件下，F1表现型不同，C选项符合题意。答案C1.课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测3下图能正确表示基因分离定律实质的是()。解析 基因分离定律的实质是等位基因随同源染色体的分开而分离，进入不同的配子中。答案C课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测根据如图所示实验，下列结论正确的是(多选)()。A所有的黑羊的亲代中至少有一方是黑羊BF1黑羊的基因型与亲代黑羊的基因型相同4.CF2黑羊的基因型都与F1黑羊相
26、同D白色是隐性性状课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测解析 本题考查性状显隐性的确认及基因型的推测。由图示可看出F1的黑羊与黑羊相交(即图中的)后代中有白羊出现，故可推知白羊为隐性性状，黑羊为显性性状，因此F1黑羊的基因型应为Aa(设等位基因为A和a)，F2黑羊的基因型应有AA及Aa两种类型，亲代黑羊与F1黑羊的基因型应相同，且在不发生基因突变的情况下只要后代为黑羊，亲代应至少一方为黑羊。答案ABD课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测下图为一个人类白化病遗传的家族系谱图。6号和7号为同卵双生，即由同一个受精卵发育而成的两个个体；8号和9号为异卵双胞胎，即由两个受精卵分别发育成的个体。请据此回答
27、问题。5课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(1)控制白化病的是常染色体上的_(填“显性”或“隐性”)基因。(2)若用A、a表示控制相对性状的一对等位基因，则3号、7号和11号个体的基因型依次为_。(3)6号是纯合子的概率为_，9号为杂合体的概率为_。(4)7号和8号再生一个孩子，该孩子患病的概率为_。(5)如果6号和9号结婚，则他们生出有病孩子的概率为_，若他们所生的第一个孩子有病，则再生一个孩子，该孩子患病的概率为_。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测课堂小结课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测教材问题解答DCD由于子代数量太少，所以各种情况都有可能出现。5D6.A12.34评价指南课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测B亲本都是紫花，杂交后代出现白花，说明白花为隐性性状；亲本为紫花和白花，杂交后代全为紫花，说明紫花为显性性状。提示 从事科学研究，需要有坚韧的意志和持之以恒的探索精神，还需要有严谨求实的科学态度。78
