1、寄冰教学设计【教学目标】1能在阅读过程中借助拼音读准“寄、热、希、望、块、收、退、扫”这8个生字的音。2认识部首“反文旁”。能在老师的指导下描写汉字“收、块、退、扫”。3朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，并能通过朗读感悟角色心情的变化。4在阅读课文的基础上，展开合理想象，并和同学用合作打电话的形式续编故事。5初步了解非洲、南极的不同的气候特点。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一
2、点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。【教学重点、难点】1识记8个生字并认识部首“反文旁”，在语境中理解“希望、扫兴、糊涂”的意思。2能通过朗读感悟角色心情的变化。【教学准备】多媒体课件、生字卡片。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也
3、？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。【教学过程】一导入1黑板上贴“寄”，请小朋友看黑板上的这个字 寄就是通过邮局递送的意思，小朋友们，平时生活中，有没有看到过爸爸妈妈寄什么东西呀？今天课文里面要
4、寄的是“冰”，看老师写课题（一边说一边写”冰”字，左边右边）2谁来读课题请2位小朋友单独读，全班齐读二整体感知1平时呀，寄信，寄贺卡，老师见多了，寄冰可是从一回听说，让我们一起来听一听课文录音，边听边思考：谁给他寄冰，从哪里寄到哪里？2谁给谁寄冰？ 企鹅非非 给狮子洪洪寄冰。（贴图在黑板上）3谁希望谁给他寄冰？学习：“希望” 读词语“希望”就是一个人心里非常想实现的愿望，小朋友你们有什么希望吗？交流：狮子洪洪 希望 企鹅非非给他寄冰。4要求提高了你们还会吗？住在哪里的狮子洪洪希望住在哪里的企鹅非非给他寄冰？住在_狮子洪洪希望住在_的企鹅非非给他寄冰。三学习课文1自己读一读课文，想一想，为什么狮
5、子洪洪希望企鹅非非给他寄冰呢？交流：因为狮子洪洪住在火热的非洲，从来没有见过冰。出示句子，一起读一读（出示非洲图片）看，这就是狮子洪洪的家，非洲师简介非洲，非洲的气温非常高，别说是冰的，有的地方连水都很少，用一个字来形容就是“热”。学习：热，谁能读好翘舌音，给别读，开小火车读。给热找一找好朋友。出示老师找的词语2出示课文：第一小节狮子洪洪从来没有见过冰，一定非常好奇，谁能读出好奇的语气？（指导朗读）个别读，齐读3狮子洪洪从来没有见过冰，他想瞧一瞧，冰到底是什么样子的，于是他想到了他住在南极的好朋友，企鹅非非。（出示南极图片）说一说，看了图片以后，觉得南极是个怎么样的地方？老师介绍：南极最冷的地
6、方，气温只有零下90几度，如果把一杯水泼向空中，马上就会结成冰，非常“寒冷”（出示词语）非常寒冷的南极一定有很多冰，所以（出示课文：第二小节）一起读学习：块拼音上有什么要提醒大家的？我们可以说一块冰，还可以说一块什么？“块”一般是用来数那种有厚度的一片一片的东西4现在我们把字宝宝藏在课文里，能读好吗？共读1、2小节5那后来洪洪收到冰了吗？他收到的是什么？课文是这样写的：出示课文：第三小节第一句话。一起读如果你是狮子洪洪，你的心情会怎么样？ 生气狮子洪洪那么想看一看冰是什么样子，结果却收到一塑料袋水，可想而知，他非常生气，随后他是怎么做的呢？一起读一读出示课文：第三小节第二句话 把箱子退了回去学
7、习“退”，拼音上提醒大家，有什么好办法记住它， “扫兴” ，扫就是打扫，兴是高兴，把高兴的心情都像扫地一样扫走了，那还会高兴吗？所以扫兴就是不高兴的意思。自读第三小节第二句话 ，看看谁能读出生气的语气，生气的小狮子是什么样子的。男女生比赛读。6出示课文：第四小节自读，思考：企鹅非非收到退回去的箱子和信，他的心情怎么样？指导读“非非糊涂了，明明是块冰，洪洪怎么说是水呢？”读出疑惑，不明白的语气，有问号7一个生气了，一个糊涂了，好朋友之间有些不愉快了。看（出示图片和文字）师生配合，学生读引号里面的话洪洪很生气：“我让你寄块冰。”非非糊涂了：“明明是块冰，洪洪怎么说是水呢？”8聪明的你们能为他们解开误会吗？告诉他们是怎么一回事吗？交流：冰遇热化水的道理。企鹅非非听到了我们的谈话，他马上给狮子洪洪打了个电话，想解释给他听。他们会怎么说呢？出示提示语和句式（打电话的礼貌用语等）先请一个小朋友当企鹅非非，老师来演狮子洪洪。（头饰准备）同桌之间，模仿我们的样子，也来演一演。9课文学完了，老师来检查一下你们有没有认真学，把书本翻到42页，读一读课文。10描写生字
