1、一年级上语文听课反思-6静夜思人教版新课标 静夜思是一首深受孩子们熟悉和喜爱的唐诗，语言流畅，琅琅上口，浅显易懂又意蕴深远。虽然诗中情景交融的意境，给学生提供了把握、体会、想象与表现的极大空间，但是一年级的孩子年龄那么小，学习习惯又刚刚养成，要想在有效的课堂时间内既组织好学生，又学习一些新知识，容易吗？今天听了曹婷婷老师执教的静夜思这堂课，我所有的疑虑都冰消雪融了。她在课堂教学过程中，密切关注学情，并能根据课堂生成、出现的问题，巧妙引导，灵活处理，显示出了很高的课堂驾驭能力。我不禁为她高超的课堂组织教学能力所折服！她不愧是我们学习的楷模！亮点一：认字识字，互教互学识字教学是一年级的教学重点，也
2、是本堂课的重点。在初读完诗句后就进入了识字。在教学这一环节，她是这样设计的：首先让学生根据拼音自己练习读，再让孩子来当“小老师”教大家读，提醒大家怎样读好这个字，在认读的过程中，老师还注重字音的纠正，如：“床”“光”“望”“乡”等后鼻音的读音；接着再去掉音节读生字，让学生同桌二人合读生字，然后通过“摘星星”的游戏巩固生字，最后引导学生组词。课堂上真正体现了师生互动，生生互动，学生学得主动、扎实、有效。亮点二：生活体验，激发情感只有让学生体会到诗人的情感，才不会在读书的时候毫无表情地唱读。当学生能读出诗人是想念家乡的时候，老师启发学生：假如你是大作家李白，我想问问你当时在思念故乡的什么人？学生的
3、答案可多了，有的说是爸爸妈妈，有的说是亲朋好友，有的说是兄弟姐妹，于是老师又问：我们班上有很多寄宿生，你们也有过想念爸爸妈妈的时候吗？什么时候最想？孩子们说，每天晚上最想爸爸妈妈，学生的话题就这样打开了，他们明白了诗人的心情，也知道了什么叫做思念。这时，我问坐在我身边的一个小朋友：你读懂了哪一句？所有的诗意都在孩子的嘴中被解释，他甚至说：月亮都圆了，为什么我与家里人还没团圆呢！这一环节，不但培养了学生积极动脑思考的能力，而且锻炼了学生的口头表达能力。更重要的是孩子们思念家乡的情感态度得到了升华。我不禁为曹老师的教学拍手叫好！亮点三：表演升华，体验快乐。最后是表演静夜思这一环节了，只见孩子们在跟着老师摇头晃脑的诵读中，一会举头望明月，一会低头思故乡他们的热情空前高涨，人人都积极参与，真正实现了新课程的学生主动参与，把课堂的自主权还给学生！
