1、国旗是怎样升起来的第一课时教学目标：1知道利用机械可以提高工作效率，了解各类滑轮的结构及其在生产生活中的应用。 2知道科学探究首先应提出问题，将自己研究的关于滑轮类别和作用的结果和科学结论作比较。 3能根据简单器材研究方案，有步骤地进行关于滑轮作用的研究实验。 4培养学生乐于与同学合作，交流。 5关注日常生产生活中的滑轮产品及其作用，乐于用学到的科学知识改善生活。教学重点：了解各类滑轮的结构及其作用。教学难点：能动手制作滑轮组。教学方法：体验法教学准备： 1教具：装有滑轮的升旗台模拟装置，图片。2学具：每个学习小组准备铁架台1个，细线1根，滑轮2个，测力计1个，装有滑轮的窗帘模拟装置。课时安排
2、：2课时第1课时教学目标：1知道利用机械可以提高工作效率，了解各类滑轮的结构及其在生产生活中的应用。 2知道科学探究首先应提出问题，将自己研究的关于滑轮类别和作用的结果和科学结论作比较。教学重点：了解各类滑轮的结构及其作用。教学难点：能动手制作滑轮组。一导入 同学们，你们想想升国旗的情形，当国旗冉冉升起的时候，你们有什么发现？能不能找到可以探究的问题？（引导学生关注旗杆上的滑轮装置）二认识滑轮的结构。 图片展示：旗杆顶上的滑轮装置。 1同学们请你们仔细观察这个装置，用语言描述一下：这个装置是什么样的？安装在这里起什么作用？ 2根据学生的描述，教师归纳滑轮装置的构造：滑轮是由一个周缘有槽的轮子固
3、定在一个支架上组成的机械。三滑轮的分类。 1通过以上的学习，我们已经认识了滑轮的构造，可是滑轮是怎样工作的呢？（演示升旗和提重物的过程）要求学生在演示过程中观察滑轮的位置变化过程，区别定滑轮和动滑轮的不同之处，然后进行分类。2出示一些滑轮让学生区分谁是定滑轮，谁是动滑轮。四研究定滑轮的特点。 1在旗杆上，定滑轮将向上的拉力改变成了向下的拉力，能不能将向上的拉力改成向左的拉力呢？改成向右的拉力行不行？一共有多少种改法？（学生动手操作）观察P6砌墙图。2思考：为什么这工人要在这里设置这个定滑轮？这个定滑轮究竟有什么作用？ 3怎样设计实验验证自己的猜想呢？（学生交流，讨论实验方案） 4请一位学生口述自己的实验方案，其他同学可以补充，后动手实验。 5从实验中得出结论：定滑轮不能省力，但是可以改变力的方向，使工作更加便利。五将学到的知识用于生活。既然定滑轮有这么个特点，那我们何不利用这个特点来帮助我们呢：1设计一个定滑轮装置，用绳子一拉窗帘合上，又一拉将窗帘又拉开。2设计一个定滑轮装置，用绳子一拉舞台上的幕布就会同时往两边打开，再用绳子一拉，幕布又能合拢。
