1、小小的船 教案教学目标：1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩两个笔画。2.正确朗读课文， 背诵课文。结合插图， 想象诗歌描绘的景色。3.仿照例子， 用简单的叠词说“的”字短语， 积累“的”字短语。教学重点：识字、写字。朗读课文， 背诵课文。教学难点：根据诗歌进行想象， 打开想象的大门。教学时间：1课时教学过程：一、谜语导入。1.师：上课之前我们先来猜个谜语：“有时落在山腰， 有时挂在树梢， 有时像个圆盘， 有时像把镰刀。”你们知道谜底是什么吗？（月亮）2.今天， 让我们走进小小的船， 看看不一样的月亮。（板书课题：小小的船）二、初读课文， 学习
2、生字。1.自由朗读课文， 注意课文中的生字， 读不通的地方多读几遍。2.出示要求认的生字词。（带拼音）（1）师领读。（认识门字框）（2）生自读一遍。（3）小老师领读。（4）同桌检查生字词的掌握情况。3.出示打乱顺序的词语。（1）生自读。（2）小老师领着读一遍。（3）开火车检测学生词语的掌握情况。4.出示打乱顺序的生字。（1）生自读生字。（要求：读出读音， 组一个词。）（2）指名乱序读生字。5.小结：同学们已经把生字学会了， 其实呀， 这些生字还藏在我们的课文中。接下来请同学们再读一遍课文， 看看能否把课文读得更流利。三、再读课文， 理解课文内容。1.学习第一、二行诗。（1）出示图片作对比， 说
3、说弯弯的月儿像什么？（小小的船）（2）指导读好短语“弯弯的月儿、小小的船”。（3）月儿除了弯弯的还是什么样子的？（两头尖）（4）齐读前两行诗， 读出月儿的可爱。2.学习三、四行诗。（1）弯弯的月儿像小小的船， 那我们坐在小小的船里看到了什么？（星星、天）（2）什么样的星星？什么样的天呢？（闪闪的星星、蓝蓝的天）多么富有童趣的夜空啊！四、巩固练习。打开“基础训练-小小的船”， 一起来闯关吧！五、语言训练。1.找同学来说说像这样子的短语。例：小小的船（弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天）2.你发现了什么？（短语的前两个字相同）3.是呀， 这就是我们说的叠词。你还能用“小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的”
4、这些叠词来说短语吗？（小小的人、弯弯的小河、蓝蓝的大海、闪闪的灯等）4.你能用叠词说说：什么样的小河、什么样的大海、什么样的河流吗？5.你还能说出哪些像这样子的短语？六、写字指导。1.大屏幕出示本课要求写的生字：“月、儿、头、里”， 生同桌互读， 并给生字组词。2.指导学生书写生字。（1）田字格板书范写， 请学生说说有几笔并书空。（2）重点笔画指导。范写横折钩：起笔写横， 略顿笔后折向下， 横平竖直， 横短竖长， 到起钩处略顿笔后向左上方钩出。范写竖弯钩：从上往下， 起笔时稍重， 向右转笔写弯时行笔要平， 出钩时先顿笔。（3）学生整体观察字形， 师提示书写要点。课本、报刊杂志中的成语、名言警句
5、等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。（4）反馈评价：展示优秀书写；出示问题范例并纠正。与当今“教师”一称最接近的“老师”概
6、念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。七、巩固练习。打开“阅读训练-小小的船”， 一起来闯关吧！八、布置作业。1.会背小小的船。2.阅读安慰和荷叶姐姐的伞。
