1、对韵歌宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教学目标要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合
2、，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 知识与技能要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才
3、有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维
4、，为说打下了基础。 1.会认“对”“云”等7个生字，会写“虫”“云”等3个生字。2.朗读课文，并练习背诵。3.读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。情感态度与价值观激发学生学习对韵歌的兴趣，能自己对对子。重难点1.朗读对韵歌，并练习背诵。2.读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。教学流程一、揭题导入 1.图片导入。同学们，你们还记得在金木水火土那节课上我们学过的几个对子吗？那老师来考考你们好吗？（天对地，古对今，日对月，上对下）2.这就是对对子，那今天，我们就来学习一首对韵歌，板书课题，请同学们伸出小手跟老师一起书空。 3.用加一加的方法认识 “对”。 （1）大家看看这个对字，如果把它
5、拆开，有那个同学，认识她俩？左边一个又，右边一个一寸两寸的寸，把它们俩加起来，这个字就念做对。 （2）你的识字量可真大。那谁知道，对这个字，可以组那些词语呢？ （3）我们来看这幅图，他们俩坐的位置是怎样的，面对面。现在请第一排的同学向后转，现在你们前后桌的同学也是面对面。谁能勇敢的站起来，给大家介绍一下，你对面的同学叫什么？你来，你来（把话说完整） 4.我们在齐读一遍课题对韵歌 二、初读识字 1.老师先来读一遍课文，你们要竖起小耳朵仔细听哦！ 2.跟读：老师读一遍，你们读一遍。 3.齐读：那现在我们一起来读韵文，老师来当大喇叭（大声说），你们是小喇叭（小声说）。然后再换过来。 三、学习课文 1
6、.现在先请同学们抬起头，看看窗外，蓝蓝的天空上飘着的一朵朵的是什么？ 2.对了，大家都知道，就是云。你都见过什么样的云啊？ 请你说说 （1）白云，傍晚红色的云，是啊，傍晚的云非常漂亮，看（ppt图片）这就是傍晚的云，我们把它叫做晚霞，有时候呈现出粉红色，有时候呢有夹带一点橘红色。你还见过什么样的云。出示朝霞图片。那这幅图呢（乌云图片） (2)乌云，对了，那你看到乌云是什么样的，谁来说说。恩，乌云一来啊，天空中黑压压的一片，就像这样（ppt）。好，既然我们认识了这么多的云，谁知道，云是什么做的。 (3)看到这样的云，你觉得天气会有怎样的变化？对了，看到这样的云，就意味着，马上要下雨了。雨的形态也
7、有很多种呢。 3.看（出示ppt）谁来说说图片中的雨是什么样的？ (1)是呀，你观察的真仔细，这幅图片中的雨，细细的，绵绵的，滴在我们的脸上，就像妈妈温柔的双手。 (2)出示甲骨文的“雨”字，同学们，这个字啊，是我们中国古人使用的字，你们猜一猜，这是什么字？ (3)给“雨”找朋友 4.出示图片，看这幅图，你看到了什么？美丽的，晶莹剔透的雪花。 （1）谁来描述一下它的样子。原来，每一片雪花都是六瓣的。这时候，有的小雪花特别想和大家一起做游戏，可是他一个人怎么也飞不起来，这些雪花要想在空中飞舞起来，要有谁的帮助。谁知道。 （2）你说的真准确，要有风的帮助，雪花才能飞舞起来。看，有了风帮助的雪花，在
8、空中飞的多开心啊。请大家跟老师一起读，雪对风。 师：好，同学们，刚刚我们说了，当天空中有乌云的时候，就会下雨，那雪花想要飞起来，离不开风。 5.你们发现了吗，雨和云，雪和风，他们都有什么关系。你们观察的真仔细，看来啊，对韵歌中，两种相对的东西，都有着密切的联系。 6.那咱们的大自然中，还有很多美丽的事物，看看这幅图，图中有什么。下面，我请同学们来猜一猜，这些东西他们所对应的都是什么。鲜艳的花朵，这些花朵，长在那里啊？ 7.那你能不能帮老师把这个对字歌填好，你真棒，看来你是个非常会倾听的孩子。这时树上来了一位新访客，他就是会唱歌的小鸟，谁知道，小鸟最爱吃什么？ 师：同学们老师可真佩服你们，我只带
9、着大家学习了第一句，你们就能把第二句帮大家填出来，真了不起，老师为你们骄傲，我们把掌声送给自己吧。 8.理解词语。(1)出示最后一句，指生朗读。(2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。(3)理解“山清水秀”的意思。出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。介绍家乡山清水秀的地方。(4)理解“桃红柳绿”。出示图片，看图片读词。说一说：( )的桃花，( )的柳树。齐读最后一行。去掉“对”字再读。四、学写生字 1.回忆田字格 2.出示“云”。同学们仔细观察这个字，看看云字在田字格中是怎么写的。 3.认识新笔画。师范写，讲解笔画，生书空写字。 4.学生写字，教师巡视指导，评价。 5.评议。 板书设计5、 对韵歌对 云 雨 风 花 鸟 虫
