1、课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。4、采蘑菇 教学设计要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言
2、发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说
3、完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每
4、天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。教学目标1、能在语言环境中认读“树、草、地、去、采”5个生字。2、复习单韵母i u 及四声。3、正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。4、体会小兔采蘑菇时高兴的心情。5、在老师的指导下正确描摹“草、个”。教学重点分角色朗读课文体会课文最后一句话的意思。教学难点领会做事情只有从小事做起才会有所收获。教学过程一、导入课文1、小朋友，你看到图上有谁？它去干什么呢？媒体出示课文
5、插图2、揭示课题。媒体出示课题：4、采蘑菇3、学习生字：采 （读准平舌音，说说记字好方法）4、齐读课题。二、课文学习。1、小兔是怎样去采蘑菇呢？听听课文录音。2、交流。媒体出示课文内容： 小兔跑步， 绕过大树， 穿过草地， 去采蘑菇。3、学习生字：采、草、地、（1）媒体出示生字：采、草、地、（2）说说你有什么好方法记住它？“采”是平舌音，说说你知道有哪些地方可以用上“采”？“草”是平舌音，给“草” 字找好朋友。在田字格里描“草”。“地”找好朋友组词。“去”的反义词是“来”。4、指导朗读。（1）做动作：绕过、穿过（2）把儿歌读正确（3）分组读（4）表演读5、尝试背诵儿歌。6、（1）拓展儿歌媒体出
6、示：小白兔小白兔，真美丽。 白的灰的在一起。 红眼睛，长耳朵。走起路来蹦又跳。（2）教师领读、学生跟读。7、看图，学编儿歌。三、拼音学习1、复习单韵母根据口形的大小排列顺序读。媒体出示： o e i u 比较读。媒体出示：-o i-u -u i- o-e -e2、学习i u 的四声。媒体出示：、 、 、3、你发现了什么小秘密吗？（加上声调以后，点没有了）。4、齐读四声。四、复习巩固1、复习字词。（1）读词语：大树、草地、下去、采蘑菇、地上。（2）做练习，“我会连线”。媒体出示：练习图2、复习拼音。（1）在今天学习的课文中，哪些字带有单韵母的读音，请你找一找，圈一圈。媒体出示： t b sh d q 茹 兔 步 数 地 去（2）指名读（3）齐读五、在老师教导下描摹：“草、”。1、媒体出示：草。2、两个字写的笔顺规则：从上到下3、观察关键笔画。（1）“草”字中的笔画“竖”，要在竖中线上。（2）比较“草”和“个”中“竖”的不同。（3）学生书空。4、指导书写，复习笔顺。5、学生练习。六、课外拓展与作业（1）熟读课文，试着背诵。（2）正确朗读儿歌小白兔。
