1、二、高考12分开放探究题解读试题特色应试策略(1)从命题立意上看近年来，高考文综试题坚持能力立意，引领素质教育的基本精神，逐渐加强了从注重知识立意向能力立意、素质立意的转变，试题由过去重视考查记忆能力向综合应用能力、创新能力、考生全面发展转变。历史学科的基本素养在“开放性探究题”中的表现特别明显：第一，答题思维上倡导多角度、多层次发现、分析和解决问题；第二，答题原则上强调论从史出、史论互证和史论结合；第三，语言表达上强调逻辑严密、文字通顺。(2)从考查内容上看近几年高考文综“开放性探究题”重视对历史主干知识的依托，选取新材料，创设新情境，试题命制灵活，在覆盖面上属于小切口，深内涵，重视对背景、
2、结果及影响的探究。(3)从开放角度上看开放性试题是与传统问题中条件结论的“封闭性”相对而言的，它主要考查考生是否具有变通的能力，是否具有知识迁移的能力，是否具有创新能力。近几年设问的开放性日益增强，答案设计上也日益体现多元化“开放性探究题”在设问中通常有“说明”“评述”“评析”“探讨”等关键词，主要考查考生对历史观点、规律的认知、分析和论证能力。(1)重视课本知识的学习与掌握在当前中国教育大环境下，教科书依然是学生最重要的学习资源，挖掘好这一资源是十分必要的，也是十分重要的，“把历史课本当作读本”。(2)注重历史学科的史证思维“史由证来，证史一致；论从史出，史论结合”是历史学科特有的一种思维方
3、法，也是作为高中学生研究能力的体现。(3)熟练掌握答题技巧方法考生熟悉答题格式，才会保证答题的完整性。在回答观点、论证问题时，首先需要提出观点，或选择观点，或判断观点；其次是利用史实加以论证，论证时要注重史论结合和语言连贯，形成连贯性思维；同时在论证过程中，注意结合多个史实来进行论证；最后要上升到理论或史观的高度以亮观点、巧论证、得结论“三段式”开放探究应对“高考12分开放探究题”模板一提供观点型开放试题观点、论证、论从史出题型特点(1)提供观点型开放试题常常从新闻时事、社会生活、历史图片等方面入手，将历史与现实结合起来，要求以宏观和开放的视角重新审视历史事件和历史现象，公正、客观地分析每一个
4、历史事件和历史现象。(2)提供观点型开放试题往往提供观点，要求论证，必须论从史出。试题渗透开放探究理念，鼓励多角度、创造性地思考和解决问题，要求综合运用所学知识归纳、论证历史问题。设问方式(1)直接提供观点，要求运用史实对这一观点进行探讨。(2)就材料中提供的观点，你是赞同还是反对或另有观点，请做出判断并加以论证。(3)就材料中的观点，请选择你认同的一种(或两种)，并简要说明理由。答题模板表述成文时要紧紧抓住以下三要素：(1)揭示真相。某一历史事件或现象的真相是什么？用事实说话，最有说服力。(2)精选史实。因为这是“评论”，不是叙述，所以论证不一定要全面，但语言绝对要精练。(3)认识升华。为什
5、么会产生这样的主观认识？上升到理论层次。历史观点是指人们对历史事件、历史现象、历史人物的评价，它是人们对客观对象的主观认识。历史观点是人们主观思维活动的产物，必然会受到阶级、时代、环境和个人素质等方面的影响，从而导致与客观事实有所偏差。高考示例(2019全国卷42)阅读材料，完成下列要求。(12分)材料凡读本书请先具下列诸信念：一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感
6、到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有向前发展之希望。钱穆国史大纲(1940)评析材料中的观点(任意一点或整体)，得出结论。(要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰)命题立意本题是评论性的开放性试题。材料包括多种观点，如“任何一国之国民对其本国已往历史，应该略有所知”“对其本国已往历史略有所知者对其本国已往历史之温情与敬意”等。可任选一种观点进行分析，但不得重复材料观点，也可综合材料信息提炼观点，然后结合所学知识进行分析论证。解题思路解答本题主要是要读懂材料中的观点。根
7、据材料“三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义一切诿卸于古人”可以得出钱穆的主要观点是：我们对待历史，不能从现有的社会环境及观念去评判过去，而应该把当时的时代背景考虑进去，进而去辩证地看待过往的历史。具体的史实论证可以结合比如秦始皇建立专制主义中央集权制度等史实。既要看到其建立专制主义中央集权制度对国家统一、民族融合以及中国古代文明发展所起到的作用。也要看到封建专制给当时人们带去的压迫，以及封建社会晚期给中国社会所带来的负面影响。答案言之有理即可示例：评析：1940年，抗日战争进入了异常艰难的时期，受外来文化的影响，面对日军的凶残屠杀和侵略，一
8、些知识分子对抗日前途悲观失望，散布历史虚无主义、亡国论和外来文化至上思想，否定中华传统文化，造成了极为恶劣的影响。在这种情况下，钱穆先生以一个爱国学者强烈的责任感和使命感，编写了国史大纲，呼吁知识分子理性看待历史、尊重国史、担当起继承传播中华优秀传统文化的大任，树立起对民族文化的认同感和自信心，有力地抨击了各种错误思潮，对于增强史学界、知识界的民族自豪感和抗战必胜的信心，发挥了十分积极的作用。总之，不论是在战时，还是和平时期，我们都应尊重国史，爱我中华。运用演练1(2020全国卷42)阅读材料，完成下列要求。(12分)材料关于宋代历史，海内外学者著述颇丰，叙述各有侧重，如儒家统治的时代：宋的转
9、型中国思想与宗教的奔流：宋朝宋史：文治昌盛与武功弱势等，这些书名反映了作者对时代特征的理解。结合所学知识，就中国古代某一历史时期，自拟一个能够反映其时代特征的书名，并运用具体史实予以论证。(要求：论证充分，史实准确，表述清晰)解析题干材料展现了海内外学者关于宋代在政治、文化、社会生活等方面的著述，要求考生自拟一个能反映中国古代某一历史时期时代特征的书名，并结合所学知识进行论证。答案示例：书名：大宋风貌：11世纪的东方“商业革命”论证：中国传统的“重农抑商”政策在北宋发生了一个转折，政府实行恤商政策，一定程度上保护了商人利益和提高了商人地位，不再对商业活动进行直接的监管。宋代的农业生产技术和设备
10、都有了较大发展，促进了农业发展，农产品的商品化程度大大提高，为商业的繁荣奠定了物质基础。宋代立国后实行“不抑兼并”的土地政策，使得宋代的租佃制发展，农民对地主的人身依附关系减弱，而且土地所有权转换加速，农民获得了更大的生产自主权，为商业的繁荣提供了更多的劳动力。同时由于北方商路受阻，宋代大力发展海外贸易。因此有宋一代，在城市发展中突破了以往的坊市和时间限制，城市商业空前繁荣；在四川地区首先出现了世界上最早的纸币交子，便利了商业活动；区域性市场形成与发展，形成了“草市市镇城市”的三级市场网络体系；海外贸易发达，贸易范围大大拓展，甚至到达欧洲和非洲的不少国家和地区。结论：宋代商业经济的繁荣表现展现
11、了富足稳定的大宋风貌，从某种程度上来说，宋代早在新航路开辟之前就已经出现了一场“商业革命”。但由于社会环境的限制，这场“商业革命”最终没有转化为社会的实际推动力，没有促进中国古代社会的真正转型。2(2018全国卷42)阅读材料，完成下列要求。(12分)材料1889年，两广总督张之洞从英国预购炼铁机炉，有人提醒先要确定煤、铁质地才能配置合适的机炉，张之洞认为不必“先觅煤、铁而后购机炉”。张之洞调任湖广总督，购得大冶铁矿，开始筹建汉阳铁厂，由于找不到合适的煤，耗费六年时间和巨资，仍未能炼出合格的钢铁。盛宣怀接手后，招商股银200万两，并开办萍乡煤矿，但由于原来定购的机炉不适用，依然未能炼出好钢，只
12、得贷款改装设备，才获得成功。通过克服种种困难，汉阳铁厂成为中国第一家大型的近代化钢铁企业。1949年后收归国有。摘编自陈真等编中国近代工业史资料等材料提供了一个中国近代企业发展的案例，蕴含了现代化的诸多启示。从材料中提炼一个启示，并结合所学的中国近现代史知识予以说明。(要求：观点明确，史论结合，言之成理)解析根据材料中张之洞筹建汉阳铁厂历经曲折，之后汉阳铁厂发展成为中国第一家大型的近代化钢铁企业，1949年后收归国有等信息可得出筹办钢铁企业要先解决技术和资源问题、洋务运动开启了中国近代化进程、中国近代化充满艰难曲折、新中国对民族工业的改造等启示，然后根据所提取的启示，运用中国近现代史的相关史实
13、加以论证说明。答案示例：从张之洞经营汉阳铁厂初期遇到的问题和挫折中，我们可以得出如下启示：经济决策要遵循客观规律。论证举例1：张之洞开始创办汉阳铁厂时忽视了先要确定煤铁的质地才能配置合适机炉的一般规律，先购置机炉，结果却因没有合适的煤或者煤矿生产的煤与机炉不适用而导致了生产的延误和损失。论证举例2：近现代中国政府在领导工业化建设的过程中由于缺乏经验、急于求成等原因，忽视或违背了经济规律，给社会经济造成重大损失；反之则往往能促进经济建设的良性甚至加速发展，给国家和人民带来福祉。例如1958年“大跃进”运动时期，全民大炼钢铁，违背客观经济规律，片面追求钢产量比去年翻一倍的高指标，造成了国民经济比例
14、严重失调、浪费大量自然和社会资源等严重后果。后来党和政府提出调整、巩固、充实、提高的“八字”方针，合理调整国民经济各部门的比例关系，遵循客观规律，“先抓吃穿用，实现农轻重”，从1962年起国民经济迅速得到恢复和发展。论证举例3：中共十一届三中全会以来，党和政府总结以往经济建设正反两方面的经验教训，强调从实际出发，按规律办事；党和政府实行改革开放，提出建立社会主义市场经济体制的改革目标，社会主义现代化建设取得重大成就。模板二提炼观点型开放试题立论、评论、史论结合题型特点提炼观点型开放试题，一般是命题者出示一则或数则说明观点的材料，要求考生提炼观点或对材料中的观点提出支持或反对意见，并论证自己所选
15、观点的合理性。这类试题考查考生在灵活掌握主干知识的基础上，注重历史事物间的纵横联系，关注历史、现实和未来的结合，强调的是一种探究能力，同时又重视探究过程和方法以及由此而形成的情感、态度与价值观。设问方式(1)阅读材料，你侧重于哪一观点，试结合相关史实扼要论述。(2)从材料中提炼一个观点并加以论证。(3)“评析或论证材料中的某种观点”等，即先提炼材料中的观点，再进行论证。答题模板解答提炼观点型试题应注意以下四个方面：第一，观点明确。提炼观点也好，选择观点也好，判断观点也好，评价观点也好，都要有一个明确的论证对象，也就是说观点一定要明确。第二，多角度逻辑论证。可以按先对内后对外、先主要后次要、先材
16、料后教材等顺序进行，可以从政治、经济、思想文化等不同层次进行，也可以从事物本身的背景、内容、过程、影响等方面进行，还可以从时间的先后顺序进行，但无论如何都应遵循一定的逻辑顺序，体现出思维的过程。第三，史论结合。应最大限度地体现历史学科的特点，即体现“历史”性，不管论据还是观点都应与“历史”有关，都应有具体的事件、人物或历史现象，抛开材料与具体知识而乱发挥是不可取的。第四，语言通顺准确、抓住关键，高度概括、层次分明并与主题一致。高考示例(2018全国卷42)阅读材料，完成下列要求。(12分)材料英国作家笛福创作的小说鲁滨逊漂流记出版于1719年，其中许多情节反映了世界近代早期的重大历史现象。小说
17、梗概如下：鲁滨逊出生于英国一个生活优裕的商人家庭，渴望航海冒险。他在巴西开办了种植园，看到当地缺少劳动力，转而去非洲贩卖黑奴。在一次航海途中，鲁滨逊遇险漂流到一座荒岛上。他凭借自己的智慧和力量，制造工具，种植谷物，驯养动物，经过十多年，生活居然“过得很富裕”。宗教信仰是支撑鲁滨逊的重要力量，且是“在没有别人的帮助和教导下，通过自己阅读圣经无师自通的”。后来，鲁滨逊救出一个濒临被杀的“野人”，岛上居民也有所增加，整个小岛都是他的个人财产。鲁滨逊获救回国后，还去“视察”过他的领地。结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它所反映的近代早期重大历史现象，并概述和评价该历史现象。(要求
18、：简要写出所提供的小说情节及历史现象，对历史现象的概述和评价准确全面)命题立意本题属于开放性题目。首先要提取材料中所提供的一个情节，然后指出其反映的历史现象(注意时间限制是近代早期)，最后对该历史现象进行概述和评价。答题时要注意联系世界近代史的知识进行回答，要求对历史现象的概括要从时间、过程、代表性事件等基本要素完整准确描述，史实正确，言之有理。高考阅卷评分细则本题答案分为提取情节并对应历史现象、概述、评价三个部分，每个部分按三个层次赋分。第一部分：从材料中提取出一个情节并指出其所反映的近代早期重大历史现象(4分)。要求：所提取的情节与历史现象对应正确，得4分；只提取情节或只答出历史现象，正确
19、者得2分；没有提取情节，历史现象也总结错误，得 0分。第二部分：概述该历史现象(4分)。要求：历史现象概述完整准确，包括历史现象的基本要素如历史时段、历史空间、历史活动主体、重大历史事件及历史发展趋势，得4分；历史现象概述基本准确完整，得2分；历史现象概述错误，得0分。第三部分：评价该历史现象(4分)。要求：评价客观全面，能从正反两方面评价历史现象，得4分；评价不够准确客观，仅从一个方面进行评价，得2分；不能进行正确评价，得0分。答案：示例：情节与对应的历史现象：鲁滨逊渴望航海冒险，在航海途中漂流到荒岛上，反映了近代早期欧洲人进行大航海的历史。(4分)概述：1500年前后，欧洲商品经济发展，葡
20、萄牙、西班牙等欧洲国家开始了海外探险，迪亚士、达伽马、哥伦布等人开辟了从欧洲到亚洲和美洲的新航路；此后，英国、荷兰等国也纷纷加入了海外探险的行列；世界迎来了大航海时代。(4分)评价：大航海加强了世界各地的联系，促进了世界贸易的发展和世界市场的初步形成(2分)；同时大航海也带来了残酷的殖民扩张，造成了亚非拉地区长期的贫穷和落后。(2分)运用演练3(2020全国卷42)阅读材料，完成下列要求。(12分)材料下表摘自1995年78月对江苏昆山、浙江乐清的部分农民进行的调查统计，调查对象中近60%为1835岁的青壮年。1995年78月江苏昆山、浙江乐清部分农民调查统计(单位：%)选择意向明确的统计结果
21、你是否同意以下说法很赞同比较赞同说不准不太赞同很不赞同农民的孩子应以种田为本2.94.38.223.061.1父母在，不远游7.215.121.834.920.8改革虽然有风险，但比吃大锅饭强45.429.217.55.02.6富贵贫贱是命定的6.811.215.425.141.2重新选择职业意向明确的统计结果经商去乡镇企业工作读书上大学去大城市打工继续种田如果有机会重作选择，你将选择35.214.131.82.78.5据周晓虹传统与变迁根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。(要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰)解析材料中呈现的调查统计结果反映出该
22、时代部分农民的不同观念，折射出该时代许多重大历史事件和历史现象，是了解历史的重要素材。解答本题可从以下几步入手：首先，考生要能“发现问题”。这一过程需要对材料信息进行整理，最大限度地获取有效信息，并对信息进行完整、准确、合理的解读。如“农民的孩子应以种田为本”的数据说明当时农民对土地的依赖意识薄弱，且“职业意向”的数据不仅说明传统“安土重迁”的观念变得薄弱，还说明人们关于传统的“重农抑商”的看法也大为改变。其次，考生要能建立正确的联系。这一过程需要将提取的信息与所学知识中的历史现象相联系，从中找到契合点。如“去乡镇企业工作”这一选择就要联系改革开放以来农村经济体制改革及城镇化等知识，“经商”这
23、一选择与中共十四大以来社会主义市场经济的发展密切相关，“读书上大学”则要联系“科教兴国”战略及社会主义现代化建设等知识。再次，考生要能独立提出观点。这一过程要求在“发现问题”“建立联系”基础上，从自己熟悉的角度提炼出论题。最后，考生要能“解决问题”。这一过程要求将材料现象与所学知识有机结合，正确解释和评价历史现象，合理论证或阐述自己见解或观点。答案示例：论题：改革开放的深入开展逐步带动就业观念的转变。论述：随着中共十一届三中全会的召开，我国拉开了改革开放的序幕。在农村地区推行家庭联产承包责任制和大力发展乡镇企业，而城市中开展了国有企业的改革。这一系列变化使改革的理念逐步深入人心，人们对于大胆改
24、革有了新的认识，不再是过去吃大锅饭的理念了。同时也促进了人们就业观念的转变，特别是在农村地区。农民就业的选择更多了，“进厂不进城”，选择到乡镇的企业中从事劳动，不再局限于在土地上。而随着市场经济体制改革目标的确立，市场经济被人们所认知与推崇，农民也逐步改变了传统的小农意识，想要下海经商，这些都是改革开放不断深入发展所带来的变化。因此只有进一步推进改革开放，才能进一步带动思想的解放。4(2019全国卷41)阅读材料，完成下列要求。(12分)材料汤姆叔叔的小屋描写了美国内战前奴隶制下黑人奴隶的悲惨命运。主人公黑奴汤姆是一位虔诚的基督教徒，逆来顺受，受尽折磨而死。该书是第一部被翻译成中文的美国小说，
25、并被多次搬上话剧舞台。汤姆叔叔的小屋翻译与改动的部分情况黑奴吁天录(1901年译)译者称“非代黑奴吁也”，鉴于“为奴之势逼及吾种”，“为振作志气，爱国保种之一助”；删除了原著中部分宗教思想较浓的内容，增加反映孔孟思想的内容话剧黑奴吁天录(中国留日学生改编，1907年)黑人奴隶奋起反抗奴隶主的残暴统治，为了独立和自由，手持长枪与奴隶主殊死搏斗，最后胜利出逃话剧黑奴恨(1961年上演)突出汤姆的阶级觉悟，最后一幕安排他因反抗而遭受火刑，临死前发表痛斥殖民者罪行和鼓舞被压迫者抛弃幻想、争取民族解放斗争的演说据陈白尘、董健主编中国现代戏剧史稿等从材料中提出一个论题，结合所学知识，加以论述。(要求：论题
26、明确，持论有据，表述清晰)解析根据材料所给时间及相关内容的描述可提炼出论题是时代背景对文学的影响，论述需要从19世纪末20世纪初民族危机加深、反抗清政府的革命斗争及20世纪60年代的阶级斗争思想等角度进行分析即可。答案言之有理即可。示例：根据材料中汤姆叔叔的小屋的基本内容以及翻译与改动的部分情况，可从美国南北战争入手，也可从三个年份汤姆叔叔的小屋在中国翻译与改动的部分情况入手，提取一个论题，如：从美国角度，可从人权、种族问题提取论题；从中国角度，可从维护主权独立、爱国主义、民族解放运动等方面提取论题。然后围绕论题并联系所学知识进行论述，论述要有史实依据，逻辑严谨。以定论点、选论据、规范答“三步
27、骤”通法悟道解答“高考12分开放探究题”解题技巧第一步：定论点精析材料，发现问题，寻找合适的论证角度发现问题是开启创新之门的一把钥匙，一个人的创新能力某种程度上取决于他的问题意识和发现问题的能力。没有问题的发现，就没有问题的解决方案，因此，发现问题是突破开放性试题的前提。1读懂、读透材料，明白问题主旨是发现问题的前提无论题目是文字材料，或是图片材料，或是表格材料，或是历史地图，或是文字、图表等混合材料，都要一字不漏地读完，包括材料的出处、时间、注释，做到基本理解。根据材料出处、作者、关键字词等确定题目涉及问题的时间、空间、范围。概括材料内容，区分材料中客观事实与主观见解，明白问题主旨，审出材料
28、的核心内容或问题主旨，指出其立场和时代的局限性及某些偏见，为下一步做好铺垫。2获取有效信息是发现问题的关键(1)有效信息及“有效”的体现所谓“有效信息”是指蕴含在材料中的、对设问具有针对性、对解答问题具有实用性的信息。“有效”体现在对回答具体问题、联系所学基础知识、准确理解、把握问题主旨以及说明、论证上有效。(2)获取有效信息的方法从所提供的文字、图表等材料中获取。第二步：选论据回归教材，联系所学，依据观点选取所需论据知识是基础，知识具有永恒的“生命力”，尤其是历史学科，任何知识和结论的得出都是建立在坚实的史实基础之上的，从历史的角度发现问题、思考社会和人生，若没有历史知识作为思考的原料和进行
29、比对的参考，则不可能真实、准确和有效。新课改以来，历史开放型试题由传统的“紧扣教材”转变为“若即若离”，即仅以教材为依托。考试大纲明确指出，历史试题的命制不拘泥于教材，试题运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联。因此在答题时必须准确调动、合理利用所学知识，将题目的情境信息(发现的问题)嵌入所建构起来的知识体系中，并与教材内容相对照、反思、调试，进而根据需要选择出合适的内容去解决具体问题。第三步：规范答亮明观点，组织论据，采用“三段式”作答审清题目时间、空间、角度等限定，针对不同的方法提示语，采用三段式规范进行论证。论证，就是用一个或一些已知为真的判断确定另一个判断的真实性的思维过程。任何一
30、个论证都由论题、论据和论证方法三个要素构成，即三段式论证。第一段提出正确、鲜明的观点或论点第二段坚持论从史出、史论结合的原则，用简要、通顺的文字从多角度进行层次分明、逻辑严谨的论证，尽量用学科术语回答第三段进行小结，升华认知高考示例(2019全国卷42)阅读材料，完成下列要求。(12分)材料据美菲利普费尔南德兹阿迈斯托世界：一部历史(注：“自然进程”是指人与自然的互动；“人文进程”是指文明与文明、人群与人群的相互作用和影响。)有史以来，人们试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对19和20世纪世界历史的认识，对此认识提出你自己的见解(赞成、质疑、修改皆可)，并说明理由。(要求：见解明确，持
31、论有据，表述清晰)技巧运用第一步：定论点材料反映了美国一学者对1920世纪世界历史的认知，该学者分别从“自然进程”和“人文进程”两个不同角度，对世界历史作出了自己的解释。要求考生提出对该学者认识的见解并说明自己的理由(即结合所学知识进行论证)。要注意题目要求“见解明确”，也就是提出明确的观点，赞成或反对或修正。阐述理由时，考生要注意史论结合，表述清晰。第二步：选论据从材料中的信息可以看出作者的观点主要是从人与自然，文明与文明碰撞接触这两个方向去认识的。我们可以抓住其中的一个比较容易的观点进行解读。比如19世纪4060年代鸦片战争这个点，可以赞同这一观点。鸦片战争是西方文明与东方文明的一次交锋，
32、最终以中国的战败告终。这是人类不同文明的接触与碰撞之一。论述时可结合所学从鸦片战争的背景、影响等方面去理解中英之间的文明碰撞。第三步：规范答第一段明确题目中“自然进程”和“人文进程”的含义第二段结合题目要求提出自己的见解，可以从两者中选取一个或者两者兼顾，进行论述。在论述时要结合材料提供的重要史实，说明自然进程中科技发展带来的影响，注意要全面；如果叙述人文进程，可结合材料提供的重大史实，分析其原因和影响第三段归纳总结，升华认知：说明人类社会在两个进程发展中不断进步答案略。(本题解题要领：先表态，得态度明确分；释论点，得提取论点分；找史实，得史实分；巧论证，得规范逻辑分；作结论，得整体印象分；精
33、语言，得学科用语分)运用演练5(2020全国卷42)阅读材料，完成下列要求。(12分)材料有学者将欧洲联盟的结构列为三大支柱，如下图所示：欧洲联盟的神殿式结构摘自法法布里斯拉哈欧洲一体化史(19452004)根据材料并结合所学知识，从三列支柱中各选取一点，三点之间要有相互联系，展开论述。(要求：明确列出三点，联系符合逻辑，史实准确，论述充分，表达清晰)解析本题属于开放型试题，这一类题目在后面都有一个具体要求，从要求出发，规划步骤即可。由题目要求可知，先要从三列支柱中各选取一点，如：贸易政策，合作、共同立场和措施，司法机构的民事与刑事合作。然后围绕选取的信息，联系相关知识进行论述，如：20世纪五
34、六十年代，出于各国利益与共同的对外战略欧共体成立并逐步发展。西欧各国削减关税、减少贸易壁垒，为实现贸易自由化作出贡献。同时，欧共体的崛起冲击了美国的霸权地位。在经济合作中，为了应对经济合作中的矛盾与冲突，欧洲联盟各国必须在司法方面加强合作与交流；涉及一般经济纠纷，需要民事合作；涉及经济犯罪，需要刑事合作。答案示例：列举三点：“关税同盟与统一市场”“合作、共同立场和措施”“司法机构的民事与刑事合作”。论题：欧洲一体化进程需要多方位多领域的合作。论述：欧盟在其发展过程中开展了多层次、全方位一体化的合作。欧洲需要统一的市场，需要商品、资本与劳务等方面的自由流通，因此加强在关税领域的合作，以减少贸易壁
35、垒。在对外政策上，欧盟各国也要达成一致，以一个统一的集体保持统一的立场，为欧盟经济的发展创造外部的空间与市场。在司法等领域的合作则可以协调欧盟各国间涉及的经济纠纷，为其经济合作提供法律与司法保证。结论：欧洲一体化要进一步加快，必须深入开展多层次、宽领域的合作，为其发展提供有力的保障。6(2018全国卷42)阅读材料，完成下列要求。(12分)材料东汉史学家班固所撰汉书古今人表中的部分人物及相应等级上上(圣人)上中(仁人)上下(智人)中上中中中下下上下中下下(愚人)尧、舜周文王孔子孟子屈原荀子子贡范蠡廉颇老子商鞅韩非齐桓公吕不韦荆轲秦始皇李斯陈胜宋襄公夏桀商纣根据材料并结合所学中国古代史知识，对表
36、中的内容提出自己的看法，并予以说明。(要求：看法具体明确，说明须史论结合)解析本题属于开放型试题。解答本题时，考生要准确解读材料信息，围绕材料主旨东汉史学与社会发展的关系拟定论题，可以从东汉史学受社会政治、经济、思想文化的影响或东汉史学所反映的社会政治、经济、思想文化状况等角度拟定论题；说明要围绕论题，以中国古代史的相关知识为依据，史论结合，论从史出，从多角度、多层次进行分析，言之有理即可。答案示例：看法：东汉史学深受儒家思想的影响。说明：史学家把历史人物划分为不同的等级，体现了儒家“礼”的思想，维护等级秩序；等级划分的依据体现了儒家“仁”、仁政的思想；尧、舜、周文王等都是被儒家称颂的统治者，孔子是儒家学派的创始人，他们等级最高；而秦始皇、夏桀、商纣王等是人们眼中的暴君，等级都排在后面。西汉汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”后，儒家思想成为统治思想，其影响深入社会各个方面，材料中的现象正是对此的反映。
