1、*学区乡以下学校督导报告*学区乡以下学校督导报告 2*年 5 月 8 日至 5 月 12 日，我学区根据学校实际，成立学区督导小组，对盘院学校、菜子学校、那子卡学校、足子学校、板藏学校、卓洛巴学校和*学校七所学校进行了为期一周的综合督导。督导小组通过听取学校汇报，查看校容校貌和财产设备，观看校园文化、教室文化与课间活动、随堂听课、教师个别访谈及查阅教案、作业、期中试卷、账务资料等工作程序，对学校前半学期的工作进行了全面仔细的了解和指导评议，现将本次对乡下七所学校的督导报告如下：一、基本情况 七所乡以下学校分布零散，办学规模不一，经过学校布局调整，那子卡小学、板藏小学为完全六年制学校，足子、卓洛
2、巴学校为二年制学校。其余各校均为一年制学校，本学期除学生正常转出、转入外，无辍学现象 1、*学校教师一名，学生 12 人，女 9 人。2、足子学校教师 2 名，学生 24 人，女 11 人，其中一年级 15 人，女 8 人，二年级 9人，女 3 人。3、板藏学校现有教师 7 名，女 3 名，一年级 8 人，女 6 人；二年级 9 人，女 4 人；三年级 7 人，女 3 人；四年级 13 人，女 7 人；五年级 14 人，女 2 人；六年级 8 人，女 6 人。4、那子卡学校现有教师 5 名，女 2 人；一年级 10 人，女 3 人；二年级 10 人，女 5 人；三年级 12 人，女 7 人，四
3、年级 13 人，女 7 人；五年级 17 人，女 7 人；六年级 14 人，女 6 人。5、菜子学校现有教师 1 名，女 1 名；一年级 9 人，女 2 人。6、盘院学校现有教师 1 人，无女教师，一年级 8 人，女 3 人。7、卓洛巴学校教师 2 人，无女教师，一年级 24 人，女 10 人；二年级 10 人，女 5 人。二、督导过程 5 月 8 日督导小组对菜子、盘院两所一年制学校进行了督导；5 月 9 日对那子卡六年制学校进行了督导；5 月 10 日对卓洛巴二年制学校进行了督导；5 月 11 日对足子、*两所学校进行了督导；5 月 12 日对板藏完全小学进行了全面督导，在整整一周的督导过
4、程中，督导小组通过查、听、观、评、等环节即看到了各校工作中可喜的一面又找出了不少问题并及时做了反馈和指导。三、主要成绩（一）、办学方向明确、办学思想 各校能认真学习教育思想，坚持正确的办学方向，以培养现代型人才为目标，牢固树立“为家长和学生提供优质教育和优质服务”的办学宗旨，深入细致落实各项工作安排，培养了学生创新精神，提高了综合素质，指导和促进了学校工作全面开展。（二）、加强和改进学校德育工作,构建和谐校园,促进学生全面健康发展 1、各校始终能把德育工作放在首位。成立了德育领导小组，全面负责学校的德育工作。2、狠抓了德育管理，能运用黑板报、宣传栏等宣传阵地加大宣传力度，认真贯彻落实小学德育纲
5、要，以小学生守则、小学生日常行为规范，对学生进行科学严格的管理，推动学风的培养和校风的形成。3、把“爱”与“责任”落到了实处，使爱国主义教育具体化、形象化，落实到爱家乡、爱集体、爱父母兄弟、爱师长同学、爱亲戚朋友和爱周围一切人的实际行动上，启发学生从身边做起，从点滴做起，培养爱的真情实感，培养良好的思想道德和意志，增长知识本领和才干。4、充分体现了班主任在德育工作中的作用，从有利于教育学生的角度出发，对学生高标准、严要求、各班主任之间协调一致，形成德育合力。（三）、教学常规管理 在教学工作中，能结合实际认真实践，树立新形象，实现了教学工作的不断发展。各校的常规教学管理逐步规范，在备课、上课、批
6、改、辅导、考核评价各环节均提出具体措施。能按照学区有关要求和计划，做到开齐课程，开足课时，开展丰富多彩的第二课堂活动，培养学生解决问题的能力，从而提高学生的综合素质。在学校工作中乡以下学校教师在较为艰苦的环境中能全身心地投入到教学工作，搞好教学过程的每一个环节。四、存在的问题 1、部分乡以下学校校长，“教学质量的中心地位”被边缘化，对教学质量重视不够，教学质量严重下滑。2、由于学校布局调整以后，部分学校存在校容不整，师资过剩，缺少教室文化，对试卷、成绩的统计，各类档案的整理摆放极不规范，教学质量较差。3、由于乡以下学校地处偏远，交通不便，信息闭塞，文化生活较贫乏，造成师资队伍不稳定，业务素质跟不上。
