1、基础导学核心考点教材题解第20课 发展中国家之间的局部战争基础导学核心考点教材题解课程标准了解印巴战争与两伊战争，分析地区冲突产生的原因和教训。内容解读1.理解印巴分立的过程和三次印巴战争的过程及影响；分析两伊战争爆发的原因、过程与影响。2.分析印巴分立对印巴地区的影响；了解两伊战争的长期性和复杂性以及对中东局势的影响。基础导学核心考点教材题解(1)二战后埋下祸根(英国殖民者_的政策造成印度和巴基斯坦的分立，埋下了矛盾的种子)。(2)_归属问题成为印巴矛盾激化的导火线。克什米尔的归属问题是英国殖民统治的直接产物，与民族矛盾、宗教纷争、政治分歧等问题密切联系在一起，成为南亚次大陆局势动荡不安的重
2、要因素。一、印巴战争1背景分而治之克什米尔地区基础导学核心考点教材题解2战争过程三次印巴战争时间起因结果第一次1947年争夺_印度占克什米尔3/5领土，巴基斯坦占2/5领土第二次 _年 争夺克什米尔 各自退回到1965年前的控制线，争端仍未解决第三次1971年 印度要肢解巴基斯坦巴基斯坦被肢解，东巴成立独立的_学习三次印巴战争时，可以采用列表比较的方式，从时间、背景、原因、导火线、过程、结果和影响等方面进行梳理，进而明确它们之间的主要相同点和不同点。克什米尔1965孟加拉国基础导学核心考点教材题解(1)领土问题(最主要)：_河界的划定。(2)宗教问题：伊斯兰教_。(3)_奉行地区霸权主义。(4
3、)大国力量介入：两伊盛产_，成为大国争相控制的对象，也增加了两伊矛盾的复杂性。(1)时间：1980年9月1988年8月。(2)战争三阶段：伊拉克进攻、伊朗防御阶段；伊朗进攻、伊拉克防御阶段；边境地区_阶段。战争双方进行“袭船战”“袭城战”，甚至使用_。二、两伊战争1背景2战争过程阿拉伯河教派不同萨达姆石油互有攻守化学武器基础导学核心考点教材题解(3)结束：1988年，联合国安理会通过两国停火的决议，两伊实现停火。两伊战争与历史矛盾、现实矛盾、民族矛盾、宗教纠纷、领土争端等多种因素直接相关，是一场大量使用现代化武器装备、双方最终难分胜负的局部战争。基础导学核心考点教材题解印巴矛盾由来已久，双方矛
4、盾的核心问题是什么？答案 克什米尔地区的归属问题。拓展1基础导学核心考点教材题解印巴双方在二战后不断冲突的原因有哪些？印巴矛盾为何长期得不到解决？答案 冲突原因：宗教矛盾、领土纠纷、水源问题、克什米尔归属问题等。长期得不到解决的原因：长期积怨很深、外部力量插手、两国动辄诉诸武力。拓展2基础导学核心考点教材题解印巴战争和核军备竞赛给南亚次大陆带来了深重的灾难和政局动荡。你认为印巴双方怎样才能防止战争的重演？答案 作为两国人民，应该抛弃仇恨，真正走到一起，共同处理两国之间的争端。这就需要增强两国人民的理解和信任，加强宗教方面的和平与共识；在联合国宗旨的框架下讨论与解决彼此的分歧；防止任何形式的极端
5、民族主义与地区霸权主义。拓展3基础导学核心考点教材题解下图题为残酷的八年，两伊战争，这幅画的寓意是什么？答案 两伊战争是一场两败俱伤、没有胜者的战争。战争给两国带来了大量的人员伤亡，国力必将受到很大削弱，经济发展严重推迟。拓展4基础导学核心考点教材题解从原因角度分析提示(1)同一地区生活着不同民族和不同宗教信仰的居民。(2)殖民主义者的“分而治之”政策的挑拨。(3)将宗教信仰作为划分国家的惟一原则的弊端。(4)领土边界长期不确定归属酝酿矛盾与冲突。(5)大国的介入与出售武器起到推波助澜作用。印巴之间长期对立和战争【角度1】基础导学核心考点教材题解从启示角度分析提示(1)不同民族、不同宗教信仰的
6、居民和平相处的前提是彼此尊重。(2)在确定民族国家时，要遵循大多数人民的意愿，不能实行自相矛盾的“双重标准”。(3)边界和领土的归属尽早确定。(4)对大国的干涉提高警惕，独立自主解决内政问题。【角度2】基础导学核心考点教材题解材料一下图是亚洲局部地区图材料二 2005年4月7日，载满乘客的公交车分别从克什米尔的印控区和巴控区双向对开，这是近60年来印巴克什米尔地区之间的首次通车。1阅读下列材料：基础导学核心考点教材题解请回答：(1)A、B两国的分治局面是怎样形成的？(2)C地区争端出现的根源是什么？你认为解决国与国之间历史遗留问题上的基本原则是什么？答案(1)二战后，印度人民的独立运动高涨，英
7、国政府被迫改变殖民政策，实行分而治之政策，把印度分为印度和巴基斯坦两个国家。(2)根源：英国殖民统治的后遗症。应该坚持和平共处五项原则和联合国的宗旨与原则。在解决历史遗留问题时，要平等协商、互相谅解、和平解决，反对使用武力和以武力相威胁。国与国之间的争端应当在国与国之间协商解决或在地区范围内解决，反对大国武力介入。基础导学核心考点教材题解从战争持久的原因角度分析提示 两伊战争持续八年之久，迟迟未能解决的原因是多方面的，主要包括：(1)战争双方对彼此政治、经济和军事形势缺乏全面认识，战、和决策失当，战争指导带有盲目性。(2)美、苏等国竭力维持双方实力平衡，使战争进程和结局受到制约。(3)交战双方
8、缺乏现代作战经验，军队素质及指挥水平距现代战争要求甚远，作战方法未突破传统作战思想的束缚。【角度1】八年两伊战争基础导学核心考点教材题解从战争的影响角度分析提示 两伊战争产生了深远的影响，主要表现在：(1)战争给交战双方人民的生命财产和国民经济带来了巨大损失，使双方的综合国力受到很大的削弱，客观上削弱了伊朗输出伊斯兰革命的势头。(2)战争造成了中东国家的分裂，出现了支持伊拉克的国家、支持伊朗的国家和中立国三个阵营，推迟了中东地区主要热点问题阿以争端和平解决的进程，在中东地区增添了新的紧张因素。(3)战争刺激了中东地区各国对导弹、化学武器等大规模杀伤性武器的追求，引起了地区新的军备竞赛。(4)战
9、争为美苏等国插手这一地区的事务创造了条件。【角度2】基础导学核心考点教材题解材料一1979年2月霍梅尼在伊朗执政后，公开声明向邻国输出“什叶派伊斯兰革命”，要发动一场圣战推翻伊拉克“逊尼派政权”。与此同时，伊拉克要求修改阿尔及尔协议，收回两伊交界的阿拉伯河控制权。材料二伊拉克国防部长哈伊拉说：“在战争中有两种选择，要么摧毁对方的军事力量，要么摧毁这个国家的经济，最好双管齐下。”他认为“伊朗没有了油，也就没有了战争”。而伊朗方面，在集中力量保护自己的石油设施的同时，出动飞机袭击伊拉克的油田。2阅读下列材料：基础导学核心考点教材题解请回答：(1)材料一反映了两伊之间哪些矛盾？(2)材料二中两伊的言
10、行说明了什么？(3)结合所学知识，说明造成两伊战争的原因还有什么？这场战争有什么特点？答案(1)宗教矛盾；领土之争。(2)说明石油在国家经济中的特殊地位和在战争中的重要性。所以双方都把破坏对方的石油设施和油田放在突出位置。(3)还有民族纠纷；美苏等大国的影响。特点：时间长。消耗大，损失重，伤亡多，是一场没有胜利者的战争。战争双方都把袭击和摧毁对方的石油基地和设施作为主要手段。战争中使用了导弹和化学武器等大规模杀伤性武器。基础导学核心考点教材题解阅读上面的材料，思考两伊战争对世界经济的影响。提示 材料介绍了海湾地区的出口石油在世界各主要发达国家石油消费中所占的比重，以及两伊战争中各国石油价格迅速
11、提高的史实。我们可以看到，作为重要的石油生产基地，海湾地区对世界经济具有重要影响。由于各主要发达国家在很大程度上依赖于此地的石油供给，一旦这一地区爆发战争或石油生产遭到破坏，就会造成石油价格的浮动而影响世界经济形势。因此这一地区的和平与稳定不仅是该地区的内部问题，也是世界性的问题，日益引起国际社会的高度重视。【阅读与思考】基础导学核心考点教材题解在印巴战争和两伊战争爆发的原因中，有哪些相同的因素？这种因素对整个世界和平有什么影响？提示(1)相同因素：上面两则材料反映了印度和伊拉克领导人的关于本国发展战略的一些想法和个人性格。领导人的霸权思想是印巴战争和两伊战争爆发的重要原因，同时，还可以看出民
12、族问题也是两次战争的重要原因。(2)影响：霸权主义是实现世界和平的严重障碍，不消除这一主义，大国就很难平等、公正地对待小国、弱国，和平就只能是掩饰实力和武力较量的幌子。【解析与探究】基础导学核心考点教材题解一位英国历史学家曾经说，英国撤离时玩弄的分治伎俩，是南亚次大陆令人苦恼的争端的根源。结合课文中的相关内容，谈一谈你对这句话的理解。提示 这句话指出了英国殖民者分而治之的政策对南亚次大陆的紧张局势应该承担的历史责任，这是很有见地的。由于印度原来是英国的殖民地，“二战”后，随着殖民主义的崩溃，英国殖民者不得不撤离印度；但一方面，英国不愿看到印度的强大，为自己增加新的竞争对手；另一方面，为了保留自
13、己在印度的特殊权益，英国不断挑动印度境内的宗教矛盾，使印度处于混乱和分裂状态，以便于自己的插手。这种政策使英国在一段时间内在印度保持了仲裁者的地位，但加剧了南亚次大陆的动荡局势。【自我测评】1基础导学核心考点教材题解以印巴战争与两伊战争为例，分析地区冲突产生的原因和教训。提示(1)原因：领土争端，这往往是最主要的原因；民族矛盾，这主要出现在以某个民族为主体，多民族杂居的国家；宗教矛盾，这出现在那些排他性非常严重的宗教和教派之间；国家领导人的霸权政策；国际势力的干预。(2)教训：这两次战争给战争双方都带来了巨大的损失，而且没有从根本上解决问题，也不利于世界的和平与发展。因此，任何争端应该首先并尽量坚持诉诸和平的谈判与协商，而不应轻易发动战争。2
