1、宁夏育才中学高三年级第三次月考语文试题参考答案及详解一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）1.（3 分）D解析：A 项，“和合强调事物的差异与矛盾”曲解原文意思。B 项，因果关系不当。C 项，主观臆测，于文无据。故选 D。2.（3 分）D解析：D 项，对论证方法的分析有误，文中没有运用例证法。3.（3 分）C解析：C 项，“民众的人文缺失直接导致了其道德上的裂痕”有误，在原文中，“人文缺失”与“道德上的裂痕”是由于不同的背景因素形成的两种社会问题，二者不存在因果关系。（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）4.（3 分）C解析：原文表述为“越来越多
2、的人会为了看一个展览、听一场音乐会而专门前往某个城市，那些缺乏鲜明特点且没有体验性、创意性的打卡式旅游则早已不能满足需求”。5.（3 分）D解析：依据原文“由于文化旅游能够带来经济利益，很多城市竞相开展文化旅游，出现了盲目效仿的现象，甚至，为了文化旅游利益而争夺历史文化发源地的做法也屡见不鲜”可知，并不是“说明人们已经认识到文化旅游能够让文化更好地融入大众生活”。6.（6 分）政府进一步加强政策引领，加大扶持力度。文旅产业经营者应结合区域优势和消费需求开发优质文旅产品。杜绝盲目效仿和恶性竞争。（答案不唯一，合理即可，每点 2 分）解析：根据材料中“国家发改委联合多个部门出台了十三五时期文化旅游
3、提升工程实施方案”“文旅融合既能以旅游传播文明，又能以文化提升旅游品质”“很多城市竞相开展文化旅游，出现了盲目效仿的现象，甚至，为了文化旅游利益而争夺历史文化发源地的做法也屡见不鲜”等处，进行分析概括作答。（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）7.（3 分）B解析：“实写的笔法”错，应为“虚写的笔法”。8.（6 分）“烤神仙”是父亲童年往事中最快乐、记忆最深刻的事。父亲的命运如“神仙”一般，几十年的思乡如“神仙”多年蛰伏于黑暗的地底，父亲最终逝去，如“神仙”最终破土而出，摆脱躯壳，羽化而去，“烤神仙”暗示了父亲的遭遇。（每点 3 分，意对即可）解析：对文章标题内涵的分析，要从表层含
4、义与深层含义两个基本角度进行。从表层含义看，显然“烤神仙”给儿时的父亲留下了深刻印象。深层含义为：父亲遭遇了很多苦难，最后客死他乡，如“神仙”一般，摆脱躯壳，羽化而去，再也不能回到故乡。9.（6 分）这既符合父亲病情不断恶化的客观现实，又符合父亲记忆由深到浅的回忆规律。在一定程度上引发了诸如“人父与人子的关系行到最后，终将颠倒”这样的生命思考。表达了作者对父亲把栽植在他生命里最珍贵、最美丽的人生记忆，作为生前给“我”的最后一笔爱的馈赠的感激之情。（每点 2 分，意对即可）解析：解答此题，可从内容和主题方面分析。内容上，父亲讲故事以倒退的形式进行，先讲十六岁，为抗日离乡求学，永别亲人和家乡；又到
5、了十岁，关于烤“神仙”的童年趣事；七岁，在城墙上巡逻，夏季在水塘游泳，冬季在水塘滑冰；三岁，回忆在姥姥家过年的快乐时光。这是因为父亲病重了，符合父亲的回忆规律，同时使文章具有悬念，吸引读者，增强文章的生动性。主题上，表现对生命的思考，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。二、古代诗文阅读（34 分）（一）（本题共 4 小题，19 分）10.（3 分）C解析：“主在与在”“主亡与亡”句式相同，是并列结构，中间应断开，排除 B、D 项，根据句意“非”是判断句的标志，前面应断开，排除 A。故选 C。11.（3 分）C解析：“常同席坐”中的“坐”与我们现在的坐姿不同，因为有“席”，这表示其坐姿是双膝跪
6、地，把臀部靠在脚后跟上。12.（3 分）C解析：“袁盎拉慎夫人入座”说法错误，原文是“袁盎引却慎夫人坐”，即袁盎将慎夫人的座位向后拉了一些，这样慎夫人就不能和皇后平起平坐了。13.（10 分）绛侯周勃担任丞相，朝觐之后快步走出朝廷，很是得意。皇上待之以礼，对他非常恭敬，常常亲自送他。（落实“为”“趋”“甚”“自”各 0.5 分，句子通顺、翻译准确 3 分）不久，绛侯（周勃）责怪袁盎说：“我与你的兄长有交情，现在你小子却在朝廷上诽谤我（或说我坏话）!”袁盎也没有向他道歉。（落实“已而”“望”“善”“谢”各 0.5 分，句子通顺、翻译准确 3 分）【参考译文】袁盎是楚地人，字丝。他的父亲从前曾经与
7、强盗为伍，后来搬迁定居在安陵。吕后时期，袁盎曾经当过吕禄（吕后侄）的家臣。等到汉文帝即位，袁盎的哥哥袁哙保举他做了中郎。绛侯周勃担任丞相，朝觐之后快步走出朝廷，很是得意。皇上待之以礼，对他非常恭敬，常常亲自送他。袁盎进谏说：“陛下认为丞相绛侯是什么样的人？”皇上说：“他是国家重臣。”袁盎说：“绛侯是通常所说的功臣，并不是国家重臣。国家重臣，君主在他则与之同在，君主亡他则与之同亡。在吕后时期，诸吕掌权，擅自争相为王，刘家的天下就像丝带一样细微，几乎快要断绝。这个时候绛侯周勃当太尉，掌握兵权，不能匡正。吕后逝世，大臣们一起共同反叛吕姓高官，太尉掌握兵权，又恰好遇到成功（的机会），（所以他是）通常所
8、说的功臣，而不是国家重臣。丞相如果对皇上表现出骄傲的神色，皇上谦虚退让，臣下与主上都违背了礼制，我私下认为皇上不应该采取这种态度。”后来在上朝的时候，皇上逐渐威严起来，丞相便更加敬畏起来。不久，绛侯（周勃）责怪袁盎说：“我与你的兄长有交情，现在你小子却在朝廷上诽谤我（或说我坏话）!”袁盎也没有向他道歉。等到绛侯被免除了丞相回到自己的封国，封国中的人上书告发他谋反，于是绛侯被召（进京），囚禁在监狱中。皇室宗亲以及诸位公卿都不敢替他说话，只有袁盎证明绛侯无罪。绛侯得到释放，袁盎出了不少力。绛侯于是与袁盎倾心结交。袁盎常常称引些有关大局的道理，慷慨激昂。宦官赵同因为多次受到皇上的宠幸，常常陷害袁盎，
9、袁盎对此感到忧虑。袁盎的侄儿袁种担任常侍骑，手持符节护卫在皇帝左右。袁种劝袁盎说：“你和他相斗，应在朝廷上侮辱他，使他诋毁的话不起作用。”汉文帝出巡，赵同担任参乘，袁盎伏在车前说道：“我听说陪同天子共乘车舆的人，都是天下的英雄豪杰。如今汉朝虽然缺乏人才，陛下为什么单单要和宦官同坐一辆车呢！”于是文帝笑了，让赵同下去。赵同流着眼泪下了车。皇上驾临上林苑，窦皇后、慎夫人跟从。她们在宫中的时候，慎夫人常常是同席而坐。等到就坐的时候，郎署长布置坐席，袁盎向后拉退了慎夫人的坐席。慎夫人生气，不肯就坐。皇上也发怒，站起身来，进入内室。袁盎就上前劝说道：“我听说尊贵和卑下有区别，上下才能和睦。如今陛下既然已
10、经确定了皇后，慎夫人就是妾，妾和后宫之主难道可以同席而坐吗！这样恰恰是失去尊卑分别的做法了。况且陛下宠爱她，就厚厚地赏赐她。陛下以为是为了慎夫人好，其实恰好是祸害她的根由。陛下难道没有见过人彘吗？”于是皇上这才高兴，召来慎夫人，（把袁盎的话）告诉了她。慎夫人赐给袁盎黄金五十斤。但是袁盎也因为多次直言劝谏，不能长久地留在朝廷，被调任陇西都尉。（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）14.（3 分）A解析：“首联写的是诗人自己身穿简陋的粗布衣服”错误，首联“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”是对好友董传的描写。15.（6 分）对友人由衷的赞美之情。用“腹有诗书气自华”赞美友人气度光彩照人；“厌
11、伴老儒”“强随举子”赞美友人志向远大。对友人深情的鼓励。用“寻春马”“择婿车”的典故鼓励友人不要被眼前处境所难倒。对友人衷心的祝福。结尾以金榜题名表达了对友人的祝福。（每点 2 分，意对即可）（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）16.（6 分）（1）此情可待成追忆只是当时已惘然（2）人生如梦 一尊还酹江月（3）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层（每空 1 分）三、语言文字运用（20 分）17.（3 分）D解析：“光怪陆离”形容现象奇异，色彩繁杂；“琳琅满目”形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。根据语境应用“琳琅满目”。“相得益彰”指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处；“相辅相成
12、”指互相补充，互相配合。根据语境应用“相辅相成”。“熙熙攘攘”是状态词，形容人来人往，非常热闹；“纷至沓来”形容纷纷到来，连续不断地到来。根据语境应用“纷至沓来”。“当务之急”指当前急切应办的事；“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难。根据语境应用“当务之急”。故选 D。18.（3 分）B解析：根据语境，可知括号内的句子与后文不能构成转折关系，据此排除 A、D 两项；前文说“影视作品特别是军事题材”，后文说“它的压力”，可知“它”指代的是“创作一部好的军事题材作品”，据此排除 C 项。故选 B。19.（3 分）C解析：画线句存在两处语病，一是语序不当，“不但”后面的内容与“更”后面的内容应互换位
13、置；二是搭配不当，“损坏”与“基本操守”搭配不当。A 项未修改搭配不当的语病，B 项未修改语序不当的语病，D 项修改后仍然存在搭配不当的语病。故选 C。20.（6 分）“团队共创”是围绕焦点问题，先由个人发言形成小组意见，再经组际分享组合各组意见，最后通过团队讨论达成共识的活动过程。21.（5 分）“诞辰”改为“华诞”；“光临”改为“来到”；“一蹴而就”改为“蒸蒸日上”；“要求”改为“提议”；“花甲”改为“百岁”。（每个 1 分）解析：“诞辰”一般在数字前面，而“华诞”在数字后面，此处“老师八十”数字在前，所以“诞辰”改为“华诞”。“光临”是敬辞，用于别人，不能用于自己，所以改为“来到”。“一蹴而就”比喻事情轻而易举，一下子就成功。“蒸蒸日上”指一天天地向上发展，形容发展速度快，多指生活和生意。这里指的是事业，所以应该用“蒸蒸日上”。“要求”语气太强硬，应改为“提议”。“花甲”指的是“六十”，此时是老师“八十”华诞，所以应改为“百岁”。四、写作（60 分）22.（60 分）略参考立意：肯定传统的过年方式。肯定现在的过年方式。既要继承传统的过年方式，也要接受新的过年方式。不管确立上述哪种立意，都必须在行文中涉及对过年方式的这些变化的分析、论述，并结合实际说出自己的看法。