1、媒体技术在小学教育中应用研究现状与对策探究摘要：随着互联网技术的快速发展，互联网技术已经逐渐融入人们的生活中，为人们提供方便快捷的生活。媒体技术作为网络技术的其中一种技术，在小学教育中也得以应用，并且受到了外界的广泛关注。文本通过对媒体技术应用在小学教育中的现状进行分析，从现状中分析小学教育运用媒体技术时存在的一些不足，根据这些不足之处以此来提出几点优化的对策。关键词：媒体技术 小学教育 研究现状 趋势分析媒体技术的发展不仅给社会带来了一定的影响，为人们提供便利的社会生活，同时对小学课堂的影响也相当巨大，更新了小学教学的方式和教育理念以及教学的质量。小学教育作为教育界中最基础的学习阶段，独特的
2、教学方式会给学生的学习情况带来了有利的影响，影响着孩子们的学习兴趣以及自主学习的能力。然而事物都具有两面性的，既然它有好一方面那就有不利的一面，假若媒体技术运用不当也会对小学教育造成一定的影响。一、媒体技术在小学教育中应用的研究现状（一）研究类目与分析单元研究我国小学教育中运用媒体技术教学的现状，主要从几个方面进行分析：文章数量、研究主题、研究方法这几个方面进行分析。在研究主题方面，主要是研究媒体技术在小学教育中对小学教育的理论教育以及运用过程中的研究，以及对媒体技术在课程教育中设计的研究。根据对参考资料的研究，通过媒体技术的应用，再随之进行分析和归纳，将媒体技术在小学教育中运用的现状更深入的
3、分析出来。（二）研究结果分析1.文献数量分析从 2004 年到 2011 年来看，我国国内所拥有这方面相关的文献比较少，这段实践出现的这种现象从一定程度上说明了，我国的学者对于在小学教育内应用的媒体技术来教学的现象了解得还不够深入，也没有对此有太多的关注；而到了 211 年之后，这方面的文献资料里就逐渐增加了不少，说明了我国国内的学者正在慢慢的关注这这一方面的社会想象。总的来说，国内的相关文献的数量起伏不定，我国的研究学生需要对这一社会现象多加以关注，以便能够得出较有利的研究数据。2.研究方法分析我国有关媒体技术应用于小学教育的文献的研究方法一共是从几个方面去进行分析的，这几个方面一共包括：文
4、献分析法、案例分析法和实验研究法一起进行分析的。由此可见每一种研究方法都有其自身的特色，并不能把它们放在一起相提并论，但是正是因为有不同的研究方法，才能在研究的过程中展现出不同的优势，对与媒体技术在小学中的应用现状的研究将会更加全面。3.研究主题分析从参考文献中我们知道，媒体技术在小学教育应用中它的理论研究以及应用研究占据了很大的空间地位，而对于媒体技术在小学教育中的评价研究的文献很少。媒体技术在小学教育研究的比例比较大，它在小学教育中的应用主要是对媒体技术跟小学课程学习的研究，以及媒体技术在小学教育中的应用对培养学生的学习能力这方面的研究。在参考资料中我们知道了我国有些小学在数学课堂上有效的
5、运用信息技术措施，通过媒体技术在一定方面上大大加强了学生的学习兴趣以及课堂的学习氛围，一定程度上优化了教学质量。其次，媒体技术在跟校园课程结合的时候，两者都相互起着重要的作用，在一定程度上丰富了小学教育内容，同时也增强了许多有趣的學习方法。二、媒体技术在小学课堂运用中存在的问题小学教育运用了媒体技术，给小学课堂带来了更多有趣和丰富的学习方法，但事物总是有两面性的，媒体技术既能给小学课堂带来好处，同时也会带来一些不利的影响。因此，目前，媒体技术运用在小学教育中还存在着一些不足之处，媒体技术还没有全面的渗透进小学教育中，有些地区对媒体技术的运用还不是很成熟，在一定程度上会造成媒体资源使用过度或者使
6、用不足的现象，给小学教育带来了一定的影响。（一）媒体技术的运用不足目前，我国有点地方的小学媒体教学的运用还不够广泛，特别是一些较为偏远的农村地区，有些地方可能够还在应用传统的老式教学方法，甚至还不懂媒体技术是何物。另外，就算有些小学中有一些媒体设备，但是由于一些老师不能够完全清楚的使用媒体技术设备，导致了媒体技术的使用率不佳，应用效果也不够乐观。有些小学在布局教学设备的时候，没有长远的认识，把仅有的媒体设备布局在不经常使用的教室里面，比如：音乐教室、美术教室、自然与科学等这些上课频率较低的艺术类课程，然而文化课却没有。这种布局不公的想象极大造成了媒体记住资源的严重浪费，没有把它正确的使用在真正
7、的用途上，限制了小学教育的整体发展。（二）信息技术在小学教育中应用不全在查阅国内的相关资料来看，我们从中了解到了现代大部分小学把信息技术都比较集中运用在三门学科当中，这三门学科就是：语、数、英，重点关注这这三门学科的学习而忽略了其他们学科的教育。因此，这就造成了信息技术在小学的教学中并没有得到全面充分的利用，制约了媒体技术的发展延伸。但是同样的，在小学中也会出现媒体技术使用过量的现象，原因是因为来时们一开始会大量了依赖与媒体教学，忽视了主动讲解的教学方式，让小学教学太过于形式化，并不能让学生很好的理解教学内容，导致了媒体技术在小学教育里应用得还不够全面，运用媒体教学的实际效果并不太好。三、运用
8、媒体技术，提升小学课堂教学效果的措施（一）转变传统的小学教学理念在我国传统的应试教学方式中，所谓沿承的教学方式就是“师者传道受业解惑”的方式，也就是老师在教，学生在学的一种学习模式。从长期的发展来看，这种教学模式存在着很明显的教学界限，不能完全深入的教授学生文化知识。随着经济的发展，互联网技术的发达，很多行业领域都运用了信息技术。如今在当代的小学基础教育中，媒体技术的运用大大改变了之前小学教育传统的教育模式，更新了传统的教学理念，丰富了小学的教育资源，提高了教学质量。新型的信息技术教学模式，让老师以全新的教学理念去教导学生，让学生能在互联网技术中能够看到和学到更多的东西，提高学生的学习兴趣，极
9、大的丰富和发展了小学课堂。（二）促进小学教学方式的变革媒体信息技术要想很好的应用在小学教育中少不了要借鉴学校的相应基础措施在执行，因此学校应多加完善校园教学设备，加强基础措施的建设，以此来依托媒体信息技术在课堂教育的应用。不仅如此，校方还应该多加建立媒体信息教室，丰富媒体技术的教学资源，给老师和学生提供更加方便快捷的教学设备以及教学场所。对于当代新进的教学方法，学校应该适当的变革传统的教学方发，从之前的只有老师单独的教授方式逐渐转变成教师与互联网技术共同辅导学生的学习，使得小学教学方式逐渐变得更加丰富多彩，并逐渐适应这这个现代化社会的发展，转变了老师是课堂知识唯一的来源，信息技术的教学方法不仅
10、可以给学生带来新颖的学习方法，还能够给学生带来更多新型的学习思想观念，要知道没有什么东西是一直一层不变的。以此用这种新奇先进的教学方法来刺激老师们曾今传统的教学理念，促使老师们尽快转变教学观念，更新教学方式，进而提高学生的学习兴趣。（三）合理运用信息技术，加强信息化教学建设俗话说得好：当局者迷，过犹不及。做任何事情不要太过，适度适量最好。在小学教育中对媒体技术的运用也应该适可而止，不能太过依赖。而合理的运动媒体技术不止包括不能使用过度，当然也不能运用过少，否则就会给小学教学带来不利的影响。合理的运用信息媒体技术不仅要在对应的时间里面运用，还需要根据教学内容进而实施对小学生全方位的教学。因此，在
11、这种情况下，才能够进而丰富小学的教育综合水平，丰富教学学习环境，大力发挥媒体技术真正的作用，从而避免了媒体资源的浪费现象。此外，为了加强媒体信息技术在小学教育的有效使用，学校应该更進一步加强校园基础设施的建设，因为校园的基础设计在一定情况下可以帮助媒体技术的有效运用，通过教学基础设施的完善，给信息技术教学提供了方便有利的运作基础，因此学校应多建立相关的媒体设备，为学生提供信息化教学的场所和实施。四、结语随着科技技术的快速发展，媒体技术在小学教育中的应用越来越深入，并且这种现象被很多社会人士所热烈的关注着。现如今媒体教学给教育界提供了方便快捷且有利的教学方式，优化了整体的小学教育的学习环境，虽然在运用的过程中仍有些不足之处，但是相信学校可以在以后多多改善，增强媒体技术的有效性以及加强学校的基础设施的建设。参考文献：1孟智祥，赵壁如.运用信息技术培养小学生的数学兴趣J.中国电化教育，2010，（04）：89-90.2李震英，李志涛.英国小学信息技术与学科教学整合的个案研究J.中国电化教育，2004，（11）：78-80.3李莉.信息技术环境下小学综合实践活动课教学设计D.兰州：西北师范大学，2006，（05）：15-16.4熊凤梅.信息技术支持的小学高年级作文教学模式的设计与应用研究D.长春：东北师范大学，2013，（03）：45-48.（作者单位：吉林省镇赉县镇赉镇第二小学校）
