1、第十九单元中国古代的改革知识研读知识梳理1考点整合234知识研读知识梳理中国古代的改革商鞅变法北魏孝文帝改革王安石变法知识研读知识梳理商鞅变法历史背景：春秋战国时期，社会经济、政治、军事、文化等方面都发生了根本性的变化主要内容废除世卿世禄制，奖励军功重农抑商，奖励耕织，统一度量衡建立县制，强化中央集权焚烧诗书历史作用打击瓦解了旧的血缘宗法制度，中央集权制度的建设从此开始从根本上改变了旧的生产关系，确立了土地私有制；极大的提高了秦国军队的战斗力知识研读知识梳理北魏孝文帝改革历史背景439年，北魏统一了北方，结束了北方分裂混乱的政治局面北魏统一后，社会矛盾日益激化冯太后积极推动北魏统治者学习汉族文
2、化主要内容推行均田制，实行三长制制定官吏俸禄制，整顿吏治迁都洛阳实行汉制，移风易俗：易服装，讲汉话，改汉姓，通婚姻，改籍贯历史作用促进了北魏社会的发展，加速了其政权的封建化顺应历史潮流，加强了各族人民的融合，有利于中国多民族的共同发展知识研读知识梳理王安石变法历史背景：北宋社会矛盾日益激化，统治者为加强中央集权却带来了冗官、冗兵、冗费的负面影响主要内容青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法、市易法、均输法实行“省兵”措施，并推行强兵措施如保甲法、保马法、将兵法、设军器监改革科举制度，惟才用人历史作用：一定程度上改变了北宋时期的积贫积弱现象知识研读知识梳理1考点整合24知识研读考点整合考点一 商
3、鞅变法与王安石变法的比较类别比较点商鞅变法王安石变法相同点直接目的都是为了富国强兵支持者变法都得到了最高统治者的支持变法内容都触动了旧势力的利益，遭到他们的激烈反对实质都对生产关系作出了调整知识研读考点整合考点一 商鞅变法与王安石变法的比较类别比较点商鞅变法王安石变法不同点背景不同商鞅变法发生在新旧交替的社会大变革时期王安石变法发生在北宋中期统治危机四伏时根本目的不同从根本上废除旧制度，建立新制度为了挽救北宋统治危机，部分调整生产关系性质不同是一场封建化的运动是对封建社会内部矛盾进行局部调整的改革知识研读考点整合考点一 商鞅变法与王安石变法的比较类别比较点商鞅变法王安石变法说明的问题（1）改革
4、必然会遭到旧势力的阻挠，不可能一帆风顺，要充分考虑到改革的复杂性和艰巨性（2）改革的成败关键要看其积极成果能否得以保留和维持，不以改革者个人命运为转移（3）改革措施要针对实际情况，行之有效，推行改革过程中要用人得当（4）改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力知识研读考点整合商鞅变法的效果更显著，它一方面变革了社会生产关系，促进了生产力的发展，为秦国的富国强兵和未来发展奠定了基础，但另一方面它轻视教化，鼓吹轻罪重罚，推行连坐法，征收户赋，劳役沉重等，这些都在一定程度上加重了对劳动人民的剥削压迫，而这些缺点还被后来的秦王朝继承，产生了更大的消极影响。知识研读考点整合【案例一】（2009浙江自选模块）阅
5、读下列材料，回答问题。材料一 秦孝公任商鞅。鞅以三晋地狭人贫，秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。于是诱三晋之人，利其田宅(使其)务本于内，而使秦人应敌于外。故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。数年之间，国富兵强，天下无敌。通典食货知识研读考点整合材料二 齐之技击不可以遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不可以遇秦之锐士。荀子议兵（1）根据材料一，并结合所学知识，分析商鞅为什么要“诱”三晋之人，三晋之人为什么会受商鞅之“诱”，结果如何？（2）根据材料一，并结合所学知识，分析材料二说法的原因。知识研读考点整合【解析】本题为“商鞅变法”这一知识点，意在考查阅读史料、理解材料、最大限度地获取有效信息的能力，同
6、时需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读。第（1）问的回答要精读史料，最大限度的提取有效信息并进行归纳。第（2）问考查商鞅变法的影响。知识研读考点整合【答案】（1）因为要发展农业生产，增强经济实力；“利其田宅”，废井田，开阡陌，奖励耕织，免除徭役；经过几年的努力，秦国达到了国富兵强的目的。（2）是商鞅变法实行的二十等爵制，废除世卿世禄制等奖励军功措施的结果；使三晋之人为秦所用，而秦得以专心应敌于外。知识研读考点整合考点二 正确认识北魏孝文帝改革1.对北魏孝文帝改革中汉化政策的评价（1）这一政策的具体措施表现为均田制、移风易俗和实行汉制等内容。对鲜卑族来说，极大推动了社会的发展；就中华民族而言
7、，更加丰富、发展了汉族文化。（2）从孝文帝推行汉化政策的根本目的来看，是为了加强鲜卑族的统治；从中华民族的形成过程来看，促进了民族融合的进程，为多民族共同发展的历史作出了贡献。知识研读考点整合。（3）该政策体现了落后的征服民族必然会被先进的被征服民族的文化所征服的历史规律，从这个角度来讲，孝文帝的汉化政策自觉地顺应了历史发展规律，值得肯定。（4）从本质上说，汉化政策既是落后文化学习先进文化的过程，又是少数民族的封建化过程。（5）孝文帝在改革过程中，全盘吸收汉文化，不加区别兼收汉文化的精华和糟粕，这是改革的不足之处。知识研读考点整合2.北魏孝文帝改革的特点及成功的原因（1）特点:是少数民族统治者
8、自上而下推行的、措施全面、影响深远的封建化改革。分前后两个阶段进行。前期改革是在冯太后主持下进行的，重点是建立各种新的制度。后期改革是孝文帝亲自主持的，重点改革鲜卑族原有的风俗习惯，学习采纳汉族的典章制度和生活方式。（2）成功原因:顺应历史发展的潮流，这是变法成功的根本原因。内容全面，措施得力。冯太后的支持和孝文帝本人以身作则、信心坚定。民族融合趋势的推动。知识研读考点整合【案例二】（2010福建文综）阅读下列材料，回答问题。材料一 春秋之义，内诸夏而外夷狄。夫关中土沃物丰帝王之都每以为居，未闻戎狄宜在此土也。非我族类，其心必异，戎狄志态，不与华同戎晋不杂，并得其所，上合往古既叙之义，下为盛世
9、永久之规。纵有猾夏之心，风尘之警，则绝远中国，隔阂山河，虽为寇暴，所害不广。摘自西晋江统徙戎论知识研读考点整合材料二 自晋宋以来，视洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。摘自北魏杨衒之洛阳伽蓝记材料三 北朝的强盛来自体制的力量交替的“胡化”和“汉化”扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。摘自吴宗国主编中国古代官僚政治制度研究知识研读考点整合（1）据材料一，指出作者关于民族问题的主张，概括其理由。（2）据上述材料并结合所学知识，分析北魏孝文帝改革的进步作用。谈谈你对当时民族关系的认识。【解析】本题
10、考查北魏孝文帝改革的相关问题。第（1）问从材料中不难看出：夷夏观念浓厚，少数民族远离中原等。理由主要从传统的儒家观念、夷夏差别等角度分析。第（2）问进步作用注意提炼出材料中的信息：洛阳经济发展、北方经济文化的发展、民族融合、国家统一等。认识主要从民族关系角度分析。知识研读考点整合【答案】（1）主张：夷夏有别，少数民族应远离中原。理由：儒家的传统观念；夷夏风俗习性不同；可以减轻对中原的危害。（2）作用：促进洛阳的繁盛；推动北方社会经济文化发展；促进民族融合；奠定隋唐国家统一的基础。认识：少数民族及其文化给中原文明带来了鲜活的元素；汉族与少数民族之间的交融、互补，丰富了中华文明的内涵；避免民族对立
11、，消除民族隔阂，是国家发展进步的重要保证。知识研读考点整合考点三 辩证地认识王安石变法王安石变法虽然没有取得彻底的成功，但是产生了深远的影响，对其评价应该从两个方面入手：1.变法的不足和局限性（1）王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，它不可能从根本上摆脱封建统治危机。（2）变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有得到根本的改变，负担依然沉重。知识研读考点整合2.变法的进步意义（1）变法措施的推行，增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。（2）王安石变法促进了经济发展，有利于社会进步。（3）王安石能够针对北宋统治错综复杂的积弊
12、大刀阔斧地进行改革，这种勇于改革和敢于斗争的精神，值得肯定。【拓展提示】评价历史人物和历史事件应该采用一分为二的观点，全面地、辩证地认识和评价。同时，要学会把其放在特定历史环境下去评价，一场改革的成败与否，不能只看改革者个人的结局，而要看改革的积极作用是否得到维持。知识研读考点整合【案例三】（2009广东）阅读下列材料，回答问题。材料一 王安石变法的经济措施，主要是通过限制大地主阶级的利益和通过政府利用商人专营某些商业行业，来获取财政收入，这对商品经济的发展有一定的推动作用变法较多地反映中小地主和中小商人的要求，尤其是南方地主和商人的要求总的来说，变法是代表地主阶级革新派的一种主张，其主流应该
13、肯定。王安石变法与商品经济知识研读考点整合材料二 王安石不应算做是中小地主的政治代表，使用大、中、小地主代表以及革新派、守旧派等概念，都不能确切地反映当时的客观史实，应该分为官户、乡村上户和坊郭上户（北宋文献中的概念）三个阶层。从出身看，变法派与反变法派分子同属官户客观上，王安石变法增加了农民负担，没有从根本上解决“三冗”问题，仅从流通领域进行了利益再分配，将权力收归中央，阻碍了商品经济的发展，应予基本否定。王安石变法简论知识研读考点整合（1）王安石变法的经济措施主要有哪些？（2）材料一、二研究王安石变法，采用的相同方法是什么？结论有何不同？（3）综合上述材料，说明应当如何评价历史上的变法运动。知识研读考点整合【解析】（1）主要考查客观叙述历史事物的能力。只要把所学知识归纳复述出来即可。（2）是考查历史学习历史研究的基本方法。历史研究的基本方法主要有阶级分析法、辩证分析法（一分为二）。方法相同但角度和立场不同可以得出不同的结论。（3）评价历史事件要做到客观全面，论从史出，不能绝对化，简单化。知识研读考点整合【答案】（1）均输法、青苗法、市易法、募役（免役）法、方田均税法、农田水利法。（2）方法：阶级（阶层）分析、一分为二。结论：材料一，基本肯定；材料二，基本否定。（3）避免简单贴标签，应历史地看问题。
