1、我们对香港问题的基本立场教学设计教材分析:本文是1982年9月24日邓小平同志会见英国首相撒切尔夫人时的谈话。中英香港问题是一个很尖锐的话题，两国领导人之间的谈话，实质上是一次激烈的交锋。关系到国家民族的利益和香港的稳定、繁荣，因而，邓小平在谈话中旗帜鲜明地明确了对香港问题的基本立场，明确指出主要有三个问题。既有坚定的原则性，又不失灵活性、举重若轻、刚柔相济，充分发挥了语言在外交谈话中的作用。教学目标：【知识与能力目标】1.整体把握，深入领会课文内容；2.分析申明立场的措辞，学习文章的语言特点；【过程与方法目标】 1.通过研读文本，筛选提取文中主要信息；2.通过反复诵读课文，领悟文章的语言特色
2、。【情感态度与价值观目标】感悟、体会文中所蕴含的浓厚的爱国主义情感。教学重难点：教学重点：我们对香港问题基本立场所涉及的三个问题及三个问题之间轻重主次关系。教学难点：体会外交谈话的艺术性，刚柔相济，原则性与灵活性相结合的高超语言技巧。课前准备： 教师准备：搜集资料，研读课文，制作多媒体课件，布置学生预习作业。 学生准备：熟读课文，扫除文字障碍；搜集香港回归相关报道与史料。教学过程：一、 检查预习，导入新课：1.播放东方之珠或七子之歌，演示有关香港的画面。学生听音乐，看画面，说说自己所了解的关于香港的知识。2.简介相关背景。（一）割让史： 1842年：英国 第一次鸦片战争 南京条约 永久割让香港
3、岛 。1860年：英法 第二次鸦片战争 北京条约 永久割让九龙半岛 。1898年：英国 展拓香港界址专条 强行租借九龙半岛大片土地及附近。二百多个岛屿（新界），租期99年（2019.6.30到期）。（二）回归史： 中华人民共和国成立后，中国政府的一贯立场是：香港是中国的领土，中国不承认帝国主义强加的三个不平等条约，主张在适当时机通过谈判解决这一问题，未解决前暂时维持现状。中英两国政府关于解决香港问题的谈判分两个阶段：第一个阶段（1982年9月英国首相撒切尔夫人访华至1983年6月，双方主要就原则和程序问题进行会谈。第二阶段从1983年7月至1984年9月，两国政府代表团就具体实质性问题进行了2
4、2轮谈判。2019年7月1日对香港恢复行使主权。3.作者简介。 邓小平（1904-2019），伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、中国人民解放军、中国人民共和国的主要领导人之一，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的创立者，主要著作收入邓小平文选。4.文题简介。课文选自邓小平文选第三卷（人民出版社1993年版）。这是1982年9月24日邓小平同志回见英国首相撒切尔夫人时谈话的记录。这篇谈话表达了中国捍卫国家主权完整的坚强信念及妥善解决香港问题的坚定信心，是一篇光辉的历史文献。撒切尔夫人，英国政治家，1979年起连续三次出任英国首相。1984年在北京代表
5、英国政府与中国政府签署了关于香港问题的联合声明。【设计意图】检查课前布置的预习作业：我所知道的香港。引导学生对香港的历史作概要的了解。二、 初步感知，理清思路：1.引导学生阅读课文，讨论明确我们对香港这一历史问题的根本立场。2.理清文章段落层次，明确对香港问题基本立场的三个方面.全文共7段，可分为三个部分：第一部分开篇第1段，作者开门见山，概括本次谈话的内容要点，语言简洁、态度鲜明。 第二部分中间5段，分别阐明我国政府对香港问题的基本看法。第三部分最后1段，对英国政府提出希望和要求，并再次申明中国政府的原则和立场。【设计意图】阅读课文，提取重要信息。三、 深入探究，把握结构：1.把握文章结构：
6、总：基本立场1主权问题不平等条约有效论分：三个问题 2繁荣问题英国管辖繁荣论3波动问题香港灾难论总：中方建议达成协议2.根据文章内容思考：为什么把主权问题放在首要的位置上去讲？明确国家主权问题必须旗帜鲜明，毫不含糊。外交斗争最需要坚定的原则性与充分的灵活性相结合。3.根据文章内容思考：文章主体部分的三个问题，在结构上是什么关系？明确文章主体部分三个问题是主次关系，而非并列关系。【设计意图】1.阅读中学会抓主要问题，核心问题；2理清文章结构；3.突出教学重点。四、朗读课文，品味语言：1.朗读课文（先自由朗读1-2遍，之后请同学示范朗读）。2.讨论：文中哪些句子明确表明了作者的立场和观点？ 学生阅
7、读查找，之后课堂交流。 如果不收回，就意味着中国政府是晚清政府，中国领导人是李鸿章。 中国宣布这个决策，从大的方面讲，对英国也是有利的，因为这意味着届时英国将彻底地结束殖民统治时代，在世界公论面前会得到好评。 中国要收回的不仅是新界，而且包括香港岛、九龙。 我们可以再等一二年宣布，但肯定不能拖延更长的时间了。 我们还考虑了我们不愿意考虑的一个问题，就是假如在十五年的过渡时期内香港发生严重的波动，怎么办?那时，中国政府将被迫不得不对收回的时间和方式另作考虑。3.体会上述语句有何特点？ 上述语言具有明确不含糊、刚柔相济、委婉含蓄等特点。今天的中国政府决不是晚清政府，中国领导人决不是李鸿章，中国不承
8、认帝国主义强加的三个不平等条约，中国决不是软弱可欺的，局部搞屈辱外交，中国政府收回香港的决心是坚定不移的。英国政府应该认识到这一点，不要存有丝毫幻想，不要打错了算盘。对自己，从反面说；对英方，从正面说。香港本来是中国的领土，香港问题的实质是一清二楚的。谈到为什么就要正式宣布收回香港这一决策，就自己这方面说，一连三个“如果”，从反面说，从“不能向中国人民交代”，一直说到“下野，自动退出政治舞台”。讲我方，言辞不怕难听，可以最充分地表明自己铁定的立场和决心。对英方，则从正面说，说是将“在世界公论面前会得到好评”，没有丝毫刺激对方的言辞。因为“香港”一词的概念有两种理解：可以理解整个香港地区；也可能
9、理解成英国政府租借的新界；还可能理解成香港岛，这就造成范围不明确。补充之后概念明确了，范围就明确了。“可以”语气缓和，是“柔”，“但肯定不能”语气强硬，是“刚”。“另作考虑”，含义是清楚的，言辞却很委婉。“不愿意考虑的一个问题”“被迫不得不”，又委婉地把责任说得非常明确。【设计意图】领会领袖人物高屋建瓴的洞察力和高超的语言技巧：立场，决心，睿智，机锋。五、课堂练习：比较下列各句中加点词的含义或用法上的差别：1.信赖、信任 我们是在人民充分信赖的基础上才能如此长期等待的。 如果十五年后还不收回，人民就没有理由信任我们。2.商谈、磋商第三个问题，是中国和英国两国政府要妥善商谈如何使香港从现在到一九
10、九七年的十五年中部出现大的波动。我们希望中英两国政府就此进行友好的磋商。3.决策、政策 中国宣布整个决策，从大的方面来讲对英国是有利的。 只要我们的政策适当，走了还会回来的。 明确： 1.信任是相信而敢于托付，相信并加以任用。而信赖是信任并依靠，它比信任中增加了依赖的心理倾向。2.商谈，口头商量。商讨，为了解决较大的、较复杂的问题而交换意见，商量讨论。磋商，反复商量，仔细讨论。三者都有商量的意思。商谈，指交谈这种方式。商讨，除商量这层意思外，还有讨论的意思。磋商跟商讨相比，更强调过程的反复性。3.决策，这里指决定的策略和办法。政策，是指国家、政党为实现一定历史时期的路线而制定的行动准则。【设计意图】本题旨在辨析近义词，注意用词的准确性。六、课堂小结：本文在结构上运用了总分总的论述方式，条理清楚，脉络清晰，如行云流水，顺畅自然，显示出严密的逻辑思维能力。语言上举重若轻、明白晓畅面而又刚柔相济，极富说服力和感染力，有义正辞严的批驳，有循循善诱的开导；既言之有理，又动之以情；既坚持了坚定的原则性，又表现出充分的灵活性，体现了作者高超的谈话技巧。【设计意图】归纳本文的语言特点，实现教学难点突破。七、课后作业：任选下列一题，查找相关资料，整理成一篇介绍性的小短文：1.香港的今天2.世纪伟人邓小平【设计意图】拓宽学生视野，激发学习兴趣，促进学生提高动手能力。教学反思：略。
