1、大班美术优质教案拓色印画含反思大班美术优质教案拓色印画含反思 活动目标： 1、尝试用拓色的方法表现瓶花。2、能大胆用色，体验作画的乐趣。3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。4、根据色彩进行大胆合理的想象。 活动准备： 拓色底版、水粉颜料(每组六色)、水粉笔(每组7支)、铅画纸。范画、多媒体课件。 活动过程： 1、引出主题：幼儿进入活动室，参观展示台及多媒体的瓶花。活动室里发现了什么?你觉得美吗?美在什么地方?你还在什么地方见过?有什么用?出示范画，你们知道这幅画是怎么画的?2、讲解示范：出示绘画用品，观察画板，找出与以往不同。你喜欢怎样的花瓶?(示范花瓶)、喜欢怎样的花(示范花)、(示范
2、叶子)。提示用色和用笔的要求。拓印：强调放上后不能移动，再用力压。欣赏成品。3、幼儿印画：要求：简洁提示用笔、用色要求和画纸有两种幼儿可自由选择。幼儿作画，教师巡回。4、讲评、延伸。你觉得哪幅画最美?为什么?生活中有更多的美等着我们去发现。 活动反思： 一、选择的教学内容与幼儿的知识经验不相适宜。体验、探索、创作是我上这节课的设想。课前我虽然认真准备了教案、教具，但我忽略备学生，忽略了我所执教的对象只是大班的幼儿。他们从来没有接触过水粉工具，也不理解印画和对折这两个词的含义，对于成人来讲这是再简单不过的词，可对五岁左右的幼儿却是从未接触过的，我的教学内容没有与幼儿的知识经验联系起来，幼儿面对一
3、些听不懂的词，感到既没兴趣又无法引起他们积极地思考。二、教师的教学用语缺乏艺术性。在本节课中，除了教学内容偏难导致教学效果不理想之外，还有一个原因那就是教师的教学用语缺乏艺术性。1、教师提问的教学用语方向不够明确。对于任何年龄段的人来说，有具体、明确的要求都是很重要。对幼儿更有必要。他们年龄小、目标意识弱，在做事之前很难清楚地知道自己做什么。这时，教师的语言指导显得尤为重要。请小朋友仔细观察，你发现了什么？结果幼儿的回答都是与本堂课无关的发现，幼儿始终没有关注对印画每一幅画的左边、右边都是相似的这一关键性问题。这是因为教师的教学指导用语不够具体、明确。你发现了什么？是开放性的语言，没有方向，幼
4、儿没有明确的目的。因而迷失了探索的方向。如果改为请小朋友仔细看看，这些画的左边、右边长得是不是一样？会更好，更能引发幼儿的思考。2、 教师的教学用语没有儿童化。幼儿园的课堂教学更要求老师的教学用语儿童化。教师要焕发童心，进入角色，用纯真的语言，天真的表情，吸引幼儿的注意力，开启他们的好奇心，本堂课，这一点我是非常缺乏的。有人说：有行为，就有反思；有反思，就有改进；有改进，就有提高，通过这一堂课的教学，我积极地作了反思，发现了自己的缺点和失误，以此告诫自己在今后的幼儿美术教学中该注意、该重视的问题，希望自己通过不断的学习、不断的反思、不断的积累，使自己的教学更机智，更富有特色与魅力！小百科：画是一种在二维的平面上以手工方式临摹自然的艺术，在中世纪的欧洲，常把绘画称作“猴子的艺术”，因为如同猴子喜欢模仿人类活动一样，绘画也是模仿场景。
