1、河北省滦州市第一中学2018-2019学年度第二学期期中考试试题高二语文试卷一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。人类是唯一会脸红的动物人类是唯一会脸红的动物，达尔文把这一行为称作“最独特和最具人类特征的表情”。达尔文早在研究进化论时就已注意到这个问题了。他发现，不论是哪个国家、哪个民族的人，在感到难为情时都会面红耳赤，而包括一些灵长类在内的高级动物却不会出现脸红。达尔文解释不了这种奇怪的现象。著名生物学家、美国埃默里大学的弗朗斯德瓦尔教授也把脸红描述为“进化史上最大的鸿沟”之一。他说：“我们是唯一对尴尬情境或者谎言被揭穿时脸会变红的灵长类动物。”可是，为什么我们需要这种表
2、达内心情感的信号呢？科学家经过研究发现，脸红是由人的大脑决定的。当遇到特殊刺激时，人们通过眼睛、耳朵等感受器官把刺激信号传给大脑皮质，而大脑皮质的一个重要的作用就是刺激肾上腺，而肾上腺受到刺激，就会分泌出肾上腺素。肾上腺素在体内由酪氨酸转变而来，它的作用特点是，少量分泌时能够使血管扩张，尤其引起脸部的皮下小血管扩张；可是大量分泌肾上腺素的时候，反而会使血管收缩。当外界刺激比如害羞等信号传入大脑的时候会分泌少量肾上腺素，就引起面部血管扩张，血流增加，血的颜色是红的，所以容易引起心理性脸红。科学家认为，如果用“险恶、野蛮和无礼”来描述人类早期社会是正确的话，那么冒犯是可能导致暴力冲突的。结果，人类
3、就发展出了表达歉意的方法，以告诉别人他们为自己所做的事而感到后悔。想想你们家那条狗的表现，当它在你的院子里刨坑被你发现时，它就在地上打滚。你的狗躺在地上向你展示它的肚子，告诉你它不想在此时挑战你的愤怒这是痛悔的表示。对大多数人来说，很难对一条在地上翻滚的狗继续保持愤怒。与此类似，脸红可能是人为自己的错误行为而懊悔的标志。通过脸红，我们可以告诉别人我们认识到了自己做得不对，我们正为此付出代价。而此时看到我们脸红的人则可以了解我们在那一刻所经历的不快感受，脸红也许就是我们对所犯错误表示歉意的身体语言。当然，对人类来说，语言才是最主要的交流方式。但是语言是受意识控制的，可以进行欺骗，而不受意识控制的
4、脸红却能透露真实的想法，这些想法有时是你想用语言掩饰的。脸红发出的信号有时甚至比语言还要准确：脸红会让人们的撒谎变得困难。因此脸红使人类保持诚实可信，促使群体更团结。在哺乳动物中，只有灵长类具有三色视觉，能够看到由三原色组成的彩色世界，其他哺乳动物都是色盲。如牛、羊、马、狗、猫等，几乎不会分辨颜色，反映到它们眼睛里的色彩，只有黑、白、灰3种颜色，如同我们看黑白电视一样单调。感谢造物主让人类有一双最敏感的眼睛，也只有这双眼睛才能捕捉到脸红的信息。（摘编自百科知识20124）1. 下列关于“人类脸红”现象的表述，不正确的一项是A. 人类的脸红是不分国家、不分民族的，达尔文认为这一行为是最独特和最具
5、有人类特征的表情。B. 人类的脸红是表达内心情感的需要，其他灵长类动物并不会出现脸红，人类的脸红具有唯一性。C. 人类脸红是因为大脑皮质通过感觉器官接受到外界刺激信号后，刺激肾上腺分泌出了肾腺激素。D. 人类的脸红是人类某些心理活动的外在表现，生理上与面部血管扩张，血流增加有必然的联系。2. 下列理解，不符合原文意思的一项是A. 如果说人类早期社会是“险恶、野蛮和无礼”的，那么，脸红就是人类为避免冲突而表达歉意的方法。B. 脸红也许可以告诉别人我们认识到了自己做得不对，向别人表达了歉意的同时，也表明自己饱受自责。C. 脸红和语言相比，不受意识控制的脸红更能传递人类的真实情感，而语言受意识控制，
6、可以言不由衷。D. 人类是唯一会脸红的动物，因为其他哺乳动物都是色盲，不会分辨颜色，看不到三原色组成的彩色世界。3. 下列理解和分析，不符合原文内容的一项是A. 弗朗斯德瓦尔教授认为脸红是“进化史上最大的鸿沟”，这也说明脸红是人类和其他灵长类动物的最大区别。B. 人是否脸红，与大脑皮质接受刺激信号的强弱有关系，如果大脑皮质接受的刺激信号过强，就不会引起脸红。C. 狗犯错后，躺在地上向主人展现它肚子的行为，是在向主人表示自己的痛悔，并以此来平息主人对它的愤怒。D. 脸红对人类社会具有良性功能，它可使人类保持诚实可信，人类群体更团结，因脸红让人们撒谎变得困难。【答案】1. C 2. D 3. A【
7、解析】【1题详解】“外界刺激信号”错，原文是“特殊刺激”；原文是“肾上腺素”不是“肾腺激素”，而且也有多少之分。2题详解】“其他哺乳动物都是色盲”说法错误，因为D项的表述中的“其他”是指人类以外的其他哺乳动物，而原文中的“其他”指的是灵长类以外的其他哺乳动物，D项表述扩大了范围。【3题详解】因果推论错误，文中表述的是“进化史上最大的鸿沟之一”。文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。湖桥绝唱李培俊天成支书不该再唱这出戏的。大年二十九上午，天成刚从南方收了一笔货款回来，到家后就觉得身体有些不适，心脏时而擂鼓一样嘣嘣跳得一下比一下快，时而又扑腾扑腾慢了下来。老伴儿铺好床，让他躺下，又在他背后垫
8、上枕头。天成就要睡着的时候，村里唱戏的锣鼓敲响了，天成一翻身就爬了起来，穿上鞋就往外走。老伴儿说：“你就不能在家歇一会儿？唱了几十年了还没唱够？”“天成唱戏会有唱够的时候？”天成说，“你不知道，那个演秦琼的角儿把秦二哥唱成四不像了。”天成是远近有名的戏迷，不敢听见锣鼓响，不敢听见板胡、二胡吱扭。一听见人就没了魂儿。正在地里锄庄稼，锣鼓家伙一敲，锄头往庄稼地里一扔，就往戏台上跑；土地承包那年，生产队分割财物，那些唱戏的行头分不下去，给谁谁不要。天成就和队长商量，拿一头壮牛换回了唱戏的行头。为此爹娘和他怄了半月闲气：“你就守着那中看不中吃的玩意儿过日子吧！让它们给你拉犁拉耙吧！”天成生就是唱花脸的
9、料，他演的秦琼秦叔宝十里八村都很有名气。扮相好，唱腔好，做功也近乎专业水平，叫板上场，往往都是碰头彩，掌声叫好声压过了锣鼓大钹。可是近二年，天成已经风光不再。村里人都觉得，生活中的天成和戏里的天成不一样了，现在的天成和过去的天成也不一样了。以前的天成，戏里戏外都是肯为乡亲们两肋插刀的英雄好汉：刚当支书没多久，就领人修通了通往县城的公路，开山凿石，脚面砸肿也不离开施工现场。接着，他又组织村民在东岗山平整出一个千亩果园，栽种苹果、梨枣、山楂，分给各家经营管理。嘟噜成串的果子，把大家的腰包撑得满满当当。坏就坏在天成建了自家的果品加工厂。那一年，水果不好卖了，各家的水果都是卖一半扔一半，入了冬天，湖桥
10、村还弥漫在水果腐烂的酸甜之中。大家就埋怨天成没把项目看准，坑了一村的老少爷们儿。也就是这时候，天成建了自己的果品加工厂，把大家卖不掉的苹果、梨枣、山楂加工成果脯果醋，卖往天南地北，赚了一笔又一笔。于是，人们便怀疑天成，领人修公路也好，建这个千亩园也罢，其实是为他自家的果品加工厂铺垫，是为自家挣钱夯基础。人们再见天成，便没有多少好气，连面子上那点招呼也敷衍不出来。村里唱戏，招呼也不给天成打，自然就在情理之中了。天成却不请自到。他去的时候正是半下午，冬天的阳光软绵绵的，天成的脸上便像镀了一层金子，黄黄的。有义就说：“支书，你还来唱戏？你的戏已经唱得很有水平了，跟真的一样，我看就算了吧。”天成岂没听
11、出话里的另一层意思？但他不在乎，浅浅一笑，把正上妆的“秦琼”拨拉到一边，说：“还是我来吧。”天成到底没能把这出戏唱完。虽然，天成扮相依然利利索索，虽然，天成唱得字正腔圆，可就是没人喝彩，锣鼓家伙敲得有气无力。梆子专往牙上敲，老也跟不上趟。对打的时候，演敬德的有义使的双鞭，劈头盖脸便往头上罩。虽不至于伤了天成，但那份重量，要挡开它们却也颇费气力。就是这时，天成一头栽在戏台上。天成的丧事办得冷冷清清，大部分人家躲得远远的，实在碍不过平时情面的几户人家，在灵堂草草焚上几张纸，掉头走了。打墓时，村主任福海出了东家进西家，求爷爷告奶奶，就是把人叫不到地里。这个说要去丈人家走亲戚，那个说要约朋友喝酒。福海
12、火了，颤抖着敲响了那口弃置多年的铜钟。人到齐后，福海扯起嗓子就骂：“你们这些人，良心都叫狗给吃了，嗯？天成支书可是为咱湖桥累死的呀！”“说他是为挣钱累死的还差不多！”有义嘟囔一句。“你说啥？”福海伸手给了有义一巴掌，“放你娘的屁！你知不知道？天成支书这个果品加工厂是给咱村里办的！他怕看不准，办瞎了，带累乡亲，用自家房产作抵押贷款现在销路打开了，赚钱了，年前把厂子转到了村委名下，这两年赚的二百多万元，一分不少都在村里账上存着”人们如梦初醒，知道冤枉了他们的支书，便哭着，在天成灵前跪出黑压压一片。正月十五，湖桥村又唱了一出戏，是铁妮主演的大破天门阵。铁妮虽已有七个月的身孕，用生布缠了腰身，扮相依然
13、娇俏可人，一招一式，把那个穆家大小姐演得惟妙惟肖。戏演过半，铁妮的眉头突然皱成疙瘩，接着蹲下身捂住肚子，再接着，戏台响起一阵婴儿的啼哭。声音高亢、洪亮，搅得戏台上下骚动不安。村里人都说：这孩子是天成支书托生的，他不想离开湖桥的老少爷们儿呀！于是，铁妮生下的孩子就取名叫天成。这名字是全村人起的。但不知道这个天成长大了会不会也像天成支书那样喜欢唱戏。（有删改）4. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色分析和鉴赏，最恰当的两项是A. 天成是个戏迷，为了演戏，可以不理庄稼，可以用一头壮牛换回唱戏的行头，这些叙述刻画出了他嗜戏如命和不务正业的形象。B. 生意不景气时，村民看着自己辛苦培育的水果卖一半扔一半，
14、先对天成有猜疑，等到天成建成果品加工厂后，便有了深深的埋怨。C. 天成不请自到上妆演“秦琼”，这让村民很不高兴，与之演对手戏有义更是气愤不已，事先设计好对打时的动作，故意弄伤天成。D. 小说运用插叙的手法，记叙了天成支书带领村里人修公路、建果园、用积蓄给村里办果品加工厂等事件，使情节更加完整、丰富。E. 小说的两条线索相互交织，意蕴深刻，既赞扬了天成的高尚品质，也警醒人们不要像村民一样，看问题浮于表面，对人心怀猜忌。5. “人们冤枉了他们的支书”，这在小说中有多处伏笔，请找出两处并分析其作用。6. 小说中的天成支书有哪些突出的形象特点？请结合文本内容简要分析。【答案】4. DE 5. 伏笔：（
15、1）以前的天成，戏里戏外都是肯为乡亲们两肋插刀的英雄好汉；（2）那一年，水果不好卖了大家就埋怨天成没把项目看准，坑了一村的老少爷们儿；（3）也就是这时候，天成建了自己的果品加工厂，把大家卖不掉的苹果、梨枣、山楂加工成果脯果醋；（4）天成岂没听出话里的另一层意思？但他不在乎，浅浅一笑。作用：推动了故事情节的发展，使故事生出波澜，引人入胜；更加突出了村支书无私奉献的伟大形象；前文埋下伏笔，后文揭示真相，揭露了文章的主旨，表达了村支书高尚品质的赞美。 6. （1）喜欢唱戏，技艺高超。他是远近有名的戏迷，扮相好，唱腔好，做功近乎专业水平。（2）聪明能干，眼光独到。他刚当村支书就领人修通公路，组织村民整
16、出果园，带领村民发财致富。（3）一心为民，有情有义。他用自己的钱给村里办果品加工厂，即使承受村民的误解也无怨无悔。（4）有气度：不在乎村民的误会，包容村民的讥讽。【解析】【4题详解】考查对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。解答此类题目，首先要通读全文，整体感知情节，然后分析人物及其典型意义，明确主旨，关注手法 。本题要求选“最恰当的两项”。A项，“不务正业”有误，根据后面“刚当支书没多久，就领人修通了通往县城的公路，开山凿石，脚面砸肿也不离开施工现场。接着，他又组织村民在东岗山平整出一个千亩果园，栽种苹果、梨枣、山楂，分给各家经营管理。嘟噜成串的果子，把大家的腰包撑得满满当当”可以看出天
17、成是个干实事的人。拿牛换行头，只能表现他嗜戏如命。B项，“村民看着自己辛苦培育的水果卖一半扔一半，先对天成有猜疑，等到天成建成果品加工厂后，便有了深深的埋怨”，“猜疑”和“埋怨”应该调换。原文“各家的水果都是卖一半扔一半，入了冬天，湖桥村还弥漫在水果腐烂的酸甜之中。大家就埋怨天成没把项目看准，坑了一村的老少爷们儿”“于是，人们便怀疑天成，领人修公路也好，建这个千亩园也罢，其实是为他自家的果品加工厂铺垫，是为自家挣钱夯基础”，可见是先埋怨后猜疑。C项，“事先设计好对打时的动作，故意弄伤天成”有误，原文“对打的时候，演敬德的有义使的双鞭，劈头盖脸便往头上罩。虽不至于伤了天成，但那份重量，要挡开它们
18、却也颇费气力”，可见有义并没有“事先设计好”动作，也没有“弄伤天成”，更别说“有意”了。故选DE。【5题详解】本题考查对小说结构的把握能力和筛选概括能力。具体是小说情节设置的手法。解答此类题目，要先知道情节设置的具体手法：如伏笔、照应、巧合、突转、悬念、铺垫、对比、渲染、烘托、倒叙、插叙、详写、略写、变换人称、先抑后仰、先扬后抑等。再根据题干提示去对照分析。本题要求找出两处 表现“人们冤枉了他们的支书” 的伏笔，并分析其作用。伏笔就是在文章的前边将下文要表现的人物或时间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。 题干要求找出人们冤枉村支书的情节，只要回到文章
19、中认真分析情节即可作答。 作用则要从情节的推动、人物的刻画、主题的揭示三方面思考。伏笔：“村里人都觉得，生活中的天成和戏里的天成不一样了，现在的天成和过去的天成也不一样了”“那一年，水果不好卖了大家就埋怨天成没把项目看准，坑了一村的老少爷们儿”“也就是这时候，天成建了自己的果品加工厂，把大家卖不掉的苹果、梨枣、山楂加工成果脯果醋”“天成岂没听出话里的另一层意思？但他不在乎，浅浅一笑”。作用：情节方面主要是推动情节发展，使情节出现波澜；人物：表现天成作为村支书的伟大形象；主旨：表达了村支书高尚品质的赞美。【6题详解】本题考查鉴赏人物形象。鉴赏人物的形象，可从人物的言行举止、神态等正面描写和侧面描
20、写来分析。据“天成是远近有名的戏迷，不敢听见锣鼓响，不敢听见板胡、二胡吱扭。一听见人就没了魂儿”“天成生就是唱花脸的料，他演的秦琼秦叔宝十里八村都很有名气。扮相好，唱腔好，做功也近乎专业水平”可概括出“喜欢唱戏，技艺高超”；据“刚当支书没多久，就领人修通了通往县城的公路，开山凿石，脚面砸肿也不离开施工现场。接着，他又组织村民在东岗山平整出一个千亩果园，栽种苹果、梨枣、山楂，分给各家经营管理。嘟噜成串的果子，把大家的腰包撑得满满当当” 可概括出“聪明能干，眼光独到”；据福海的话“放你娘的屁！你知不知道？天成支书这个果品加工厂是给咱村里办的！他怕看不准，办瞎了，带累乡亲，用自家房产作抵押贷款现在销
21、路打开了，赚钱了，年前把厂子转到了村委名下，这两年赚的二百多万元，一分不少都在村里账上存着”，从侧面说明了天成支书的“一心为民，有情有义”的品格；据“天成岂没听出话里的另一层意思？但他不在乎，浅浅一笑”可概括出“有气度”。二、古代诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。王弼，其先定远人，后徙临淮。善用双刀，号”双刀王”，初结乡里，依三台山树栅自保。逾年，帅所部来归。太祖知其才使备宿卫破张士诚兵于湖州取池州石埭攻婺源州斩守将铁木儿不花拔其城获甲三千。擢元帅。下兰溪、金华、诸暨。援池州，复太平，下龙兴、吉安。大战鄱阳，邀击陈友谅于泾江口。从平武昌，还克庐州。拔安丰，破襄阳、安陆。取淮东，
22、克旧馆，降士诚将朱暹，遂取湖州。迁骁骑右卫亲军指挥使。进围平江，弼军盘门。士诚亲帅锐士突围，出西门搏战，将奔常遇春军。遇春分兵北濠，截其后，而别遣兵与战。士诚军殊死斗。遇春拊弼臂曰：“军中皆称尔健将，能为我取此乎？”弼应曰：“诺。”驰骑，挥双刀奋击。敌小却。遇春帅众乘之，吴兵大败，人马溺死沙盆潭者甚众。士诚马逸堕水，几不救，肩舆入城，自是不敢复出。吴平，赏赉甚厚。从大军征中原，下山东，略定河南北，遂取元都。克山西，走扩廓。自河中渡河，克陕西，进征察罕脑儿，师还。洪武三年，授大都督府佥事，世袭指挥使。十一年副西平侯沐英征西番，降朵甘诸酋及洮州十八族，杀获甚众。论功，封定远侯，食禄二千石。十四年从
23、傅友德征云南，至大理，土酋段世扼龙尾关。弼以兵由洱水趋上关，与沐英兵夹击之，拔其城，擒段世，鹤庆、丽江诸郡以次悉平。加禄五百石，予世券。二十年，以副将军从冯胜北伐，降纳哈出。明年复以副将军从蓝玉出塞。深入不见敌，玉欲引还。弼持不可，玉从之。进至捕鱼儿海，以弼为前锋，直薄敌营。走元嗣主脱古思帖木儿，尽获其辎重，语在玉传。二十三年奉诏还乡。二十五年从冯胜、傅友德练军山西、河南。明年同召还，先后赐死。爵除。（节选自明史王弼传，有删改）7. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是A. 太祖知其才/使备宿卫/破张士诚兵于湖州/取池州石埭/攻婺源州/斩守将/铁木儿不花拔其城/获甲三千。B. 太祖知其才/
24、使备宿卫/破张士诚兵/于湖州取池州石埭/攻婺源州/斩守将铁木儿不花/拔其城/获甲三千。C. 太祖知其才/使备宿卫/破张士诚兵于湖州/取池州石埭/攻婺源州/斩守将铁木儿不花/拔其城/获甲三千。D. 太祖知其才/使备宿卫/破张士诚兵/于湖州取池州石埭/攻婺源州/斩守将/铁木儿不花拔其城/获甲三千。8. 下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的是项是A. 中原，指黄河中下游地区，古人常将“中国”“中州”用作中原的同义词。B. 洪武，年号，帝王即位后用以纪年的名号，古人将它与“干支纪年法”并行纪年。C. 世袭，指帝位、爵位等专权世代相传，“世袭指挥使”指世代可继续担任指挥使。D. 世券，又称铁券，世代
25、享受某些特权的凭证，帝王常将它赐给身边宠爱的妃嫔。9. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是A. 王弼武艺高强，善于打仗。他擅长使用双刀，有“双刀王”之称，太祖提拔他任元帅，先后攻下兰溪、金华、诸暨、太平、龙兴、吉安。B. 王弼战功赫赫，屡受赏赐。他在围攻平江时立下战功，后来得到了丰厚奖赏；在随沐英、傅友德等讨伐西番、云南后，他被封为定远侯，食禄二千石。C. 王弼屡辅主将，平定边疆。他以副将军身份跟从冯胜北伐，收降纳哈出；又以副将军身份跟随蓝玉出塞，担任前锋，赶走了脱古思贴木儿。D. 王弼奉诏返乡，赐死削爵。他奉诏还乡后，跟随冯胜、傅友德到山西、河南选练士兵，皇帝将三人同时召还京城，
26、将他们赐死并剥夺爵位。10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）遇春率众乘之，吴兵大败，人马溺死沙盆潭者甚众。（2）弼以众由洱水趋上关，拔其城，擒段世，鹤庆、丽江诸郡以次悉平。（3）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之。（4）樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之。【答案】7. C 8. D 9. B 10. （1）常遇春率军乘机进击，吴兵大败，在沙盆潭溺死的人马很多。（2）王弼带领部队从洱海直奔上关，攻占敌城，活捉段世，鹤庆、丽江诸郡依次全部平定。（3）（现在晋国）已经在东边使郑国成为它的边境,又想往西扩大边界.如果不侵损秦国,将从哪里得到它所贪求的土地呢
27、?（4）樊将军因为走投无路处境窘迫而来归附我,我不忍心由于自己个人的私仇而伤害长者的心意,希望您另外考虑对策吧。【解析】【7题详解】本题考查学生断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓话如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动司，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。 “曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特別注意。原文大意：太祖知道他的才能，让他担任宿卫。在潮州打败了张士诚的部队，攻取了池州石壕，攻打婺源州，斩杀守将铁木儿不花
28、，占领敌城，俘获兵卒三千。“于湖州”与“破张士诚兵”构成介词结构后置，不可断开，排除BD项；“斩守将铁木儿不花”整个句子意思已经完整，需与“拔其城”断开，排除A项。故选C。【8题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题D项，“帝王常将它赐给身边宠爱的妃”错误，常将它赐给立有大功的人。故选D。【9题详解】本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能
29、力层级力分析综合C。解答理解文言文内容的题型要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本题B项，时间有误，原文“十一年副西平侯沐英征西番，降朵甘诸酋及洮州十八族，杀获甚众。论功，封定远侯，食禄二千石。十四年从傅友德征云南”可见，“封为定远侯，食禄二千石“是在征讨西番后的赏赐，面不是在征讨云南后。故选B。【10题详解】本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意
30、关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。（1）“帅”，率领；“乘”，趁机；“人马溺死沙盆潭者”定语后置。（2）“趋”，直奔；“拔”，攻占“以次”，依次；“悉”，全部。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：王
31、弼，他的祖先是定远人，后来迁徙到临淮，擅长使用双刀，有“双刀王”之称。最初集结同乡，依靠三台山建栅栏自保。过了一年，领部下前来归降。太祖知道他的才能，让他担任宿卫。在潮州打败了张士诚的部队，攻取了池州石壕，攻打婺源州，斩杀守将铁木儿不花，占领敌城，俘获兵卒三千。提升为元帅。攻下兰溪、全华、诸暨，救援池州，收复太平，攻下龙兴、古安。大战鄱阳，在泾江口拦击陈友谅。随大军平定武昌，回师攻克庐州，占领安丰，攻破襄阳，安陆，攻取淮东，攻克旧馆，收降张士诚的将领朱暹，于是占领湖州。升迁为骑右卫靠军指挥使。进而围攻平江，王弼驻军盘门。张士诚亲自率领精锐部队突围，出西门搏击交战，将要进击常遇春部队。常遇春分兵
32、到北边的护城河截断了他的后路，又另外派兵与张士诚交战。张士诚的军队拼死搏斗，常遇春抚着王弻的手臂说:“军中都称你为健将，能为我获取这人吗?”王弼说:“好。”他纵马挥舞双刀奋力搏击，敌人稍稍退却。常遇春率军乘机进击，吴兵大败，在沙盆潭溺死的人马很多。张士诚落入水中，差点淹死，乘着轿子入城，从此不敢再出城。吴地平定后，(王弼)得到的奖赏十分丰厚。跟从大军征战中原，攻下山东，平定黄河南北，于是夺取元都。攻克山西，赶走扩廓。从河中渡黄河，攻克陕西，进军征讨察罕脑儿，奉军还京。洪武三年，授予大都督府佥事，世袭指挥使。洪武十一年，辅佐西平侯沐英征讨西番，收降朵甘诸酋和洮州十八族，斩杀和俘获很多。论功，封为
33、定选侯，食绿二千石。洪武十四年，跟从傅友德征讨云南，到了大理，土酋段世扼守龙尾关。王弼带领部队从洱海直奔上关，攻占敌城，活捉段世，鹤庆、丽江诸郡依次全部平定。增加俸禄五百石，赐予铁券。洪武二十年，以副将军身份跟从冯胜北伐，收降纳哈出。第二年，又以副将军身份跟从蓝玉出塞。深入塞外却不见敌军，蓝玉想引军返回，但王弼坚持认为不可以，蓝玉听从他的意见。到了捕鱼儿海，以王弼为前锋，径直逼近敌营，赶走了元嗣主脱古思帖木儿，全部缴获了敌军辎重，洪武二十三年，奉诏回乡。洪武二十五年，跟从冯胜、傅友德在山西，河南练兵。第二年一同被召回，先后赐死。爵位被削除。古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下列小题。逢故人【唐
34、】杜牧年年不相见，相见却成悲。教我泪如霰，嗟君发似丝。正伤携手处，况值落花时。莫惜今宵醉，人间忽忽期。11. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 首联上句言不见之久，下句叙相见之情；相见“成悲”看似反常却真实。B. 颔联运用比喻的修辞手法，既描写诗人悲伤之态，又揭示诗人悲伤之由。C. 颈联进一步描述与故人相逢后的情景，颇有“落花时节又逢君”的惊喜。D. 尾联既是劝慰故人亦是自劝，珍惜相逢时美好时光，今宵不惜一醉方休。12. 结合全诗，说说诗中之“悲”有哪些。【答案】11. C 12. 一别多年，不能相见的悲伤；白发如丝，容颜已老的悲叹；暮春时节，落花飘零的悲凉；时光易逝，人生苦短的悲哀。【
35、解析】【11题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。本提要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”。C项，“颇有“落花时节又逢君”的惊喜”解读有误，结合诗歌颈联中的情感是悲伤而不是惊喜。故选C。【12题详解】本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容以及情感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴
36、赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达的思想情感，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。题目明确要求结合全诗说说诗中之“悲”有哪些。认真阅读诗歌筛选整理即可。诗中“年年不相见，相见却成悲”，写了分别后多年不见的悲伤；“教我泪如霰，嗟君发似丝”，采用互文，写了白发如丝不禁泪如雨下，悲叹年华易逝容颜易老；“况值落花时” 时值暮春，写了落花飘零的一种伤春之悲；“莫惜今宵醉，人间忽忽期”，悲叹人生苦短，时光易逝。名篇名句默写13.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境
37、，登高一诗对此有直接描述，这个句子是“_，_”。（2）赤壁赋中通过侧面描写表现洞箫声音凄切婉转的两句是“_，_”。（3）诗经氓中以比兴手法暗示自己愁思无尽，且对男子忍耐有限，心意已死的句子是“_，_”。（4）庄子在逍遥游中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：“_，_”。（5）阿房宫赋一文中，运用比喻的修辞，以质问的语气，强烈抨击秦统治者残民以自肥的两句是“_，_”。【答案】 (1). 万里悲秋常作客 (2). 百年多病独登台 (3). 舞幽壑之潜蛟 (4). 泣孤舟之嫠妇 (5). 淇则有岸 (6). 隰则有泮 (7). 且举世誉之而不加劝 (8). 举世非之
38、而不加沮 (9). 奈何取之尽锱铢 (10). 用之如泥沙【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，而是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。注意“壑、嫠、隰、锱铢”等字。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下列小题。北斗卫星导航系统是我国自主建设、独立运行的全球卫星导航系统。上世纪90年代，中国在卫星导航定位系统依赖创始于美国军方的全球定位系统GPS，无论是民用电力、电信等行业和军用作战飞机、舰艇、坦克等主战武器，都需要GPS导航定位授时，而我们只能接
39、收到数据粗糙的民码GPS信号，还存在被阻断的危险。近年来，从“中国奇迹”到“中国分享”，快速发展的北斗系统，走出了一条中国特色的卫星导航系统建设道路。今年年初，北斗三号基本系统已完成建设。建设中国自己的卫星导航系统，不能 ，依循他国道路，而应自主创新。与之前发射的卫星相比，（ ）。近年来，北斗系统在智慧城市、减灾救灾、精准机控等领域 ，为智慧城市基础设施建设和管理带来技术创新和突破。开放的北斗，还与世界携手共赢。北斗基础产品已远销90多个国家和地区，为不少沿海国家的舵手们指引方向，赢得海内外 。“2035年前，我国将以北斗系统为核心构建起覆盖空天地海、高精度安全可靠、万物互联、万物智能的新时空
40、体系，从而为全球用户提供更优质的服务。”总设计师杨长风 地说。14. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 无论是民用电力、电信等行业还是军用作战飞机、舰艇、坦克等主战武器B. 无论是民用电力、电信等行业或者军用作战飞机、舰艇、坦克等主战武器C. 无论是军用作战飞机、舰艇、坦克等主战武器和民用电力、电信等行业D. 无论是军用作战飞机、舰艇、坦克等主战武器还是民用电力、电信等行业15. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 更高精度氢原子钟的配置，星载时频无缝切换功能的实现，使北斗三号达到国际领先水平B. 北斗三号配置了更高精度的氢原子钟，实现了星载时频无缝切换功能，达到
41、国际领先水平C. 北斗三号更高精度的氢原于钟的配置，星载时频无缝切换功能的实现，达到国际领先水平D. 配置更高精度的氢原子钟，实现星载时频无缝切换功能，使北斗三号达到国际领先水平16. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 胶柱鼓瑟 初露锋芒 交口称赞 毋庸置疑B. 胶柱鼓瑟 脱颖而出 拍手称快 信誓旦旦C. 邯郸学步 初露锋芒 交口称赞 信誓旦旦D. 邯郸学步 脱颖而出 拍手称快 毋庸置疑【答案】14. D 15. B 16. C【解析】【14题详解】试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然
42、后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。搭配不当，关联词搭配不当，“无论”不能与“和、或者”搭配，排除B项和C项；逻辑不当，“军用作战飞机、舰艇、坦克等主战武器”应放在“民用电力、电信等行业”之前，排除A。故选D。【15题详解】试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。由前一句“与之前发射
43、卫星相比”，此句主语应为“北斗三号”，故排除A项、D项。C项，“更高精度的氢原于钟的配置”“星载时频无缝切换功能的实现”“达到国际领先水平”句式不一致，综合分析，“配置了更高精度的氢原子钟，实现了星载时频无缝切换功能”比较好，排除C项。故选B。【16题详解】试题分析：本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。邯郸学步：比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不到别人
44、的长处，反而会把自己原有的本事也丢掉。胶柱鼓瑟：现含贬义，比喻拘泥陈规，不能灵活变通。结合“依循他国道路，而应自主创新”分析可知，选用“邯郸学步”。初露锋芒：比喻初次显示出棱角或刚开始表现出力量或才能。脱颖而出：比喻人的才能全部显示出来。结合“北斗系统在智慧城市、减灾救灾、精准机控等领域”“为智慧城市基础设施建设和管理带来技术创新和突破”等分析可知，选用“初露锋芒”。交口称赞：异口同声地称赞。拍手称快：多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。（拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除）。结合“赢得海内外”分许，选用“交口称赞”。信誓旦旦：誓言说得极为诚恳。毋庸置疑：理事实明显或理由充足，没有什么可以怀
45、疑的。一般作谓语、补语，不作状语。结合“总设计师杨长风”“说”分析可知，选用“信誓旦旦”。故选C。阅读下面的文字，完成下列小题。脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响 ，会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落实，彰显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。各级党委和政府必须把扶贫开发工作作为重大政治任务来抓，既要_，也要冲锋陷阵，切实解决好思想认识不到位、体制机制不健全、工作措施不落实等突出问题。贫富差距大会影响经济增长、社会稳定，所以解决贫困问题_。脱贫目标艰巨繁重，到2020年7000多万农村贫困人口脱贫，需要每年减贫1000多万人，（ ），也面临不少新情况新挑战。脱贫攻坚已经到了啃硬骨头、攻坚拔寨的冲
46、刺阶段，所面对的都是贫中之贫、困中之困，采用常规思路和办法、_推进难以完成的任务，必须以更大的决心、更明确的思路、更精准的举措、超常规的力度，_实现脱贫攻坚目标。17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，敢不敢抓落实、想不想抓落实、会不会抓落实，彰显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。B. 脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实，检验着我们的精神状态、办事能力和工作作风。C. 脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实，彰显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。D. 脱贫攻坚战的冲锋号已经吹
47、响，会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落实，检验着我们的精神状态、办事能力和工作作风。18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 脱贫攻坚既面临着一些多年未解决的深层次矛盾和问题B. 脱贫攻坚既面临着一些深层次的多年未解决的矛盾和问题C. 脱贫攻坚还面临着一些多年未解决的深层次矛盾和问题D. 脱贫攻坚还面临着一些深层次的多年未解决的矛盾和问题19. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 运筹帷幄 迫在眉睫 按部就班 众志成城B. 建言献策 千钧一发 循规蹈矩 同仇敌忾C. 运筹帷幄 千钧一发 按部就班 同仇敌忾D. 建言献策 迫在眉睫 循规蹈矩 众志成城【答案】17.
48、B 18. A 19. A【解析】【17题详解】试题分析：第一处语病是语序不当，应改为“想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实”；第二处语病为搭配不当，“彰显”与“状态”“作风”不搭配，把“彰显”应改为“检验”。【18题详解】试题分析：根据下文的关联词语“也”，它只能与“既”搭配，可以排除 CD 两项；“矛盾和问题”的前面是一个多层定语，正确顺序应是“多年未解决的深层次”，排除 B 项。【19题详解】试题分析：运筹帷幄：在军帐内对军略做全面计划。常指在后方决定作战方案。也泛指主持大计，考虑决策。建言献策：陈述主张或意见，通过口头或文章提出的有益的意见，出谋划策，进献计策。这里的主语是“各级党
49、委和政府”，用“运筹帷幄”合适；迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已到眼前。千钧一发：比喻万分危急或异常要紧。这里强调的是“紧急”而不是“危急”，所以用“迫在眉睫”合适；按部就班：原意是写文章时篇章结构安排得体，用字造句合乎规范 。后来引申为照章办事，依次进行，不越轨，不逾格。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。循规蹈矩：原指遵守规矩，不轻举妄动。现多形容一举一动拘守旧框框，不敢稍有变动。这里从感情色彩角度考虑，用“按部就班”更合适；众志成城：比喻大家团结一致，力量无比强大。同仇敌忾：大家一致地对敌人仇恨和愤怒。四、写作20.阅读下面的材料，根据要求写作。江苏镇江的李姜华表示，自女儿上学之后，她经常检查
50、辅导女儿作业。随着女儿长大，辅导的要求在提高，自己的烦恼也在增多。为了使自己平静下来，也为了给女儿一个励志追求的榜样，她决心自学考证。每天女儿做作业时，李姜华也捧着一本书，陪女儿一块学习。终于，她在2018年11月16日拿到了教育局颁发的小学教师资格证。丹阳日报当下，辅导孩子作业成了困扰很多爸爸妈妈的问题，有人陪娃写作业被气到中风、激动拍桌子至骨折，有人被气到吼叫、血压升高险致脑梗，而李姜华陪娃写作业顺便考下了教师资格证有人夸赞李姜华是“励志妈”；有人感叹她实现“双赢”，十足的正能量；也有人反对，父母对孩子成长的促进并不是要陪着一起学习对此，你怎么看？请结合你的学习经历和思考谈谈你的观点。要求
51、：选好角度，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】到底该不该陪孩子写作业关于家长是否应该帮孩子辅导家庭作业的问题，大家各执一词。有的认为应该帮，必须帮，不然孩子不会做的题没有家长辅导，学生自己又不敢问老师，问题就得不到解决，长此以往，孩子学习困难的包袱就会越背越大；有的认为家长参与作业的辅导会让孩子养成依赖的坏习惯，一遇到稍有难度的题就不愿动脑筋，直接找家长解决，对孩子能力的提高是个障碍。听起来双方的说法似乎都有道理。我个人认为在孩子学习的过程中，家长辅导孩子作业这个环节很重要，也十分必要，但一定要注意方法和技巧。有过“陪写”经历的家长一定体会过：孩子每天磨磨蹭蹭，写作业就像是
52、打仗，你在一旁火急火燎、火冒三丈，他在那里晃晃悠悠、不紧不慢，眼看着你每天付出那么多时间和精力贴心陪伴，可到头来孩子的成绩不但没提高，反而还让他养成了一些不良学习习惯，每次写作业的战况就像灾难现场，惨不忍睹但是，这样低效率、低质量的陪写其实存在诸多弊端。不利于孩子集中注意力。父母在一旁陪写作业总是会忍不住对孩子的问题指手画脚，看见孩子表现不好，急脾气的父母可能二话不说就直接上手了。就这样不停打断孩子的思路，他还能安心地写好作业吗？增加孩子的心理负担，使之丧失学习兴趣和自信心。看见孩子写字不工整，歪七扭八，像爬行的蚯蚓；或是孩子做题不细心，小错误不断。家长就会不由自主地对孩子进行批评、指责，甚至
53、辱骂。这样只会增加孩子的心理负担，打心底里讨厌家长的“监工”行为。有的家长陪写时总是给予一些负面评价，一开口就是“这么简单都不会，笨死了！”久而久之，孩子只会越来越没有自信，渐渐对学习失去兴趣。对父母产生依赖心理，不利于孩子养成良好的学习习惯。父母经常陪写，孩子写作业就会不自觉地马虎了事。因为他觉得反正爸爸妈妈也要帮忙检查作业的，那就随手一写好了，管它对错与否。有时，父母看孩子写作业许久写不出来，就忍不住想要提示几句，可父母若精于循循善诱还好，若父母不善于此，孩子就会完全依赖父母给予答案。正确的做法是，家长完全走开，让孩子独立思考，自己解决问题。于是，有专家建议各位家长，在孩子初入小学时，可以
54、适当地陪写一段时间，帮他熟悉写作业的流程及规则。之后，便要大胆放手，不要担心他磨蹭或是不专心，等到他因为未按时完成作业而影响到休息或玩耍，便自然懂得如何合理安排自己的时间，知道何时完成作业最恰当。父母们应始终记住的是，只有孩子身心自由，他才会行为自觉，毕竟谁也不希望在别人的监督下痛苦的完成作业。另外，若孩子能够享有完成作业的主动性和成就感，那他一定是乐于高效地完成作业的。这里需要提醒家长们的是：就算你觉得非陪不可，也要高质量的陪伴。就像李姜华那样，你可以不用盯着他，看他一笔一划的写字、认认真真的算题，你只要和他同处一室，或做自己的事，或拿着本书专心阅读就好，给孩子创造一个安心学习的外在环境。千
55、万不要一边玩手机一边打游戏的陪写，否则孩子只会产生强烈的逆反心理。【解析】【详解】本题考查写作能力。这是一则现实性很强的材料，围绕“该不该辅导孩子写作业、怎么辅导”的问题，不同家长给出了不同意见和不同做法。第一则材料是江苏镇江的李姜华在陪孩子写作业的同时考取了小学教师资格证。第二则材料概述了陪孩子写作业的种种情况，引出了三种看法：有人夸赞李姜华是“励志妈”；有人感叹她实现“双赢”，十足的正能量；也有人反对，父母对孩子成长的促进并不是要陪着一起学习。由此可看出重点是后面的三个人的看法。归纳一下实际是两种观点：赞同李姜华的做法，认为她励志，实现了“双赢”；有人反对陪孩子写作业，认为父母对孩子成长的
56、促进并不是要陪着一起学习。考生可选取一种观点来写，也可以二者结合，辩证来谈，甚至可以抛开这两种观点，自己对“该不该辅导孩子写作业、怎么辅导”的问题提出自己的个性化见解。无论怎么写，都要观点鲜明，给出充足的理由。参考立意：1、一起成长才是对孩子最好的教育2、陪孩子写作业，是现代家长必须有的技术活3、陪伴不如教会“习惯”可用素材：1、回首一看，在写作业之前的岁月静好里，我们过的一直可都是“孩子只需撒娇卖萌，我们只需微笑点赞”的和谐日子，可一旦踏上开始辅导孩子作业的征途，“亲妈变后妈，亲爹变后爹”的日子就这么凄凄惨惨地来临了。2、对于未来孩子的教育方式，一位妈妈说：“我觉得要从小培养他自主的好习惯，
57、提高课堂学习效率，家长做的是辅助作用而不是代替做作业。现在的孩子教育起点都很高，竞争力也大，我是认可放养方式，但其实心里也是蛮紧张的。不过不能把我们自己的紧张感带给孩子，要让孩子们意识到作业是他们自己的本职工作，让他们主动地去完成。”3、只要家长有这个能力的，我建议还是一定要每天抽空给孩子进行作业检查，及时了解孩子对知识掌握的情况，没弄懂的要想办法弄懂，不背知识的包袱。4、理论上说，教育孩子学习是教师的责任，家长没有这个义务，但是学生的学习环境注定了他们的学习成长离不开老师，也离不开家长。如果家长有能力指导学生学习，那么在家里可以适当的辅导孩子的家庭作业，但这不是义务。老师在给学生布置家庭作业
58、时也不能强制要求家长必须负责辅导学生，如果形成这种不好的风气，那么老师就会推脱责任，把学生学习不好的责任推到家长身上。5、为什么会出现家长辅导孩子作业后形成依赖症呢？主要是家长太过包办。有的家长一见孩子做作业就立马坐到身边，要么边做事情边看，要么就是目不转睛地盯着看。孩子稍微慢点或做错了，就催促或打骂，然后直接给出正确答案交给孩子，久而久之，只要家长一在身旁，孩子就动不了脑筋了，吓得浑身发抖。家长也没有耐心，直接讲答案应付了事。这样的辅导方式难怪会让孩子变懒，变傻。参考结构：开头概述家长对辅导作业的不同看法，亮出自己的观点：家长辅导孩子作业这个环节很重要，也十分必要，但一定要注意方法和技巧。接着写家长辅导孩子的错误做法以及严重后果：不利于孩子集中注意力；增加孩子的心理负担，使之丧失学习兴趣和自信心；对父母产生依赖心理，不利于孩子养成良好的学习习惯。最后指出正确做法：正确的做法是，家长完全走开，让孩子独立思考，自己解决问题。就算你觉得非陪不可，也要高质量的陪伴，就像李姜华那样。
