图形的旋转评课稿盘锦市教师进修学院 王均石本节课教师从教材的整体结构入手设计，视角独特，立意高，各方面教学关系处理得当，体现了成熟的教学风格，是较为成功的教学案例，有以下方面特点：一、体现教学的整体性。教者把旋转放在相同属性的知识中去考虑，让学生去鉴别，发现规律，即，从图形的运动的平移和轴对称入手，建立和旋转的有机联系，让学生感悟由于运动机制的不同造成运动结果的不同，从而发现其性质。二、运用类比学习，让学生学会学习。旋转同平移都图形的运动，从知识上看既有联系又有区别，隐含在背后的研究方法是形同的。教师以平移为基础，创设情境，提供学生对比，观察，猜想，验证的时机，这个过程恰巧是教会学生学习的过程。三、教学方式灵活多样，课堂气氛和谐高涨。不同内容的需求，教师采用不同的教学方式，把教师讲授和学生活动有机结合起来，调动学生感官并升华到理性。四、静态知识动态化，培养学生空间想象力。旋转本身就是动态的过程，加上教师巧妙的构思，建立同类知识平移和折叠的不同运动方式对比，建构知识网络，几何画板的验证运用，都使得课堂生动活泼。总之，本节课教师的教学水平得以充分发挥，调动了学生的积极性，体现了现代教学的新理念，是值得推广的学习典范。
