1、2018-2019学年第二学期高二期末考试语 文 答案一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）1.A 2.C 3.D（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）4.A（3分） 5. D（3分）6.（6分） 中央政府的大力扶持与帮助。特区政府的顺势而为与积极变革。香港社会各界的全力支持、努力奋斗。基本法的保障，港人治港、高度自治。（答出任意一点得两分，答对3点既得6分）（三）文学类文本阅读（15分）7. C（3分） 8.（6分）龙门石窟与南阳汉画（或“吴冠中对龙门石窟和南阳汉画馆的不同态度”）对比，表现了龙门大佛的毫无生气与南阳汉画的凌厉博大。“我的同事”自高自大、终不开
2、悟与吴冠中勇于创新、蜕变化蝶对比，表达了我对“我的同事”的鄙夷不屑和对吴冠中由衷敬佩。吴冠中对南阳汉画馆前后态度的对比，表现了吴冠中的孤高、率真以及实事求是、眼光独到。 9.（6分，每点2分）南阳汉画用永不风化的青石，留住了不朽与记忆，内容丰富，人物生动，展现了汉画的力量之美、野性之美，如史记般不朽。鲁迅对重返民族精神源头的不懈追求，对汉画那种奇崛粗犷、野性灵动的上古气象的凌厉之风的追求，以及其不屈的斗士（如猛士般的）精神，如史记般不朽。吴冠中在南阳汉画的艺术滋养下成长为一代大师，其人其画必将载入史册，流传后世，如史记般不朽。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（19分）10. B（3分
3、） 11. D（3分） 12. B（3分） 13.（10分）（1）等到魏孝武与齐神武有嫌怨（隔阂），下诏书命令命令贺拔胜出京管理荆州，卢柔认为可以趁此（借此）建立功业，于是跟随贺拔胜到了荆州。【隙(隔阂)，牧，因此，著，之，每个词各1分，句意1分。】（2）（他们）背着（担着）干粮，冒着危险，行走数百里。当时恰逢秋雨连绵，士兵又冻又饿，死了一大半。【赢，属，霖，太，每个词各1分，句意1分，省略句1分】参考译文：卢柔，字子刚。幼年时父母去世，被叔母收养，叔母抚养看待他比对亲生儿子还好。卢柔尽心孝养叔母，也同对待自己的母亲一样对待叔母。宗族的人都感叹并且看重他。他性格聪明机敏，喜爱学习，不到二十岁，
4、就懂得撰写文章。司徒、临淮王见到他并且器重他，把女儿嫁给了他。等到魏孝武与齐神武有嫌怨，下诏令贺拔胜调出朝廷管理荆州，卢柔认为可趁此建立功业，于是跟随贺拔胜到了荆州。贺拔胜让卢柔担任大行台郎中、掌书记。军中机密事务,卢柔很多都参与了。等到贺拔胜任太保，他让卢柔担任属官，加授冠军将军。孝武帝后来召贺拔胜领兵赴洛，贺拔胜询问卢柔的意见。卢柔说:“高欢依托晋阳的军队，心思实在难以知道。你应该席卷军力奔赴京都，与他一决胜负，不顾存亡，这是忠的上策。如果北面阻挡鲁阳，南面并吞旧时楚地，东面连接衮、豫，西面连接关中，率领士兵十万，伺机而动，也是中策。拿三荆的土地，与梁国通好，可以使自身免于祸难,但是功名就
5、不存在了。这是下策。”贺拔胜轻视卢柔年轻，笑着不回答他。到了孝武帝往西迁移，东魏派遣侯景袭击穰城时，贺拔胜被打败了，就往南投奔梁。卢柔也跟随他。贺拔胜多次上表请求回去，梁武帝看了奏表，称赞他的言辞文采。武帝后来知道是卢柔所撰写，就派遣舍人慰问，并送给他丝绸锦缎。后来卢柔与贺拔胜一起返回，走到襄阳，齐神武帝害怕贺拔胜从西边进入，派遣侯景率领轻锐的骑兵拦截他。贺拔胜和卢柔很恐惧，就舍弃船只爬山而走，背着干粮，冒着危险，行走数百里。当时恰逢秋雨连绵，同行的人又冻又饿，死了一大半。到了丰阳地界，卢柔迷失了道路，独自在枯树下过夜，寒雨打湿了衣服，他几乎要冻死。大统二年，他到了长安。他被封为容城县男，食邑
6、二百户（二百户人家的租税作为其俸禄）。太祖重视他的才能，推举他为行台郎中，加授平东将军，任从事中郎，与苏绰一起掌管机密事务。当时沙苑之战后，大军多次传来捷报，汝、颍之间，很多人起义来归附。文书往返，每日有一百多件。卢柔根据情况答复，都符合事宜。他被晋升为子爵，增加食邑三百户，被授任中书舍人。他升为司农少卿，转为郎，兼任著作，修撰国君的言行录。后来担任黄门侍郎。文帝知道他很贫困，脱下外衣赏赐给他。魏废帝元年，他被加授车骑大将军、仪同三司、散骑常侍、中书监。孝闵帝登位，他担任小内史，升任内史大夫，进位开府。他在官位上去世。他所作的在世间流传的诗颂碑铭檄表启有几十篇。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题
7、，9分）14. A（3分）15.（6分）全诗情景交融，意蕴绵长。首联和颈联，诗人描绘出荷花盛开、波光摇曳、碧空云断、池水悠悠的秋日荷塘之景，清馨幽静的景致中透露出物是人非的空阔失落之感；尾联触景生情，抒发“青山依旧”而故人杳然的无穷感慨。本诗前后照应，结构严谨。颈联“红艳影多风袅袅”与首联“菡萏秋”照应；“碧空云断”与“皎镜方塘”照应；前三联内容照应诗题之“池”，尾联照应诗题之“亭”。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16（6分）(1)其叶沃若 其黄而陨 (2)吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 (3)山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍三、语言文字运用（20分）17.B（3分）（注意前后句的暗
8、示与限制，前面的句子中“跨越时空”暗示应该先讲时间“承接古今”，再说空间“连接中外”；可排除A、C，后面的两句中先说“古丝绸之路”后说“时代潮流”这暗示应该是“赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵”。可排除D，故选B。）18.C（3分）（例句有两种语病，一是成分残缺，“在下”与“使”的结构组合，常常导致句子缺少主语；二是不合逻辑，前面的“五年来”是过去完成时，后面的表述是正在进行时，而画线句子“将使”是将来时，时态矛盾。A项结构混乱，前面句子没结束，缺谓语和宾语，后面又是一个句子；且将来时态与前后文时态不符。B项将来时态与前后文时态不符。D项成分残缺，“在下”与“使”的结构组合，常常导致句子缺少主语
9、。）19.A（3分） 20.（6分）有些先长叶后开花 植物的芽生长所需温度 生长所需温度比叶芽高21.（5分）关键信息：2019年3月13日；永定河补水工程启动；加大补水力度，停用发电站；永定河山峡段近40年来首次全线通水。四、写作（60分）22.（60分）这则材料中三个母亲给自己的两个孩子分苹果，分法不同，教子各异，母爱凸显，实则说明孩子的成长都与母亲的言传身教息息相关。第一个母亲采用“孔融让梨”的办法，“小儿子得到苹果”，折射的是传统道德观念中的谦让，谦让是一种胸怀，一种美德，一种风度，一种智慧，更是一种修养。这是是备受推崇的美德。人喜欢好的东西是本能，将好东西留给别人是礼让。反向立意可以
10、谈过度礼让会让人坐享其成不劳而获。第二个母亲采用“任务竞争”的办法，“大儿子得到了苹果”，告诫的是在竞争中才会有收获。母亲用苹果来引导子女争第一，这是可以激发子女的斗志。在对手如林的竞争社会里，要想生存发展，就必须敢于向强大的对手叫阵，敢于在挑战和竞争中完善自我。“到中流击水，浪遏飞舟”，“万类霜天竞自由”，在激烈的竞争中求生存、求发展。反向立意可以谈同室操戈相煎何急。第三个母亲采用“平均主义”的办法，两个孩子都得到了同样大小的苹果。这位母亲运用公平原则，在孩子心中播撒阳光，传播温暖。公其心，万善出。和谐之道在于公平，若失之公平则必有所乱。反向立意可以谈平均主义实则大锅饭，会扼杀创新和进取。【
11、例文】 谦让的意义三位母亲给两个孩子分苹果，第一位母亲选择了“谦让”的方式，第二位母亲选择了“竞争”的方式，第三位母亲选择了“平等”的方式。那么，“谦让”，“竞争”，“平等”，哪种方式对孩子成长的意义更大呢？我认为是“谦让”。谦让，是给他人以选择的空间；竞争，是抢夺他人选择的空间；平等，是双方共同选择空间。由此可见，竞争是最不利于与人相处和交往的，往往使人们相互抵触而隔绝了亲密和信任的可能。而谦让与平等都是有利于人与人相处的，平等甚至还能营造共赢之局面，我又为何选择谦让呢？我所谈的谦让，不仅体现在把苹果分给小儿子，更体现在人与人相处中能够考虑和照顾对方的感受，是对他人的友善和关怀。它所营造的不
12、是简单的“利益共赢”，而是一种更具温情的人际关系。举个简单的例子，中国人与西方人餐桌礼仪的差异。中国人吃饭热热闹闹，一桌子人围坐在一起，吃饭时得时不时给身旁的人夹个菜，给对面的人敬个酒。而西方人吃饭却是在自己的面前摆好几个餐盘，既不给别人共享，又不会吃别人的食物。而结算的时候，中国人抢着付钱，西方人却各付各的。这说明了什么问题？那就是中国人有的是“群体意识”，而西方人有的是“个体意识”。群体意识要求人与人之间相互谦让，个体意识要求人与人之间保持独立平等。“群体意识”，就是中国传统文化中最为重视的人际关系的体现。现代西方价值观占主流地位，人们爱谈“平等”“个性”“民主”这些时尚的新词，很少谈“谦
13、让”“孝悌”“忠信”这些老词了。对孩子的教育也开始偏向西方价值观，但这些传统品德不应该被时代所遗弃。现代人忙碌，忧虑，不安，在无休无止的竞争中迷失方向，人与人不爱谦让了，于是少了好多人情。围坐在一起吃瓜子聊天的小市民少了，家家户户互相送吃的的现象不见了。人们计较利益上的得失，计算着这个苹果平均分成两半到底有没有大小之分，不想把大一点的一半分给别人，怕自己吃到小的一半。苹果之重，何能大于兄弟之情呢？二十四字核心价值观的提出也未尝不是国家对这方面价值观缺失的审视与重建。“平等”是对社会层面提出的要求，而“友善”才是对个人层面提出的要求。所以，在孩子成长的关键时期，谦让的意义更是至关重大。竞争作桨，
14、扬帆远航一个苹果分给两个孩子有三种方法：谦让、平分和竞争。然而，在有别于昔时“家国同构”的当下，谦让的美德并不能成为处世圣经；社会生产力的发展还不够成熟，平均的美好也只能是念想；唯有现实而公平的竞争，才能使孩子在不断的进步中成长，走向真实的世界。其实，家长在教育子女的过程中时常会遇到这样“供不应求”的状况。许多父母选择习古之“礼让”偏向年幼的孩子，殊不知先人称颂的美德确为历史的积淀，但在教育上实非长久之计，小的娇，大的忿，产生的影响总归是弊大于利。选择平分，我们却难以保证不会使变味的分享影响到勤奋与懒惰的奖惩。相比之下，竞争教育具有一个至关重要的优势不定性。竞争所带来的不定性是指角力双方在自身
15、实力及外部条件随时间呈此消彼长的态势下，带来的结果的不可预知性。打个比方，就像是上次凭借力气大而胜利的哥哥在这一次被近来力气渐增的弟弟所击败，亦或是灵巧的妹妹在比赛内容改变的情况下赢了姐姐，这就是竞争的不定性。不定性带来的第一个好处是催人奋进。正是这种可以凭借努力而获得成功的前提，让目前失利的孩子有了动力，通过加倍的努力来弥补不足，让目前得利的孩子不懈怠，在完善自我中更进一步。所谓“大木百寻，根积深也；沧海万仞，众流成也”。积累中成长，才是最扎实的前进，竞争使这种动态变化成为可能。除了积累中进步，不定性带来的第二个好处是使人扬长避短。力量、速度、智慧.未定型的孩子在竞争中发掘自我优势，了解自己
16、的短板，实现自我价值最大化，方能在日后的社会的生活中成为不可替代的一部分。如果出生于农民之家的德彪西没有发现自己“看谱知音”的天分，那么音乐史上就会少了月光棕发少女等一系列名曲。相反，我们见过太多所谓“世家出身”的孩子长成了自己不想成为的样子，如果能早早评估自我，做出最合理的规划，绝不会造成今时的窘境。值得一提的是，竞争的一系列好处都是建立在良性竞争的前提之上的，竞争教育也应避免孩子养成为达目的不择手段的意识。如果没有把握好一个度，使竞争滑向勾心逐利的一端，所谓竞争教育就得不偿失了。总之，如何在教育的海洋中用好竞争这根桨，扬帆远航，直至成功的彼岸，是社会中每一个个体都应思考的问题。平分之中见道
17、理有三个母亲分苹果，第一个用礼让的方法将其给了小儿子，第二个用完成任务的方法将其给了大儿子，第三个用平分的方法使两个孩子都获得了苹果。我以为，第三位母亲的做法最为合理。第一位母亲重视礼让，却难以控制好其中的分寸，容易让小儿子产生膨胀之感。正如超越自卑中写道：“家中幼子因为年纪幼小所以备受宠爱，被惯坏的孩子独有的困境，便是他们之后要解决的难题。”第二位母亲虽给孩子灌输了竞争意识，但大儿子因体格、见识等方面的优势，必然使得这是一场不公的竞争。相比之下，第三位母亲的做法避免了二者弊端，更有利于孩子的成长。平分苹果，蕴含着平等意识。平等是人的本能诉求。拿到同样大小的苹果，两个孩子会意识到妈妈的爱是平等
18、的，不会因为年龄的先后而受到差别待遇。如果存在“厚此薄彼”的偏心，孩子就极易产生因不公而引发的难过偏执之情，甚至缺乏自信心。从小给孩子灌输平等意识，是为他之后的成长打下良好的思想基础。平分苹果，能带来更加浓厚的集体感和满足感。正如“独乐乐不如众乐乐”所说的那样，两个人共分一个苹果，乐趣自然是比一个人独享更多。一个人独享，容易让这个人滋生出“管好自己就行”的狭隘观念，从而不利于其融入社会集体，也就不利于他之后的成长。平分苹果，还能让孩子更好地感受手足之情。“好东西一起分享”的观念树立起来了，就为和谐的手足关系建立坚实的基础，提高了孩子的分享意识，促进了孩子间的互帮互助，增强合作能力，从而使每一个
19、人都能更加健康地成长。但我们仍可以看到，坚持“孔融让梨”式教育的家长很多，而从小给孩子灌输竞争意识的家长更不在少数。其中自然不乏家长们“望子成龙，望女成凤”的期盼与希冀，但也深刻折射出家庭教育的固守和操之过急。在现在竞争激烈的社会里，一味地遵守美德谦让晚辈显然已经不可取，而逐渐培养孩子良好品行无疑又比让其在现阶段就接受竞争更能让他获得长远发展。母亲平分苹果不是忽视美德教育，也不是否认竞争，这种行为是在权衡了孩子心智与接受能力之后做出的折中选择，是建立在教育与呵护之上的慎重思量。所以说，平分之中见道理。木竞则直，人竞则立三位母亲，两个孩子，一个苹果，却有着迥乎不同的结果。无论是手足礼让，兼顾均分
20、，还是角逐竞得，背后都是母亲的一番拳拳之心。（开篇即紧扣材料。）我却认为，正如虫豸挣脱茧的束缚后化为一抹斑斓的蝶影，让孩子在竞争中品尝胜果，才是最好的选择。（提出论点，注意文采，有“凤头”之姿。） 竞争方能拥有自强不息的心态，恰如鹰能声击长空，是因为它有一颗翱翔蓝天的雄心和一份不屈不饶的执着。（分论点一。）曾记否，被喻为“铁娘子”的撒切尔夫人，牢记父亲“无论什么时候，都不要让自己落在别人后面”的家训，培养了“永争第一”的自强之心，在大大小小的竞争中，力争头筹，终而成就英国史册上的一段传奇。（举例）前路坎坷，人生漫漫，孩子唯有在竞争中培育自强心态，遂能不畏艰险，昂首自信，一路逐阳。（分析点评）竞
21、争方能挥洒出精彩的人生，正如蜗牛能登顶塔巅，是因为它有一颗进取向上的耐心和一种负重前行的执拗。（分论点二。）不久前，“根本不被世界看好”特朗普两年前世人还没听过的名字居然在与国务卿希拉里的残酷竞争中脱颖而出，逆袭成功登上美国第45届总统的宝座。他成功的秘诀之一就是用“重塑美国梦”的豪言壮语戳中选民的痛点，就是用“我们欠她（希拉里）一个感谢一枚勋章”慷慨大度击中对手的泪点。这个房产大佬、娱乐大亨、“真人秀”节目主持，这个从政经验是白纸一张的人，也顺利拉开了他在白纸上描绘精彩人生的序幕。（举例，详。）特朗普身后是一个难以团结一致的美国和一个充满挑战的世界，一个保守的甚至有点粗俗的房地产商人，能否治
22、理好这个国家，能否融洽这个世界，竞争的考题又重新摆在眼前。在竞争中品味了苹果的香甜，也会赢得竞争的快乐，乐于竞争，争出无悔的前路，争出辉煌的成功。（分析点评）竞争方能傲立于人才辈出的世流之中。（分论点三。）近来，让孩子在雪地裸跑的虎妈鹰爸式教育引来网友议论纷纷。（举例，略。）这种残酷的精英教育做法虽过于极端，但其中对孩子竞争意识的培育值得借鉴。当今社会高手云集，竞争如此激烈，第二位母亲的做法，让孩子明白竞争是人生的常态，孩子方能积极进取，立足于这竞争日趋白热化的时代，方能在百舸争流的角逐中立于不败之地。（分析点评）（回到材料，突出“比较”的要求，同时又是从反面加以论证。）孔融让梨虽能培养孩子谦
23、让的品格，但会让小儿子不劳而获；（批判一）平均分配虽然满足了两个儿子，但也打消了孩子的竞争积极性，容易养尊处优坐享其成。（批判二）通过比赛得到苹果，让孩子用自己的双手争取自己的未来，不失为最佳做法。（重申论点）纵观古今，每一份成功不可能是别人谦让给予（对应批判一），更不可能是均分所得（对应批判二），其背后都是竞争拼博的汗水。（得出结论）愿做父母的能如第二位母亲一样，注重竞争，让孩子勇敢地乘着人生的小船，乘风破浪，抵达成功的彼岸。（发出呼吁，具备“豹尾”的特征：有文采，有力度。）【点评】本文赞同了第二位母亲的做法竞争品尝胜果，才是最好的选择。分别以撒切尔夫人、特朗普、虎妈鹰爸等典型论据佐证“竞争方能傲立于世”，特朗普竞选成功的论据较新。后文对比论证，兼顾另两位母亲分苹果教子的来突出第二位母亲的正确抉择。全文结构清晰，脉络流畅。
