特殊的小数加、减法教学反思1.在计算被减数的小数位数比减数的小数位数少时，学生常常会受整数减法的影响，将末尾的数对齐。因此，通过举例子，引导学生讨论，使学生发现:“凡是遇到被减数的小数位数比减数的小数位数少时，可以先在被减数的末尾补0，使被减数的小数位数与减数的小数位数一样多，再按照整数减法的计算方法进行计算。”学生按照这样的方法列竖式后，正确率明显提高。2.在口算整数加小数时，学生会将这个整数与小数的末尾对齐后相加。如8+1.2=2，0.46+4=0.5等。究其原因，是学生在口算时不仔细看题，当作整数加法进行口算，要速度，不要质量。对此，就要加强口算训练，日积月累，长期训练，逐步提高正确率。
